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1、信息技术专题讲座论文_经济学专题讲座论文 当代信息技术的发展和利用，改变了传统教育教学的手段、方法和内容，促进了教育思想和教育观念方面转变，并使大家树立新的教育观、学校观、教学观。下面是xx带来的是信息技术专题讲座论文，期望对您有帮助。摘要:依据专题xx站的本身特点,从信息技术课程教学资源整合的角度出发,分析讨论了系统的功效需求、角色需求和安全需求,具体设计了专题xx站的内容结构和关键功效。经测试,该系统含有完善的知识体系结构,便于实现教学资源共享,能很好地帮助学生自主学习。关键词:专题xx站信息技术课程设计现在,普遍提倡的素质教育就是要求学生尽可能在老师的指导下,依据各自的爱好、兴趣和条件,
2、选择不一样的研究课题,独立自主地开展研究,从中培养创新精神和发明能力。这种课程的突出特征为在课程实施过程中的“自由选题,自主探究和自由发明”。专题xx站是指在互联网络的环境下,围绕某门课程或多门课程亲密相关的某一项或多项学习知识点,有机地结合起来形成专题,让学习者进行广泛深入研究的资源型xx站。它能够用来存放、传输、加工和处理教学信息,能让学生进行自主学习和协作学习,并对学生的学习情况提供在线反馈。初中信息技术是初中生比较感爱好的学科,而且本学科具有操作性强、个性突出、资源广泛等特点,有利用引导学生的学习主导性和协作性。一、网站的需求分析中小学信息技术教育对于一个国家和民族的意义在于它是培养信
3、息时代国家、民族发展所需竞争人才的关键,是蕴蓄国家关键竞争力的基础。信息技术课程专题xx站以数字化校园为依靠,搜集、整理、公布、利用、评定信息技术教学资源,探索新课程标准下在网络教学中促进学生自主学习的模式、方法和规律,有利于学生进行专题知识的学习和基于专题知识的研究性学习活动。1.网站功效需求分析功效需求分析的好坏直接影响系统的成败。该网站关键实现以下功效:(1)资源管理的功效。按专题xx站的理论要求和教学需要,资源管理功效必需能对资源进行查询、修改、删除、分类、整合等资源处理功效,同时还要提供资源的搜索和资源下载功效。(2)交流讨论功效。向用户提供一个交流讨论的空间,能够对学习的内容进行交
4、流讨论,也能够上传和学习相关知识、问题或作品进行交流讨论。(3)评价展示功效。包含作业批改、作品展示、自我测试等在线评价。(4)用户管理功效。依据不一样的需要设置不一样的权限以使师生共同使用和合作管理。2.网站角色需求分析功效的需求关键于角色,不一样的角色有着不一样的需求。本专题xx站的角色关键有两类:学习和老师。各类用户有自己对应的权限,登录后只能访问自己权限内的功效模块。比如学生关键是利用专题网站进行学习话动,包含查看专题知识和相关资源、交流心得和讨论问题、提交作品和上传资源、测评反馈和投票评价。老师关键是利用专题网站向学生提供学习的资源和协作的场景包含资源管理、讨论管理、评价管理和用户管
5、理等。3.网站安全需求分析从信息系统安全性的理论角度分析,专题xx站关键存在以下部分不安全的原因:来自物理环境的威胁、网络的威胁、非法访问的威胁、计算机病毒的破坏、对数据库的错误使用、网络管理员的能力问题、数据库系统及网络系统本身的软硬件缺点和其它不可知的原因。二、专题xx站的设计依据网站功效需求分析、角色需求分析和安全需求分析,整个系统有两类用户:学生和老师。在基于互联网的专题xx站系统中,能够将功效集约到这两类用户中。所以我们在进行总体设计时能够将整个考试系统分解成两个不一样的子系统:老师子系统和学生子系统。学生子系统属前端应用程序,老师子系统属后台管理,采取的体系结构为B/S。整个xx站
6、系统的总体结构图1所表示。1.学生子系统学生子系统供学生使用,关键包含公告浏览、学习目标、专题知识、扩展资源、交流讨论、信息检索、作业上传、在线测试等功效。公告浏览:专题xx站有较强的时效性,老师部署的作业、教学动态及通知公告需要立即地让学生了解,这些信息展现在首页。学习目标:初中信息技术课程专题学习目标分三种,即专题学习的总目标、单元目标和知识点目标。总目标的相关信息展现在首页,各个单元目标信息则展现在单元学习内容之前,各个知识点的学习目标在学生学习的过程中展现。专题知识:专题网站在信息技术课程的学习中需要大量的知识辅助学习,有一部分资源是网站建设时提供的,还有一部分应在后期使用中由学生和老
