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1、教学设计（教案）模板基本信息学 科语文年 级五年级教学形式教案教 师李敏单 位柯灵小学课题名称学情分析虽然是农村学校，但班中大部分学生家庭都拥有电脑，能运用网络查寻收集有用的资料帮助学习。不过学生学习思维不够活跃，有一部分学生不肯动脑筋，缺乏一定的自学能力，尤其是语言表达能力更薄弱。同时学生的历史知识较为匮乏，对圆明园的历史、园林艺术以及英法联军的侵略了解不够。教学目标1、知识与技能 (1 ) 通过学习课文，感受圆明园当年的辉煌，了解圆明园毁灭的历史，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。 (2)有感情地朗读课文，在读中理解、体会。 2、过程与方法 （1）搜集相关文字或图片资料，了解屈辱的
2、过去与今天的强大。 （2）以读激情，以悟促读，提高朗读能力；以悟促诵，背诵重点段落，积累语言。 3、情感态度与价值观 （1）品读有关语句，领会句子含义； （2）激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感。教学过程一、导入新课。1、介绍、交流网上搜寻的资料。2、教师利用多媒体展示部分资料。二、初读课文。1、朗读课文，读准字音。划出生字、词，并结合上下文理解词义，不理解的做记号。2、朗读课文，把课文读流利，标出自然段序号。想一想：每一自然段讲了什么？三、了解昔日的辉煌。1、浏览课文，出示问题：圆明园是_。2、了解圆明园的布局。（1）指名读第二自然段。（2）用文中的词概括圆明园的布局。（众星拱月）
3、（3）理解“众星拱月”。（看课件）你体会到了什么？（4）朗读第二自然段。3、了解圆明园是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华。（1）指名读第三自然段。（2）（出示课件）读景物的名称。（3）谈话，体会圆明园是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华。（4）练习朗读。4、了解圆明园是当时最大的博物馆、艺术馆。（1）指名读第四自然段。（2）体会圆明园中文物的多。（3）体会圆明园中文物珍贵。（4）用关联词把文物的两个特点连成一句话。（5）指导朗读。5、整体体会圆明园昔日的辉煌。四、学习毁灭的过程。1、自由读第五自然段。思考：哪些描写让你触目惊心，为什么？2、指名回答，教师点拨。3、（看电影剪辑）4、朗读第五自然段。5
4、、谈话体会圆明园毁灭损失巨大。（出示课文第一自然段）体会两个“不可估量”连用说明了什么？6、练读第一自然段。五、学习写法。题目是“圆明园的毁灭”，作者为什么用那么多的笔墨写圆明园昔日的辉煌？板书设计圆明园的毁灭园林艺术精华、瑰宝历史文物艺术馆、博物馆（喜爱）园林毁灭掠、抢、夺（痛恨）作业或预习1、搜集文字或图片资料，了解旧中国曾经蒙受的耻辱和今日祖国的强大。2、练习背诵三、四自然段。自我评价本节课我着重注意以下几点：一引导学生扎扎实实地理解语言文字，引导学生把阅读、感悟、想象结合起来深入地理解课文，理解含义深刻的句子，力求突出 “惋惜之情、赞叹之情、仇恨之情”。二、圆明园的毁灭内容相对单薄，缺少生动感性的描述，更缺乏对民族苦难的深层思考。于是，我适时地给学生补充材料，如数量众多的图片，词条，以课件的形式，以老师讲述的方式一一出现，使课文内容变得灵动起来。组长评议或同行评议（可选多人）： 评议一单位： 姓名： 日期：
