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1、 八年级信息技术第七章特殊成员字符串的教案设计 其次节 字符串变量全接触-字符串变量的各种运算 一、学习目标 1学生入门BASIC编程。 2理解LET语句 二、教学重点 理解数值型的LET语句 三、教学难点 学生了解LET的赋值 四、教学方法 1演示法。 2实践法。 五、教学手段与教学媒体 多媒体网络教室。 六、课时安排 1课时。 七、教学过程 程序是由语句组成，一般状况下每一个语句要占一行（多个语句也可用帽号分开在一行），我们先来看一个简洁的小程序，求3+5的和 LET LET B=3 LET C=A+B PRINT C 这就是一个小程序，用了两个语句 LET和PRINT ，每个语句占一行，
2、可能有人会用PRINT语句作为小学生编程的入门语句，我选择LET，如何才能学好语句呢？1、要理解 2、要记住它的格式 先看LET语句的格式 LET 变量=常量、变量或表达式 看到全是熟识的“拼音”，如何理解呢？意思就是把等于号右边的值赋给左边的变量，像上边LET A=5 ，就是把5赋给A，但是有一点要留意，就是=号左右数据类型要全都。依据数据类型及常、变量及表达式可以分为以下六种状况 一、“=”两边是数值型 1、 变量赋给变量 LET A=B （把B的值赋给A） 2、 常量赋给变量 LET A=5 （把5赋给A） 3、 表达式的值赋给变量 LET A=3+2 （把3+2的值5赋给A） 二、“=
3、”两边是字符串型 1、变量赋给变量 LET A$=B$ （把B$的值赋给A$） 2、常量赋给变量 LET A$=”5” （把5赋给A$） 3、表达式的值赋给变量 LET A$=”3”+”2” （把”3”+”2”的值”32”赋给A$） 这就是最简洁的BASIC编程语句了。再强调两小点，1、LET语句是赋值语句，不等同于小学数学里的两边相等，如LET A=A+1，是将A本身加上再赋给A，永久是不相等的 2、变量值的最终结果是最终一个给它赋值的LET语句打算的，如： LET A=1000 LET A=23 LET A=1 最终A的值是1 1、导入上一节课，我们学习了第一个编程语句 LET 2、你能记
4、得LET语句的格式吗？ LET 变量=常量、变量或表达式 强调两点：1、等于号两边的数据类型要一样 2、是将等于号左边的值赋值给左边变量 3、左边的变量是数值型 LET A3 LET A5 LET A8 PRINT A A的结果是几呢？对，是8， 是最终一个给它赋值的LET语句打算的 4、看例题 LET A32 LET AA1 PRINT A A的结果是几呢？是6， 第一个LET语句是将32的结果5赋值给A 其次个LET语句是将A本身加1 1、导入上一节课，我们学习了第一个编程语句 LET 2、你能记得LET语句的格式吗？ LET 变量=常量、变量或表达式 强调两点：1、等于号两边的数据类型要
5、一样 2、是将等于号左边的值赋值给左边变量 3、左边的变量是字符串型 LET A$”3” LET A$”5” LET A$”8” PRINT A A的结果是几呢？对，是8， 是最终一个给它赋值的LET语句打算的 4、字符串型与数值型不同，变量要留意有“$”，常量要加上 看例题 LET A$”3”“” LET A$A$“” A$的结果是几呢？对，是”321” 上一节，我们学了LET语句，我将LET语句作为BASIC编程的入门语句，为什么呢？这一节，我们来见识LET语句的”魅力。先看一个小程序，已知A是5，B是8，最终显示A，B，但A的值是8了，B的值是5了，也就是两个变量的值互换了。 有聪慧的学
6、生编出了如下的程序， LET A=5 LET B=8 LET A=8 LET B=5 PRINT ， 依据上一节的变量值的最终结果是最终一个给它赋值的LET语句打算的，这样编似乎也是对的，但这样编有两个地方不太好，、没有表达，交换的过程，、假如只是通过给，进展常量赋值，那前个语句可以不要，所以我要求除了前两个可以有常量，处，其余的下面的语句不要消失常量，怎么办？目前我们所学过的语句只有，只会运用，如何解决呢？想一想我们生活中是如何两杯水的交换的，有聪慧的学生确定想到用空杯子，那么这道题中如何消失空杯子，生活交换空杯子的挨次又是什么呢？第一步，一杯水倒向空杯子，其次步，其次杯水倒过刚刚倒向空杯子的第一杯水中，第三步，用有水的空杯子倒向原来的其次杯水中，于是消失了以下的正确的解法。 LET A=5 LET B=8 LET =或 LET 或 LET B=C或A=C PRINT ， 作业 教学后记
