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1、每一次低谷都蕴含着最强的向上力量，每次的痛哭都会洗刷埋藏最深的阴霾。每件你所经历的坏事，都将最终影响你走上良好发展的坦途。挫折是最好的、最残酷的生存训练，关键是你有没有发现它的价值，借它之势成就自己。每一次低谷都蕴含着最强的向上力量，每次的痛哭都会洗刷埋藏最深的阴霾。每件你所经历的坏事，都将最终影响你走上良好发展的坦途。挫折是最好的、最残酷的生存训练，关键是你有没有发现它的价值，借它之势成就自己。小班科学及反思奇妙的颜色王国教案【内容分析】宝宝一出生;迎接他的就是一个五彩缤纷的神奇世界;红的、黄的、蓝的、彩的。也许刚开始宝宝对这一切“熟视无睹”。随着宝宝视觉系统发育的不断成熟;宝宝会通过认识色
2、彩、感知色彩;认识事物、发展智力。通过认识各种颜色还可以培养宝宝的审美能力;陶冶他们美的情操。宝宝认识客观世界都是由外部特征开始的;这些美丽的颜色对宝宝的视觉有强烈的吸引力;这就需要我们在平时的生活教育活动中正确的去引导他们去探索;去发现;用孩子无穷的想象力和创造力;感知世界。下面这个课题的内容比较贴近生活;而且就在孩子们的身边;同时也便于孩子操作和体验。【幼儿分析】小班的小朋友年龄普遍偏小;再加上家长对方面的教育相对薄弱点;刚入园时只有几个幼儿能认识几种主色调;大部分的幼儿一种颜色也不认识。因此如何教会幼儿认识颜色是我们老师迫切需要解决的问题。为了让幼儿迅速掌握颜色;我根据幼儿的年龄特点;在
3、本次活动中;为幼儿创设了相关课题情景的内容;让孩子们在兴高采烈地活动、游戏中不知不觉的掌握抽象的颜色。【活动目标】1、培养对颜色的兴趣;认识红、黄、蓝三原色。2、初步培养幼儿的观察能力;动手操作的能力。3、初步在探索中懂得将两种颜色混在一起可以变成另外的一种颜色;产生探索周围事物颜色的兴趣。【活动准备】1、红、黄、蓝颜料、棉签若干、颜料盒若干。2、透明玻璃板若干。3、颜色小精灵的图片一张。4、绘画纸人手一份。【活动过程】1、活动导入：引出主题;通过教师指导让幼儿认识三原色。师：宝贝们;今天杨老师在来的路上;碰到了一位好朋友;小朋友猜猜他是谁？（教师出示小精灵的图片）师：瞧;他是颜色小精灵;他告
4、诉杨老师不知道为什么;他走着走着居然迷路了;所以想请杨老师帮他找到他家的房子。师：可是杨老师也很长时间没有去过他的家了;所以就吧颜色小精灵带到学校来让我们一起帮他找到他的家。“小精灵”说：我家的房子是红色的;门是蓝色的;窗户是黄色的;请你们大家帮我找一找吧！2、扩散思维活动：让幼儿发挥想象力;充分感知生活中无处不在的颜色宝宝。让幼儿在教室里到处寻找颜色精灵的小房子;最后;大家通过不断地努力终于帮助小精灵找到了家。通过这个过程加深幼儿对三原色的认识。3、教师示范实验过程：（1）教师以魔术师的身份出现;使幼儿的注意力一下子集中了起来;进入了一种安静、急于求智的状态。（教师依次出示各种实验道具）。（
5、2）请幼儿观察杯中的颜色;并提出活动的要求出示红、黄两种颜色的杯;让幼儿看清后;把两色混合;仔细观察它们的变化结果。师：小朋友们观察一下;杯子里的颜色变成什么了什么颜色？幼：和橘子一个颜色的（橙色的）师：那么刚才的红色和黄色去哪儿了呢？幼：他们在一起变成了橙色。依次实验如何让黄色和蓝色变成绿色的;蓝色和红色变成了紫色的；4、鼓励幼儿动手操作：（1）现在请小朋友们也来当一回小魔术师;把漂亮的颜色变一变。将幼儿分成若干组;每组一套红黄蓝颜料、一个调色板、一包棉签、一个玻璃杯、每人一张记录表（教师帮助填写）师：“小朋友;下面就可以用你桌上的红黄蓝三种颜色变魔术了;咱们比比看谁变出来的颜色宝宝最多;好
6、不好？”幼儿大胆操作;教师从旁指点;幼儿互相讨论。当把黄色和红色编出橙色时;也可以将橙色再与其它颜色混合;看看有什么结果;教师帮助幼儿作好记录。本环节教师让幼儿观察三种颜色的变化;使幼儿不局限于两种颜色;多种颜色也可以变;而且混合时颜色的多少;决定了变化的结果。激发了幼儿的求智、探索的欲望。师：小魔术师的本领真大;把红、黄、蓝三种颜色放在一起;有的变成了黑色;有的变成了棕色。在混合时;各种颜色的多少变出来的颜色也不一样。（2）现在每个小魔术师都很棒了;那接下来动一动手;给水果宝宝穿上漂亮的衣服;咱们再来比一比;看看谁的本领最大。幼儿动手操作：涂色（漂亮的水果娃娃服）；幼儿人人动手;运用活动中取得的调色经验;给各种水果图上相应的颜色。（苹果绿色）（橘子橙色）（茄子紫色）【教学反思】本次活动;通过认识、感知、实验、操作等多种渠道;激发了幼儿的创作兴趣；由于活动中幼儿的自主性、积极性得到了充分发挥;幼儿积极思维;大胆操作;整个活动过程不仅发展了幼儿的审美情趣;还激发了幼儿对颜色的喜爱;对于幼儿的观察力、创造力、操作能力等都有促进和提高；每个环节也初步达到了预设的目标;但也有不足之处在最后一个环节让幼儿进行尝试配色;体验配色的变化时没有照顾到大多数幼儿;使得配色环节中一部分幼儿不能很好的体会颜色是怎样变出来的。页码 / 总页数
