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1、 2022年人教版一年级数学下册教案范文3篇 熟悉图形(二) 第一课时：熟悉长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆 预习要求： 看课本第2、3页，与同学说一说自己看懂了什么。 教学目标： 1、让学生在观看长方体、正方体的某一个面和圆柱的底面，以及用这些几何形体的面画图形等活动中，直观熟悉长方形、正方形和圆。 2、让学生在观看、操作、画图等数学活动中进展空间观念，体验学习数学的乐趣，积存对数学的兴趣。 3、让学生在学习活动中积存对数学的兴趣 教学重点： 引导学生从物体中分别出面，再从外表抽象出平面图形。 教学难点： 丰富直观体验，进展空间观念。 教学用具： 积木(长方体、正方体、平行四边形、圆柱
2、)、水彩笔、方格纸、白纸、各种彩色图形(长方形、正方形、平行四边形、圆)。 教学过程： 一、嬉戏中梳理回忆 (1)小朋友，你们喜爱搭积木吗?今日我们就来搭积木。先请每组的小朋友商议一下，你们预备搭什么。 学生小组内商议后，教师提出要求：请小朋友边搭边留意观看这些积木的外形，有哪些是自己熟悉的? (2)在学生活动后，指定几名学生拿出已经熟悉的积木，并介绍它们的外形，相机也让其他学生找一找一样外形的积木。 二、探究中合作感知 (1)引导熟悉长方形。 看一看、摸一摸。 叙述介绍：(教师依次指长方体的几个面)这是长方体的一个面，这是长方体的另一个面，这也是长方体的一个面，长方体有6个面。 布置操作：请
3、你任意选择一个面，正对着自己，认真看一看它的外形，再用手摸一摸。 画一画。 动一动脑筋，把自己选择的面的外形在纸上画下来。想一想，该怎么画呢?让我们来动手试一试吧。 比一比。 请小朋友把自己画下来的图形在小组里沟通，相互看一看得到了什么样的图形。 教师借助实物投影仪进一步展现学生画出的各种各样的长方形。 让我们一起来观赏一下，大家画的长方体的一个面，有的是这样的，有的是这样的， 提醒名称。想象：让我们闭上眼睛把刚刚观察的图形再想一想。 指出：像这样的图形虽然有的大，有的小，有的横着，有的竖着，但我们都把它们叫作长方形。 找一找。你们手中的长方体还有哪些面的外形也是长方形的?找到后看一看、摸一摸
4、。 (2)自主熟悉正方形。 谈话启发方法。刚刚我们用了“先看一看长方体一个面的外形，再摸一摸，然后把它画下来”的方法熟悉了长方形，那么你们想不想知道正方体的面是什么外形的呢? 请小朋友每人拿起一个正方体，用刚刚熟悉长方形的方法去熟悉正方体每个面的外形。 学生活动，教师留意观看指导。 沟通后概括。 让学生将画下来的图形在小组里沟通，教师再选择一局部学生画出的正方形在投影仪上展现。 提问：咱们画下来的这种图形叫作什么呢? 概括：这些图形都是正方形。 再看一看，正方体的其他面是什么外形的? (3)放手熟悉圆。 引导回忆方法。刚刚我们从长方体上熟悉了长方形，从正方体上熟悉了正方形，那从圆柱上又能熟悉什
5、么图形呢?请小朋友拿出一个圆柱来，找到圆柱的这个面(底面)。想想刚刚我们是用什么方法熟悉长方形和正方形的，请你也用这样的方法去熟悉圆柱底面的外形。 学生活动，教师留意观看指导。 集体沟通。 沟通方法：说一说你是怎样熟悉这个面的外形的。 沟通图形：相互看一看画出的图形。 提醒概念：我们画的这种图形又叫作什么呢?(圆) 找一找圆柱上还有哪个面也是圆，指给同桌看一看。 三、联系生活，拓展延长(P3做一做) (1)在平面图中找学过的图形。 其实今日我们熟悉的长方形、正方形和圆，就藏在日常的生活中。瞧，这是小红家的客厅(出示小红家客厅图).里面就有很多我们今日熟悉的图形，比方凳子的面是长方形的。谁也来这
6、样找一找、说一说? (2)在自己身边找学过的图形。 在我们的身边、四周有这样的图形吗?谁发觉了?请你指一指、说一说。 (3)回忆生活中见到的所学图形。 这样的图形生活中也有，谁来说一说你在哪里见过今日所学的这几种图形? 像这样的图形生活中还有许多，小朋友课后可以连续去找一找。 四、操作中体验深化 (1)提问：在钉子板上围出一个长方形和一个正方形，全班沟通。 (2)提问：在钉子板上能围出一个圆吗?请大家猜一猜，再动手围一围。 (3)争论：为什么在钉子板上能围出长方形和正方形，而不能围成圆?(让学生体会长方形和正方形的边是直的，能围出来，而圆的边是弯曲的，围不出来) 五、总结延长： 小朋友，今日这
7、节课我们进展了许多的数学活动.你学得快乐吗?在这些活动中你有什么收获? 2022人教版一年级数学下册教案范文二 第一单元：熟悉图形(二) 单元教学目标： 1、让学生在观看长方体、正方体的某一个面和圆柱的底面，以及用这些几何形体的面画图形等活动中，直观熟悉长方形、正方形和圆。 2、让学生在观看、操作、画图等数学活动中进展空间观念，体验学习数学的乐趣，积存对数学的兴趣。 3、让学生在学习活动中积存对数学的兴趣。 4、通过把长方形或正方形折、剪、拼等活动，直观熟悉三角形和平行四边形，知道这两个图形的名称;并能识别三角形和平行四边形，初步知道它们在日常生活中的应用。 5、在折图形、剪图形、拼图形等活动
8、中，体会图形的变换，进展对图形的空间想象力量。 6、在学习活动中积存对数学的兴趣，增加与同学交往、合作的意识。 7、使学生体会所学平面图形的特征，并能用向己的语言描述长方形、正方形的边的特征;使学生初步感知所学图形之间的关系。 8、通过观看、操作活动，使学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形的一些特征;感知所学图形之间的关系。 9、通过大量拼摆图形，发觉图形可由简洁到简单的变化及联系，感受图形的美。通过数学活动，培育学生用数学进展沟通、合作探究和创新的意识。 教学重点： 引导学生从物体中分别出面，再从外表抽象出平面图形。直观熟悉三角形和平行四边形，知道它们的名称，并能识别这些图形，
