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1、ie e er第一课时教学目标：1、在情境中学会复韵母ie e，能读准音，认清形，正确书写。2、学会整体认读音节ye yue。3、初步进行ie e的拼读练习。教学重难点：1、学会复韵母ie e及其四声，读准音，认清形，并在四线格中正确书写。2、学会整体认读音节ye yue，正确区分ie e和ye yue的用法。课前准备：拼音卡片（复韵母、整体认读音节），椰子树图片教学过程：一、创设情境，复习导入1、小朋友们，今天老师带大家去美丽的海南岛玩一玩，想去吗？好，闭上眼睛，在我们的前面有一架银色的飞机，让我们坐上飞机出发吧。现在我们已经坐在飞机上了，准备好了，飞机马上就要起飞了。慢慢地，飞机升上了天空
2、，越飞越高，飞呀，飞呀，美丽的海南岛终于出现在我们的眼前了。2、（复习旧知）看，谁来看我们了？（1）（出示复韵母）谁来响亮地跟它们打声招呼？【生认读】它们有一个共同的名字叫什么？【复韵母】读时有什么特点？【口形变化，从前一个音滑向后一个音】（2）还有谁呀？（出示整体认读音节）它们又是哪个家族的成员？（3）我们一齐热情地和所有的朋友打个招呼吧。【齐读】二、情景引路，学习ie e过渡：别光顾着跟老朋友打招呼了，我们快来看看美丽的海南岛吧。1、学习ie和整体认读音节ye（1）你在美丽的海南岛看见了什么？（出事椰子树图片）（2）我们的新朋友从树后面露出了小脑袋（出示复韵母ie），它就是ie。（3）竖起
3、小耳朵，认真听老师喊它的名字，同时注意老师口型的变化。（范读）（4）练读。谁也来喊喊它的名字？指名读，开小火车读，齐读，戴上帽子读。（5）ie的本领可大了，它曾经跟孙悟空学过几招，只听它大喊了一声“变”，小ie就变成了大ye（出示ye）。你们还认识它吗？还是读ie，但已经变成了整体认读家族的成员了，跟它们打声招呼吧。ye还有四顶漂亮的帽子。看，它戴上帽子后多神气呀，谁来喊喊它？2、学习e及yue（1）告别了新朋友ye，我们继续逛海南岛。不知不觉呀，天渐渐黑了，太阳公公回家了，月亮姐姐上来了（出示月亮图）。咱们跟月亮姐姐问好吧。【生打招呼】月亮姐姐特别喜欢上课专心的小朋友，瞧，它看着小朋友呢！就
4、在这时候，远处传来了一阵哭声，会是谁呀？（2）（出示e）哪个小朋友认识它？【生读】（3）你们知道小e为什么哭吗？原来它因为贪玩忘了回家的路了。n和l连忙过来热情地牵住e的手。（n-ene l-ele）（4）可不管n和l怎么哄，e的眼里还挂着两滴眼泪（强调两点），怎么办呢？大y走过来对它说，我带你回家，但有个条件就是你必须把你的眼泪擦掉，小e一听连忙擦去眼泪。（出示yue）大y带着小e还读e，只是成了整体认读家族的成员了。来，跟它交个朋友吧。（5）yue有几顶漂亮的帽子，可它不知道戴在哪儿，谁能帮帮它？（给yue标调）（6）戴上帽子之后，你还认识它吗？（yu yu yu yu）（7）又来了几位声
5、母朋友，小e一看到这三位朋友，马上把擦掉眼泪笑嘻嘻了，猜猜看，它们是谁？【j q x】（8）练习j、q、x与小e的拼读。三、课间游戏1、我们的新朋友小e呀，想跟我们一起做猜字游戏，你们愿意吗？2、大家先做做准备工作，先读一读黑板上的拼音。（领读，齐读，默读）3、准备好了吗？谁来猜？（玩猜字游戏）四、书写ie e1、今天新认识的朋友跟我们玩得太高兴了，忘记了自己的家，小朋友，你们能帮这些朋友找到家吗？2、会写吗？谁来教教我。3、生写。五、总结今天咱们的收获可真不小，认识了这么多新朋友，它们该回家了，我们点一下名送它们回家吧。板书 椰子树图片 月亮图片 ie e ye yue n-ene j-ej
6、uel-ele q-eque x-exue书写ie e ye yue ie e er第一课时教学反思在汉语拼音ie e er一课的教学后，我静静反思，颇有感慨。反思1：在本课教学中，我创设了到海南旅游的教学情境，激起学生学习汉语拼音的兴趣。在欣赏椰子树，帮顽皮的小e找家的过程中，将学生带到了一个有声有色的情境中。同时我设置了猜字游戏，让学生绕有兴致地拼读e与声母n、l和j、q、x相拼的音节。每一个环节紧紧相扣，从课堂上的学生反应来看，应该说取得了一定的效果。反思二：在课堂上，有部分学生注意力不够集中，而我在教学过程中没有反复停下来进行制止，在课堂教学组织方面我还有待加强。反思三：在课堂上，我对于孩子的评价语言有些苍白和单调，基本上都用“好的”。所以，我觉得自己在方面还要加强自己的教师素质，争取用合适又激励的语言来鼓励孩子，调动他们的学习兴趣和积极性。反思四：尽管我的教学设计层次清晰，环环相扣，但是，由于整堂课信息量大，所以我在安排时间上很紧。由于课前复习时间过长，从而导致学生书写时间不够。课堂上，我安排了个别读、开火车读、默读的方式，读的方式不够多，这样，那些还没读好的孩子可能就失去了一个读的机会，我在以后的教学中会注意的，这样，也避免出现“差生”的情况。
