《人教版《道德与法治》七年级上册-1.1学习伴成长教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版《道德与法治》七年级上册-1.1学习伴成长教案（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1.1学习伴成长教学目标1. 情感、态度与价值观目标体会学习与个体生命成长的关系，树立终身学习意识。树立正确的学习观念，养成自主的学习态度，形成热爱学习，独立思考，敢于质疑，善于合作 的学习品质。体会学习中的快乐与辛苦，享受学习的过程。2. 能力目标学会学习，逐步掌握有效的学习方式方法，提高学习能力，培养良好的学习习惯。学会正确对待学习压力，调节学习中的不良情绪。3. 知识目标知道学习是中学阶段的主要任务。知道学习包括知识的获取和各种能力的培养。了解适应当今社会发展的学习观念，知道终身学习的意义。理解学习对个体生命成长的意义。设计依据1. 学情依据（见教学用书 P36，略）2. 课标依据（见教
2、学用书 P37，略）重点与难点引导学生对学习有新的认识，树立新的学习观。帮助学生理解学习对个体生命成长（生存、生活、生长）的重要意义。教法、学法情境体验法、合作探究法、自主学习法、交流讨论法等教学准备1. 教师准备（见教学用书 P42，略）2. 学生准备（见教学用书 P42，略）教学过程运用你的经验： 你认识“学习”吗？（见教材P14）1小组讨论。在充分讨论的基础上猜测繁体字“学习”的编旁部首所要表达的意思，一人做纪录。 2交流分享。小组派代表分享讨论结果，并谈感受。3总结归纳。讨论、交流的基础上，鼓励学生总结对学习的新认识。探究与分享1: “他们是在学习吗？ ”为什么？（见教材P15）完成填
3、一填“我经历的学习有哪些？”1. 思考交流。在这些活动中我们可以收获什么？与课堂学习相比，这样的学习方式有必要吗？2. 归纳总结。讨论、交流的基础上，总结得出中学阶段，学习室我们的主要任务，包括知识的获取和各种能力的培养。例如，学会思考、处理问题，与人相处，等等。3. 相关链接 P16知识学习的四个不同层次阅读反思。阅读教材上对记忆、理解、关联、运用的阐述，反思自己在学习生活中，是否综合 运用并达到了以上的学习层次。讨论尝试。带领学生讨论不同的学习层次产生的效果，并尝试解决学习中面临的问题。探究与分享2 : “春游归来”（见教材P16）1. 回顾反思。回顾春游（或修学研行）过程，并反思自己的收
4、获。2. 讨论交流。请学生将自己的所看、听、思、想记录下来，分组讨论自己的收获，结合教材， 交流同一次春游为什么会有不同的收获，从而深刻地认识学习的不同表现。3. 总结归纳。学习不仅限于学校，我们可以从一切经历中学习：学习思考，认识世界，关爱他 人，遵守规则。；学习需要自觉、主动的态度。探究与分享3:“生命中的每个阶段都需要学习”（见教材P17）1. 反思分享。反思自己一步步走到今天， 从懵懂儿童到明理少年掌握了哪些技能，这些与学习有怎样的联系。2. 讨论交流。长大以后，还需要学习吗？为什么？可以从亲人、朋友或者成功人士身上找到答案。3. 总结归纳。学习伴我成长，人有学习的天性，我们的成长都是
5、一个不断学习和发展的过程。 学习没有终点，我们终身都在学习，需要不断地学习，只有抓住和利用各种机会去学习，才能 适应不断发展的社会。探究与分享4: “为何而学”（见教材P18）1 讨论交流。学生阅读教材呈现的学习目的，反思自己为什么而学习，并与同学展开积极讨论 和交流。讨论中，老师引导学生从学习帮助我们实现自我价值和社会价值等角度展开。2 追问总结。在讨论交流的基础上让学生分组互相进行追问，让学生在对突然的问话的回答中 吐露出自己最真实的想法，以便老师针对学生的价值观进行引导。3 师生归纳。学习，不仅让我们生存，也让我们能够拥有更充实的生活；学习就是为生命添加 养料；等等。阅读感悟毛泽东的求学
6、路（见教材P18）1 阅读体验。共同体验毛泽东用学习打开生命之窗，发展自己，增益他人，服务社会。2 思考交流。思考学习在毛泽东成长的道路上所起的重要作用，同时列举类似的例子证明之， 从而起到更强的教育示范作用。3 总结归纳。让学生归纳出学习的意义。学习点亮我们心中的明灯，激发前进的动力。学习中我们分享生命经验，获得成长，同时也可 以帮助他人，服务社会，为幸福生活奠定基础。拓展空间“学习是什么？” （见教材P19）建议学生课外查阅有关资料，了解鹦鹉学舌的生物学原因。通过交流讨论鹦鹉学舌是不是学习 行为，深化学生对学习是什么的认识，帮助学生更好的理解学习。板书设计（思维导图，见教学用书 P38,略）学习感受1.2.3. 学习意义1.2.教学反思略