9、知道它们在日常生活中的应用。体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。进一步稳固对长方形、正方形、三角形及平行四边形的学问。 教学难点： 丰富直观体验，进展空间观念。让学生动手在钉子板上围、用小棒拼平行四边形。 教学用具： 积木(长方体、正方体、平行四边形、圆柱)、水彩笔、方格纸、白纸、各种彩色图形(长方形、正方形、平行四边形、圆)。 教学方法：试验讨论法。 学问与技能： 通过了解七巧板的构成及拼摆七巧板，进一步稳固对长方形、正方形、三角形和平行四边形的熟悉。培育学生的空间观念及动手操作力量和制造力量，发挥学生的想象力和制造力。 过程与方法： 通过拼七巧板使学生稳固
10、已经熟悉的平面图形：长方形、正方形、三角形、平行四边形。通过摆给出的图案和自由摆图案等活动进展学生的空间观念，让学生体会图形之间的关系。 情感态度与价值观： 培育学生的探究精神和合作意识。 2022人教版一年级数学下册教案范文三 一、学生根本状况分析 学生经过上一学期的数学学习后，其根本学问、技能方面根本上已经到达学习的目标，对学习数学有着肯定的兴趣，乐于参与学习活动中去。特殊是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比拟感兴趣。通过这段时间的学习，我发觉学生们自觉性较差，上课有小局部同学不留意听讲，口算时比拟马虎，课下不能准时完成作业,但是学生的学习乐观性很高，小局部学生成绩较差，有待于在今后
11、的教学中，统一标准课堂常规，准时补差，使整个教学能够顺当进展等。因此，在本学期的教学中还有待于进一步提高。 二、教学目标 这一册教材的教学目标是，使学生： 1.熟悉计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够娴熟地数100以内的数，会读写100以内的数，把握100以内的数是由几个十和几个一组成的，把握100以内数的挨次，会比拟100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进展简洁的估量和沟通。 2.能够比拟娴熟地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经受与他人沟通各自算法的过程，会用加、减法计算学问解决一些简洁的实际问题。 3.
12、经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。 4.会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置;能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。 5.熟悉人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分;知道爱惜人民币。 6.会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。 7.会探究给定图形或数的排列中的简洁规律，初步形成发觉和观赏数学美的意识。 8.初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简洁的方法收集、整理数据，初步熟悉条形统计图和统计表，能依据统计图表中的数据提出并答复简洁的问题。 9.体会
13、学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 10.养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 11.通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。 三、教材分析 这册教材包括下面一些内容：位置，20以内的退位减法，图形的拼组，100以内数的熟悉，熟悉人民币，100以内的加法和减法(一)，熟悉时间，找规律，统计，数学实践活动。 这册教材的重点教学内容是：100以内数的熟悉，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在学生把握了20以内各数的根底上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和沟通，形
14、成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两局部。这册教材消失的是口算局部，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的根底，因此，应当让学生结合计算教学，应用所学计算学问解决问题的内容，让学生了解所学学问的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培育学生用数学解决问题的力量。 在学生初步熟悉了常见几何图形的根底上，本册教材安排了关于位置与拼组图形的教学内容，设计了丰富多样的探究性操作活动，让学生体验空间方位和所学图形之间的关系，进展学生的空间观念。在量的计量方面，本册教材除了安排人民币单位元、角、分的熟悉外，还安排了学习详细时刻几时几分的读、写方法。 “找规律”和“统计”是两局部新的教学内容。“找规律”引导学生探究一些图形或数字的简洁排列规律，初步培育学生探究数学问题的兴趣和发觉、观赏数学美的意识。统