7、师不停积累和搜集的。在内容的展现上,对于学生能够直接掌握的知识技能,网站采取文字展现方法,比如部分教学设计,部分概念论述等;对于一些需要建立感性体验的知识,则采取多媒体展现的方法,图片、动画、音频、视频等。扩展资源:整合和专题知识相关的扩展性学习资源如名词术语、预备知识、相关资源、网址大全、参考文件等,使专题xx站真正成为学生探索研究的宝库。交流讨论:该模块为学生和老师提供一个相互交流的平台,是完成专题学习的主要组成部分,也是老师了解学生专题学习情况的主要信息。本网站采取非实时的电子邮件答疑和实时的论坛讨论区答疑两种方法。论坛讨论功效将问题贴在相关分类上,等候老师或感爱好的同学回复。信息检索:
8、网站提供站内信息检索及站外搜索引擎接口,方便老师和学生用户进行信息检索。作业上传:因为老师公布的作业不但能够采取多个多样的形式,如填空、选择、简答、计算、分析等;其表现形式也能够多个多样,既能够包含一般的文本,也能够包含图像、视频、音频等。为了使本系统能够适应不一样的老师,我们实现作业上传时要求将作业打包压缩后再进行上传,而且页面上有方便地进行学生作业查询和密码修改的超链接。在线测试:针对每一专题学习设计自我检测的练习,使学生在学习完每一专题内容后能立即进行自我检测,立即反馈学习情况,对学习效果起到了一定的强化作用。在线测试包含题库管理、抽题和答题、测试评分等功效。这些功效均建立在WEB数据库
9、的基础上,学生不受时间、地点的限制,只要有网络接入的地方全部能够进行专题评测。2.老师子系统老师子系统供老师使用,关键包含公告公布、资源管理、讨论管理、作业批改、测试评分、系统管理等多个关键功效。公告公布:经过后台公布各项教学通知,如课程安排、学习要求、参考书目、暂时通知等。资源管理:管理课程的在线教学内容,包含HTML在线学习、PPT电子教案、DOC教学文档、RM教学录像等,是专题xx站的关键。讨论管理:后台实现对学习论坛的管理,如专题管理、锁定帖子、提升帖子、沉底帖子、跟贴管理、删除帖子、移动帖子、设置固顶等;也能够在后台对老师答疑使用的电子邮件地址进行设置。作业批改:实现批改学生打包上传
10、的作业,并给学生判定对应的成绩。测试评分:在本系统的设计中,实现了单选题、多选题、填空题、判定题和操作题等客观性试题的计算机自动评分功效;而对于像名词解释、简答题、叙述题等主观性试题,则由阅卷老师人工评分。系统管理:老师经过身份验证以后进入老师子系统,老师能够对多种数据库中数据表进行插入、删除、修改等维护工作,如学生信息表、老师信息表、教学新闻表等,还能够进行系统运行参数重新配置、数据库备份、口令修改、权限修改、用户管理和初始化等工作。三、结束语伴随网络教育的飞速发展,对专题xx站的质量要求也越来越高,设计一个高质量的专题xx站尤为主要。本文所研究的信息技术课程专题xx站,以初中信息技术课程专
11、题知识为内容,从实际应用的角度出发,尤其注意利用系统化的科学方法进行设计,形成一本拓展的教材和一个开放的课堂,改变了传统的教学方法和学生的学习方法,能有效地培养学生的创新能力和实践能力。参考文件1陆宏,孙月圣.信息技术和课程整合的理念和实施M.北京:首全部师范大学出版社,20212吴保艳,赖永凯.信息技术教学论专题xx站的教学设计J.韶关学院学报,2021,30(9):1401433要丽娟.浅谈专题xx站的开发和应用J.太原大学教育学院学报,2021,27(3):85874张新贤.教育电视系统专题xx站的设计J.中国当代教育装备,2021,11(10):63655徐顺,王会霞.Word2021文字处理专题xx站的设计和实现J.信息技术,2021,33(7):62656黄以宝.网页设计和制作专题xx站的设计J.电脑知识和技术,2021,15(5):408940907王海春.一个安全、高效的网络考试系统的研究和设计D.硕士学位论文(四川大学),2021:6768
