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1、 统编教材一年级下册群文阅读一个接一个全都喜欢上需要什么一、 教材分析群文阅读，就是在语文课堂上围绕一个议题选择一组相关联的文章，引导学生围绕这一议题展开立体式的自主阅读，在阅读中发展自己的观点，进而提升阅读力和思考力，并进行多方面的言语实践。本节课的设计以课内文本一个接一个为主，增加课外阅读全都喜欢上和需要什么，一篇带多篇，通过学习，了解同类型儿童诗歌的特点，在朗读和诵读儿歌中积累语言，通过学编诗歌，让孩子们初步感受创作儿歌的乐趣。二、 教学目标1、 通过学习，了解同类型儿童诗歌的特点，启迪孩子们的思维和想象能力，在学习中帮助孩子积累语言，并逐步提高运用语言的能力。2、 通过朗读和诵读儿歌，
2、感受儿歌明快的节奏、真挚的感情及蕴含其中的道理，激起对儿歌的兴趣和对生活的热爱。3、 通过学编儿歌，让孩子们初步感受创作儿歌的乐趣。三、 教学准备1、 教具准备： 多媒体课件2、 学具准备：阅读材料四、 教学过程一、 游戏导入，引出课题（一）邀请5位同学上台跳“兔子舞”，跟随着音乐，后一个人的手搭在前一个人的肩膀上，左跳两下，右跳两下，一前一后跳一下，最后往前跳三下。（二）找同学说说兔子舞的规律：一个接着一个跳，引出课题一个接一个，随后用开火车的方式一个接一个地朗读课题。（三）介绍作者金子美玲，说说自己的童年趣事二、初读课文，整体感知（一）听录音，说说文中写了哪几件童年趣事？（二）将找出的童年
3、趣事编成课间操韵律歌，学生集体朗读感受童年乐趣。（三）请三位同学分别有感情地朗读诗歌前三小节，同学们体会作者由“哎”到“不过”的心情变化。（四）男女生和老师一起配合朗读前三小节，再次体会作者由“哎”到“不过”的心情变化。（五）请学生说说自己的类似经历和自己的心情变化。三、学编诗歌，感受乐趣（一）引导学生发现诗歌构成特点：前一小节的最后一句是后一小节的第一句。教师相机指出：结构上的一个接一个。（二）鼓励学生按照发现的规律接着往下创编诗歌。（三）请学生朗读自己创编的诗歌。四、一篇带多篇，学习作者同类型诗歌（一）介绍作者的第二首诗歌全都喜欢上。（二）教师配乐朗诵，学生体会诗歌大意。（三）请学生说说作
4、者全都喜欢上什么？（四）请学生说说自己喜欢哪些东西，并说说原因。（五）男女生有感情地配合朗读诗歌。（六）引导学生发现诗歌构成特点：每一小节第一句都是“全都喜欢上”，每一小节都有一个“比如”和“因为”。教师相机指出：结构上的一个接一个。（七）创编诗歌，鼓励孩子们接着往下写，并朗诵自己创编的诗歌五、一篇带多篇，学习其他作者同类型诗歌（一）请学生看图片填空按音乐节奏读出诗歌内容。（二）介绍作者：意大利童谣诗人贾尼罗大里。（三）引导学生了解诗歌大意，帮助学生弄懂做一张桌子为什么需要花一朵的道理。（四）由桌子木头大树种子果实花朵发现诗歌特点：上一个内容推出下一个内容。教师相机指出：内容上的一个接一个。（
5、五）我会说。让学生根据给的材料往下推测填空，并将自己的答案说给大家听。六、比一比，总结特点（一）介绍群文阅读（二）将一个接一个、全都喜欢上、需要什么放在一起比较说说各自的相同点和不同点。相同点：都是一个接一个不同点：一个接一个：结构上一个接一个，前一小节的最后一句是后一小节的第一句。 全都喜欢上：结构上的一个接一个，每一小节的第一句都是一样的。 需要什么：内容上的一个接一个。前面的内容推出下面的内容。七、 推荐阅读，拓展思维（一） 介绍本册书的同类型诗歌孙悟空打妖怪和文章一分钟（二） 介绍金子美玲诗集。推荐阅读美丽的小城、寂寞的公主、天堂里的妈妈。八、 板书设计 群文阅读 相同点：全都是一个接一个一个接一个：结构上一个接一个全都喜欢上：结构上一个接一个需要什么：内容上的一个接一个
