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1、22.失去的一天第二课时教学设计教学目标：1. 通过小组合作的方式，试着解决自己提出的问题。2. 梳理关键问题，通过关键问题，理解理解课文、明白道理。3. 在课文的语言环境中理解“羞愧”“游手好闲”等词语的意思。4. 通过学习课文，理解“失去的一天“的真正含义。教学重难点：理解“失去的一天”的真正含义。教学过程：一、 回顾旧知，导入新课1. 师：昨天我们学习了失去的一天的生字，初步了解了课文的主要内容。谁来说说课文讲了一件什么事？2. 师：近段时间，我们都在尝试提出问题，试着回答问题来读懂课文，明白道理。你觉得提问可以从哪些方面入手？（课题，不理解的词语，不理解的句子或有深意的句子）今天，我们
2、继续试着用这个种方法继续学习22课。（出示题目：失去的一天）二、梳理问题，合作解疑1.师：爱因斯坦曾说：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。昨天，老师叫孩子们边读边思考，针对题目、不理解的词、句等进行自主提问，你提出了些什么问题?（学生自主提问）3. 师：孩子们能提出这么多问题，真的是在动脑思考。老师把同学们提出的问题进行了梳理，大致有这些，（出示梳理的问题清单），让我们带着这些问题，一起来开启今天的学习旅程。问题清单提问依据提出问题是否解决课题1.谁失去了一天？2.为什么会失去一天呢？关键词语1.绿荫如盖是什么意思？2.嬉戏是什么意思？3. “馋涎欲滴”是什么意思？4.“游手好闲”是什么
3、意思？5.“麦茬地”是什么？不理解的句子有深意的句子1.佩佳为什么“羞愧”得不敢看母亲的眼睛？2.妈妈是怎样帮助佩佳的，人们在佩佳丢失的一天里做了什么事？3佩佳想了想，低下了头，他在想什么呢?4.他明白了什么叫“失去的一天”，为什么打引号？他明白了什么道理？（出示学习任务）（1）请组长带领组员读课文，对照梳理的问题讨论，把能解决的问题在问题梳理表格中打上“V”，并想想自己是通过什么方式解决的？不能解决的问题打上“？”3.学习反馈： （1）刚才通过小组学习，你还有哪些问题不太明白？（根据学生提问，相机理解“绿荫如盖、嬉戏、馋涎欲滴”的意思。(师小结：联系上下文、找近义词、查工具书都是理解词语的好
4、方法)。（2）这些问题中，你认为哪些问题对理解课文内容或明白道理有关？ （根据学生回答作相应记号）咱们通过这些关键问题来学习。三、学文释疑，体会情感问题一：1.出示：问题1:谁失去了一天?为什么会失去一天呢?（根据学生回答出示2.3段：）生：他睡一会，吃了一些鲜果，跟蝴蝶嬉戏。（板书：睡、坐、吃、玩） 2. 师：你觉得佩佳的表现，可以用书上哪个词来概括？（板书：游手好闲）“游手好闲”是什么意思？在课文里指什么？（我们通过联系上下文的方法理解了词语的意思）3.师：为什么佩佳“游手好闲”没有完成任务？（生：他想；他想）5.谁来读读课文的第二自然段，想想又“马上”和“又”你体会到什么？（意识到时间不
5、早了，可贪玩的欲望占了上风）6.让我们一起来二三自然段，体会体会佩佳心理活动。思考，从这些心理活动中，可以看出佩佳怎么样的性格？（做事拖拉、贪玩，不珍惜。）问题二：1.出示：问题2：佩佳为什么羞愧得不敢看母亲的眼睛？2.“羞愧”是什么意思?佩佳为什么羞愧得不敢看母亲的眼睛？从“羞愧”你体会到什么？把你的体会写在书上。3.师：妈妈并没有直接批评佩佳，她是怎样帮助佩佳认识自己的错误的？请同学们默读（5-10段）（反馈）问题三：1. 出示：问题3：妈妈是怎样帮助佩佳的？人们在这一天干了什么？（耕地、砌墙、做面包、看书）2. 拓展：人们还可能干什么？3.师：同样的一天，佩佳是游手好闲的，人们的这一天却
6、怎样的？（板书：忙碌的、充实的、有意义），妈妈为了帮助佩佳真是煞费苦心呀！妈妈帮助佳佩的这些内容应该用什么样的语气来读？（语重心长）咱们来分角色朗读一下妈妈的话。（5-10段）4.师：佩佳亲眼看了这多人在一天中忙碌着，他想了想，低下了头，（出示：可我却游手好闲，我）佩佳想到些什么？你能补充他的想法吗？问题四：师：佩佳的想法，让他明白了什么？（他明白了什么叫做“失去的一天”）1.出示问题：“失去的一天”为什么打引号？佩佳明白了什么道理？2.同桌交流讨论。 3.反馈。（板书：珍惜时间） 4.你有像佩佳那样失去一天吗？四、启发教育，珍惜时间师：佩佳明白了要珍惜时间，我想，咱们班的孩子通过课文的学习，同样懂得了珍惜时间。今天，我们通过试着回答自己提问的方法，读懂了课文，明白了珍惜时间的道理。古往今来，很多文人写过珍惜时间的名言警句。你收集到哪些呢？交流一下。1. 汇报自己收集的珍惜时间的谚语和名言。2. 老师也收集了一些，读读。展示老师收集的，齐读。师小结：让我们记住这些句子，珍惜时间，好好学习，决不让我们再有（齐读：失去的一天）3.拓展作业：我的一天。（师：一天里可以做很多事，你的一天里做过什么？选取你最感兴趣的一件事写下来。）板书： 失去的一天佩佳：睡、坐、吃、嬉戏（游手好闲） 珍惜人们：耕地、砌墙、做面包、看书（忙碌、充实 时间
