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1、教师个人参考计划总结读给教师的一百条新建议有感读了苏霍姆林斯基的教育著作给老师的一百条建议，让我收获颇丰!往常在大学的时候都是学了一些教育理论,其中大多数是比拟抽象的理论知识,不能非常好的理解，自从读了给老师的一百条建议后就觉得读一本好书就像品一壶好茶、交一个好友,会让你收获颇丰。能够说这本书是教育届的圣典，他的浅显易明白不会让你觉得读书乏味,更让你觉得是一种享受，他的一些经典话语直到如今还在被非常多老师援用。这本书中的一条条建议，让作为一名年轻老师的我非常受启发。让我学到了前辈们的经历和建议,也让我在教育的道路上少走了非常多弯路。全书共分为四个部分:“老师作为一个完好的人”慧语连连，充分表达
2、此书的精神底色,它像一声断喝，唤醒了老师对本身精神性方面的关注与追求：“老师作为一名称职的员工”,重在阐释老师开展与学校建立方面的话题；“老师作为一名理性的教育者”,从人性关心的角度阐述老师应如何进展艺术性的教育教学活动；“老师作为一种自由职业者” ，是从职业化的崭新视角深化剖析老师当如何对待本人的职业，做一名成功的老师。四大部分一百条建议，融汇在一起，让我感受颇深。 有的人一身匠气，只知机械地干同样的事,干得毫无生气。他们眼中的工作,仅仅是要完成的任务,为了完成任务，只适应于从过去的经历中去搜取营养,在这种消极态度下，人们构成了一种定势:凡事都可应付，只需照老规矩办确实是了。有的人沾满俗气,
3、或者叫市侩气,他们遇事总先考虑本人的得与失，不斤斤计较一番,他绝不罢休。有的人躁气干起事来冒冒失失，想急于求成，没有多少事情能干到完全,却急于表功。教育是长期投资的事业,老师干的工作需要扎扎实实，点点滴滴,任何包装、宣传、炒作，都不能替代一天天陶冶,一句句话语。因此,老师要的是静气,确实是要静下心来备每一堂课,上好每一节课；静气确实是要静下心来研究学咨询，静下心来读几本书,以便最好地超越本人；静气确实是要静下来细细地品味与学生在一起的分分秒秒，乐趣自然在其中,生活的意义也在其中。那么，在重压之下,我们老师该如何正确“偷懒”？首先，减掉那些不合目的的劳动。教育目的是什么？这是做老师的首先应理清的
4、。老师的目的在于促进小孩开展,这是老师目的的全部。一旦将其他目的掺杂其中，尤其将个人目的混入其间,则会带来无尽的苦痛。 其二，减掉那些无效用的劳动。老师的劳动严格地说是脑力劳动,教育的智慧首先在于运用智慧减轻体力的劳作。假如我们静下心来反思一下本人的一天，我们会恍然发觉我们有许多事情白做了，有一些事情做下来却起了反作用，我们为无效劳动付出了青春与心力的代价。 宽容非常不易，才成为一种美德。假如我们在教书时，只认了教科书和大纲，却容不得半点质疑;假如我们只守着本人适应的教法,借助于适应的手段和方式,回绝一切新的办法和创意；当面对每一个有个体差异的小孩们时，假如我们只以个人的目光去取舍,唯独偏爱那
5、些乖小孩,排挤那些笨小孩、脏小孩、淘气的小孩、被父母遗弃的小孩，那么我们尚不具备宽容精神。我们在不知不觉中已迈入了一个多元化的世界,进入这个世界的资历确实是具备宽容精神。宽容不易，才使宽容成为美德。 宽容不仅在面对异己时有用,对本人的冲突着的人性而言,宽容意味着造福于本人。宽容会使我们挣脱身心的一切束缚，使我们每一天都非常自由。 陶行知先生忠告我们:“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的嘲笑中有爱迪生。”让我们老师学会宽容,给学生多一点宽容，学生本人就会多一点自尊，多一点自省。宽容,是让学生感遭到爱和友谊的先决条件,更是能令其健康成长的必要条件;同时宽容也会使我们老师处事变得更加理性,使本人的工作变智育中心为以人为中心,造就一种民主的教育、生动爽朗的教育,这不正是现代教育所倡导的吗？ 一百条建议，一百个法宝,似阳光，如雨露，滋养着我干涸的心田。从这本书中,我们能够读出人生哲理,教育智慧；而读出的更多是心灵的共鸣、灵魂的回音。作为一名新老师,此书让我感动，更让我深思。
