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1、让高中英语学习变的轻松起来泗阳中学高中部高一英语组 刘梅英语单词是英语语言学习的基础，俗话说万丈高楼平地起，没有一块一块的砖石，没有他们一层一层的累积，再如何也不能盖起一座大楼来。而英语的单词就是大楼的砖石，不把单词记好就形不成语言的结构，那英语也就无从谈起。用著名语言学家Wilkins的话说，“离开了语法，意思是难以表达的；而离开了词汇，意思就无法表达了。”对于高一学生来讲更应该把单词记好，打好基石。只有在高中阶段初期打好英语学习的基础，才能更好的更自信的迎接高考。但是，通过几年的教学我发现，孩子们记忆英语词汇的方法还是死记硬背，有好多学生会利用一整个早自习来死记几个单词，并且常常是背完了以
2、后效果并不明显。 但是如果记忆英语词汇采用科学的记忆方法，遵循一定的原则，采取有效的记忆策略，会收到事半功倍的效果。在此，我根据自己个人的教学实践，以及一些相关的理论来谈一谈英语单词记忆的一些方法。一 根据读音记单词在学生进入高中学习的第一节课，我常常会给学生说一些学习技巧，其中首先我会问他们会不会读音标，大部分学生告诉我不会读，说在小学初中阶段老师都没有系统的教过。其实我认为掌握音标是帮助学生记单词的最好的方法，于是首先我会先让学生系统的认识48个元音音素和辅音音素，读熟之后，开始让学生把所学运用到实践中。所谓音标记忆就是按照元音字母、元音字母组合、辅音字母及辅音字母组合在开音节和闭音节的读
3、音规律记忆。例如：ea，ee，er，ir，ur，or分别能发i：等。还有些固定的字母组合，例如：tion发n或n，ture发t，ing发i，ly发li，ty发ti和各种前缀、后缀，例如：a-，re-，un-，dis-，im-；-ed，-ing，-ly，-er，-or，-ful，-y等都有其比较固定的发音。掌握了这些规则，记单词时就不必一个字母一个字母地记忆了。在每单元学习新单词的时候，我会先让学生看着音标预习单词的读音，英语是拼音文字，单词的读音与字母及其组合的发音之间有着密切的联系。比如：bike，bus，bag 等词中的字母b都发/b/这个音；cow，how，now 等词中的字母组合 ow
4、 都发/au/ 这个音； cake，these，five，note，tube 等词中的元音字母都发该字母名称音等。然后再听老师读，并纠正自己发音不正确的单词。单词读熟了，我便教给学生根据音标记单词,如recognize可分为：re-co-gnize 来记，convenient可分为con-ve-nient 来记。另外我认为这种方法尤其适用于很多同学会把单词的字母顺序背颠倒的情况，比如我教的好多学生都会把destroy 记成destory, 把commercial记成commerical等等，如果学生掌握了单词的读音，掌握了发音规则的话，就不会发生这样的错误了。二 联系记忆随着单词数目的增多，学
5、生对于单词的记忆，便会有无从下手的感觉，觉得哪个单词都不是很熟，但是先记什么，从哪开始记，又是很茫然。在教学中，我教会学生把许多类似的单词放在一起记忆，不知不觉中会记住很多的单词，达到举一反三的地步。对于意思相近的单词或相似的用法可以一起记忆，如当我们学到 confuse 这个单词时，我们可以想到许多与此相关的词， confusing, confused, puzzle, puzzled, puzzling. 同时对于此类使动词还可以举好多词，如interesting, interested, excited, exciting, moved, moving，convinced, convin
6、cing, frightened, frightening, shocked, shocking, amazed, amazing, shocked, shocking,etc.相同词根的词可以放在一起联想记忆，如care,careful ,carefully ,careless;success ,successful ,successfully ,succeed.这些词放在一起来记忆，不仅能够培养学生的联系思维，而且还能够使学生对单词的各种形式有所掌握，在高考试卷中阅读的最后一项任务型阅读题目中，尤其需要此能力的培养。三 掌握英语词根和词缀的知识这个内容在高一课本上wordpower部分有几
7、个单元都讲到了这个能力的掌握，如模块二unit3 和模块四 unit1。但由于时间进度紧张的关系或者是学生自己的因素导致这部分被大多数的人忽略了。我认为如果学生想扩充词汇量掌握更多的单词，必须认真对待这部分。(1) 前缀in-，im-，un-，dis-等表示否定含义；pre- 前re- （再）op- （反对）等等(2) 后缀-er，-or，-ist等表示人；以及后缀-y，-ly，-ful等表示形容词性等。如：likeunlike，teachteacher，friendfriendly等(3) 词根。例如：care（关心，小心），beauty（美丽），busy（忙），port（拿，带来），等等。
8、四 教给学生英语构词法的知识 转化，即由一种词性转化为另外一种词性。这种方法就是在不改变拼写形式的基础上，由一种词性转化为另一种词性，主要有名词转化为动词、动词转化为名词、形容词转化为动词或名词等。如：water（n.水）water（v.浇水），lift（v.举起）lift（n.电梯），last（adj.过去的）last（v.持续）fish （n. 鱼），fish （v. 钓鱼）；fly（n. 苍蝇），fly（v. 飞行）；等。这种记词方法的优点是把具有同一基本意义的不同词性或意义相反的一系列单词同时记忆，一目了然，便于储存。五.循环记忆它是指对识记的单词反复记忆的方法。教室中大部分的学生都会
9、问我这问题：“老师，单词我也每天都背了，并且当时都记得了，可是为什么等到上课时或几分钟过后就忘记了呢？”我每次都会跟学生讲你们忘记是正常的，不会忘记那是不可能的。因为根据遗忘规律，人的遗忘从识记后便开始，先快后慢。刚背完后几个小时内是忘记最快最多的时候，要想掌握不忘记，唯一的方法就是在没忘记之前复习。并且复习的时间间隔应该是先短后长。例如，今天学到的单词，在当天背熟之后，第二天、第四天、第七天、第十四天、第二十八天都应复习一次，这样才能形成长时间的记忆。六、阅读记忆法也就是把词汇的记忆融入阅读之中，特别是高一学生在学习课本阅读时，我会要求学生把单词表的单词音标和意思写到reading的文章中，在阅读的时候既可以把文章的意思理解了，同时又记住了这个单词的读音和拼写。在做阅读理解的时候，遇到不认识的单词先做记号，并猜测它们的含义，等到把全文看完后再从字典上把它们的意思找出来。 自己归纳总结，把它们总结到积累本上，也可以同时把句子一起抄下来背诵。这种方法我认为不枯燥好记，并且记得牢。 不管方法如何，只要是能够帮助学生学习的我都尝试过。路漫漫其修远兮，我会在以后的教学中不断的探索不断的学习，以求得更大的进步。
