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1、 一面五星红旗说课 开阳一小 余艳一、说教材：1教材分析一面五星红旗是人教版语文第六册第七单元的第二篇课文。这是一篇感人至深的文章。“我”是一名中国留学生，在一次假期的漂流活动中发生了事故。在极度困难的处境下“我”拒绝了面包店老板用国旗换面包的要求，以自己的爱国精神维护了国旗的尊严，祖国的尊严，也赢得了外国朋友的尊敬。课文思路清晰，在表达上的特点是通过人物的动作来表现心理活动。2教学目标：（1）认识“摊、奈、凝、竖、拇”5个生字，会写“窄、脖、段”等13个生字。能正确读写“假日、防止、脖子、漆黑”等词语。（2）正确.流利.有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化。（3）理解课文内容，体会到“我
2、”对国旗的尊重和热爱，也体会到面包店老板对我的敬重和理解。3、教学重难点：重点：体会我的爱国情感。难点：学习用外在动作表达内心情感的写法。二、说教法学法：运用 “三三六”自主学习模式，预习，展示，反馈；学生课堂上自主参与，课堂上绝大部分时间留给学生，老师仅用极少时间实施“点拨”。教为主导，学为主体，师生互动，共同发展。前一节课预习交流、自学疑难，这一节课展示、反馈。情境渲染法：如开始通过创设情境，播放歌曲等，渲染对学生学习文本都起到了推波助澜的作用。三、说教学过程和设计意图：为了把预设目标落到实处，我想用两课时来完成本课教学。第一课时：小组交流预习情况、小组根据课后的练习自学，小组解决预习中的
3、疑难。 第二课时：展示、反馈学生前一节课的学习情况，体会面包店老板对我的敬重和理解，感受“我”对国旗的尊重和热爱。下面我将详细说说第二课时的教学流程。本课时共分五大板块：一、播放歌曲，国歌，创设情境：国旗飘飘引入新课 二、交流汇报字词 三、交流汇报课文主要内容 四、总结全课 五、拓展延伸：一、播放歌曲，国歌，创设情境：国旗飘飘引入新课 1、谈话：同学们，我们平时听到音乐，大部分同学都会跟着唱或者不由自主的跳起来，今天在上课前老师也给同学带来了一首歌，那么当同学听到这首歌，和看到这样的情景时，你们会情不自禁的做些什么呢？播放歌曲，国歌，创设情境：国旗飘飘（学生起立向国旗敬礼） 2、提问：同学们为
4、什么会这样做？这样做的原因是什么？（从而引入五星红旗）指名学生说说对国旗的了解。 （设计意图：文章本不是无情物，如何让三年级的孩子明白“五星红旗”所蕴涵的沉甸甸的意义，对孩子理解文本中的“我”的行为有着极为重要的铺垫作用。）3、导语：今天我们学习第26课， 一面五星红旗）。 请同学带着对国旗的尊重和热爱来读课题。二、交流汇报字词过度谈话：同学们回家预习了课文，在上节课小组又交流了各自的预习情况，还根据课后的练习自己学习了这一课，那么你们能向老师汇报一下你们的学习情况吗？比一比哪一组学的最好好吗？1、出示要求认识的生字，四人小组开火车认读，交流识记方法。2、出示要求会写的生字，小组开火车读，学生
5、提醒要注意的地方。3、词语过关，学生说说对词的理解。三、交流汇报课文主要内容过度谈话：同学的字词都掌握的太好了，真会学习，自己给自己鼓鼓掌。那么课文你们是否读懂了呢？现在我就来检查一下同学对课文的掌握情况。1、出示课文的主要内容，指名学生填空：“我”在一次（ ）中遇到（ ）。（ ）的“我”向（ ）求助，可是（ ）要求（ ），“我”拒绝了用（ ）换（ ）的要求。最后，“我”还是得到了（ ）的帮助。 （设计意图：整体感知课文，让学生对文本有个初步的了解。为分步探究做好充分准备。）2、及时表扬学生的学习情况，老师根据主要内容提问：（）“我”遇到了什么危险？（）为什么“我”要拒绝用五星红旗换面包？（）
6、后来面包店老板为什么又帮助了“我”？3、根据上面的问题分步探究，（）“我”遇到了什么危险？当时我的处境怎么样？从课文的什么地方可以看出来？（头和身子被撞伤了好几处，筏子和背包都无影无踪。在荒无人烟的大山里转了三天）（）为什么“我”要拒绝用五星红旗换面包？过度谈话：当时处境那么困难，为什么“我”要拒绝用五星红旗换面包呢？（学生自由回答）从课文的哪些地方看出“我”爱五星红旗？（手举五星红旗、脖系五星红旗） 根据学生的回答相机对学生进行中华人民共和国国旗法的渗透。中华人民共和国国旗法规定：国旗是中华人民共和国的象征，每个公民和组织，都应该尊重和爱护国旗。第十七条 不得升挂破损、污损、褪色或者不合规格
7、的国旗。第十八条 国旗及其图案不得用作商标和广告，不得用于私人丧事活动。第十九条 在公共场合故意以焚烧、毁损、涂划、玷污、践踏等方式侮辱中华人民共和国国旗的，依法追究刑事责任；情节较轻的，由公安机关处以十五日以下拘留。（）后来面包店老板为什么又帮助了“我”？ 你能找出描写面包店老板态度的句子吗？面包店老板先是什么态度？为什么后来又改变了？（学生根据课文中的句子进行回答：先是婉言拒绝，后来又提出有五星红旗交换面包，“我”宁愿饿死也不换面包的举动打动他。所以面包店老板为什么又帮助了“我”）为同学们竖起大拇指。提问：在什么情况下一个人会对另一个人竖起大拇指？ 课文中谁对谁竖起了大拇指？ 你想对课文中的谁竖起大拇指？ 四、总结全课 同学们，通过这个感人的故事，你明白了什么呢？ 五、拓展延伸： 1、联系生活实际谈谈：我们小学生在平时怎样做，也是爱国的表现呢？（好好学习，报效祖国。每天坚持系红领巾。每周一升旗仪式时肃立等。） 2、课件播放歌曲红旗飘飘，学生大声齐唱。 （设计意图：目的是让学生明白，爱国并不是要干一件轰轰烈烈的大事，就在我们生活中，任何一件细小的事情也是爱国的表现。做到“知”和“情”的统一。） 六、板书设计：一面五星红旗只有热爱自己祖国的人，才能赢得外国人的尊重
