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1、新教师如何使自己尽快适应岗位需要新教师进入教学岗位后，从学生到教师，从知识水平到业务能力需要一个质的转变过程，理想与现实有很大的差距，其中也难免会有些挫折和坎坷，所以在教学中：一不要过高的估计自己的能力。二不要过高估计自己的学生。三不要过高看待自己的职业。知识与能力会成正比，但不是绝对的正比，有的人知识水平很高，但不一定成为一个具有很强的教学能力的好老师，理想与现实差距很大，在一些学校里，不是名师出高徒，而是高徒造就了名师，你的满腔热情也许就真的遇到了冰，你的教学困难是无法想象的。教师的职业是高尚的，你是蜡烛，你只能燃烧自己照亮别人，说白了，教师的职业范畴就是“教书育人”，简简单单的四个字，虽
2、然只是简简单单的四个字，但内涵却千丝万缕，要做好真的是十分复杂和困难，付出和收获按着不成比例的比例成长，过不了多久职业的困惑和倦怠就会不自觉的产生。所以说教师除了有知识、有热情，还需要有悟性，有韧劲，有为了事业牺牲青春和热情的思想准备。既然你选择了教师这个职业，你就应该尽快的使自己成熟起来，以适应岗位的需要，使自己成为一个合格的教师，以尽量减少职业带给你的压力。第一方面，要学习要过渡。这里的学习包括三个层面的内容。一要学习学科知识，根据学校安排给你的教学学科，了解所教课程的教学内容，学习课程标准及其课程标准的相关解读。二要了解学校正在进行的课堂教学改革的方向，了解相应的教学模式，进行理论学习。
3、三要深入课堂向有经验的老教师学习，看他们是怎样进行备课的，多参加学校和教研组组织的集体备课活动，认真听取发言，并诚恳的发表自己的意见，在课堂上看他们在教学中都采用了那些教学方法，看是怎样处理教学重点和难点的，看他们是怎样处理教师的教和学生的学之间的关系的。凡事都有个发展过程，新教师要做好教学前的学习，慢慢的调整心理以适应环境、身份的变化。第二方面，要模仿然后再去尝试创新。任何事情在其发展过程都离不开对前人的学习和继承，模仿是学会教学的第一步，首先要明白一节课都要做些什么，至于这么做是需要长期去摸索。教学也有模式，也有自己的套路，无论是怎样的课堂教学改革，都必须讲究教学环节，所以说无论是教师的提
4、前的备课课堂教学要从环节上入手，正常的教学应该包括五个环节：复习和导入，新知识学习，课时训练和小结，巩固和拓展训练，下一课的预习提示等。这里我提以下几点要求：一是要有明确的教学目标，目标来源于教师对教材和学生的把握程度，要明确到每一节课上，即这节课学生要学会哪些知识，形成哪些能力，在思想和情感上受到哪些感染或教育这就是人们所说的三维目标，同时还要明确哪些是重点哪些是难点。二是要注意复习和引导，做好新旧知识的衔接和转承。值得注意的是复习不要流于形式，不要简单化，既要考虑到基础性还要考虑到学生能力的培养和训练，同还要自然引起新课。三是做好课时小结，检查教学目标的达成情况。常用的小结方法有两个，第一
5、是教师自己总结，第二是学生总结，现在比较流行的是学生谈学习收获的方法，从效果上看，这种方法优于教师的总结，但是往往会产生学生总结不足或者深度不够的情况，这就需要教师结合教学情况进行必要的引导。四要为下一课的学习留下一定的时间和空间。当然教学中每个教学环节不是一成不变的，要根据教学的需要进行调整，在时间得分配上，也要体现出个轻重缓急来，要体现“教师是主导，学生是主体，问题是主线”的“三为主”教学原则，多给学生一些时间，自己少站些时间是很必要的。第三方面，要虚心接受批评和指导。倾听是一种胸怀，也是一种美德。认真听取反面意见，虚心接受别人批评指导是教师成长过程中必不可少的一个方面，从世俗的角度看，现
6、在能给你提出反面意见和对你的教学行为进行批评的人越来越少了，我们经常参加一些评课活动，评课中赞许之声多，批评意见少，“老好人”多”，乐为人师”的人少，怕得罪人只是一个方面，其中原因是多种多样的。对于别人的意见，特别是一些经验丰富的老教师的意见，我们要学会中肯的去听，辩证的去想，尝试着去接纳，这样对我们明确方向，改正错误，弥补不足或者缺陷绝对有好处，古人说“它山之石可以攻玉”，站在别人的肩膀上进步，总比自己摸索着去做要经济实惠得多。第四方面，要学会和学生做朋友。教学中教师和学生的关系十分重要，说句白话教师的职业生涯大部分都是在和学生打交道中度过的，现在学校普遍存在的一种现象就是教师和学生处于两个
7、不同的阵营，教师是绝对的管理者，学生是绝对的被管理者，有的老师甚至管校长叫“老板”，这很不正常。师者，“传到授业解惑”之人，传统的东西不能完全丢弃，除此之外，教师要从神坛上走下来，做学生学习的伙伴和引导者，做一个合格的教师首先做到的就是心里要永远装着学生，你看备课要考虑到教材，考虑到学生来做目标，来选择问题，课堂上要把握学生的学习情况和动态，组织小组学习，进行分层教学，下课了还要了解学生学习情况做有针对性的辅导等等。学生的成长就是教师劳动的成果，这个成果根本无法用分数或者其他量来估算的。古人说“亲其师信其道”，处理好师生关系对教师教学尤为重要。因为年龄的原因，对于年轻人来说融入学生和学生做朋友
8、比较容易，但是要热爱不要溺爱，要宽容不要放纵，这是个度。融洽的师生关系要体现在心灵的亲近上，教师要关心学生成长，要真诚，要讲信用，要让学生觉得和你亲近很安全。教师是学生的朋友，但教师就是教师，学生就是学生，如果你把自己和学生混为一谈，那么肯定你是错了。学生毕竟都是些孩子，他们自制力差，自我定位能力弱，有些学生因为自觉跟教师关系“好”而有恃无恐，对你的批评当朋友间的玩笑，上课时接老师的下音，讲堂上东倒西歪吊儿郎当，这样的实例是有的，“师道尊严”是句老话了，很多人都已经忘记，如今我们还是要讲的，这个尊严要体现在教师的组织教学中，要体现在你的为人师表中，“亲其师”“信其道”是明显的因果关系，这是“教
9、”与“学”的两个方面，需要你慢慢的去体会。当然物极必反，教师一天到晚板着脸一副高高在上的样子，只能导致师生之间的真空隔膜，学生对你敬而远之，甚至产生敌对情绪，对你完成教学任务造成无端的障碍。第五方面，要学会自我反思，要养成自我反思的良好习惯。反思是最好的老师，是教师个人成长的有效途径。我觉得反思可以立足在两个角度进行，一是针对个人教学情况进行反思，二是结合其他教师的课堂教学或者其他教学行为对照反思，两种途径都很有效。反思的内容可以涉及到到教学的方方面面，但主要考虑的是教学效果。一般说来，教师上课前对所教课程都应该有个结果的预设，而这个结果也一定是和教学目标相关联的，教师的反思就可以围绕目标的达成情况展开，结果令你满意，想一想自己那个方面做得好，还有哪些方面存有不足；结果让你感到不满意，就想一想，那些地方做的不好，是来自于学生的还是来自于自己的。看看教案（导学案）问题设计的是否合理，教学环节安排的是否适当，教学方法是否符合学生实际等等。有了想法教师要及时的把它记录下来，一是修正，而可以拿来和同事进行交流，日积月累，你的经验就会丰富起来。当然一个年轻的教师要成长起来，尽快适应教学岗位的需要，肯定不止以上五个方面的内容，以上所说也就起个“抛砖引玉”的作用，最后有一句话送给大家：既然你选择了这个职业，那么你就要争取做到最好。
