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1、 北师一年级数学上册教案 教学目标： 1使学生能够在详细的生活实践或嬉戏中，体验前后位置关系，能确定物体的前后位置挨次 2培育学生前后的空间观念 教学重点：前后位置确实定 教学难点：前后空间观念的培育 教学预备：多媒体课件 教学过程： 一自学指导 1你的前面是谁?你的后面是谁? 2谁在你的前面?你在谁的前面 二新课导入 1教师请5名学生上讲台排成队列 2在教师的口令下，学生按要求调换位置 引导学生用”()同学在()同学前面，在()同学后面，()同学在最前面”等较标准的语言来描述 三探究新知 1 师：你看到了什么?(课件出示同学跑步的画面) 谁得第一名?谁是最终一名? 谁在谁的前面?谁在谁的后面
2、?同桌沟通 2上公交车图 师：这些人在干什么? 王英的前面是()，()在王英的后面. 四稳固提高 1说一说 你的前面是谁?后面是谁? 你的前面有几个同学?后面有几个同学?你排在第几位? 2完成课本第9页的”做一做” 五小结 通过今日的学习，你有什么收获? 北师一年级数学上册教案2 教学目标： 1、在生活中看关于“左右”的真实情境激发学生的学习兴趣。 2、能初步运用“左右”的数学学问解决实际问题。 3、熟悉“左右”的位置关系，体会其相对性。 教学重点：熟悉“左右”的位置关系，正确确定“左右”。 教学难点：“左右”的相对性。 教学预备：计算机课件 笔 橡皮 尺子 文具盒 教学过程： 一、通过左手、
3、右手的活动，感知自身的左与右 师：小朋友们，今日谁有信念上好这节课?请举起你的小手。 1、感知左手和右手 师：看看你举起的这只手，是你的右手? 再看看你的另一只手，是你的左手? 师：大家说说，我们经常用右手(或左手)做哪些事? (学生自由发言) 师：左、右手要多熬炼，特殊是左手，多熬炼会使我们的小脑袋越变越聪慧。 2、体验自身的“左与右” 师：左、右手是一对好朋友，协作起来力气可大了。小朋友再看一看自己的身体还有像这样的一对好朋友吗?谁来说一说? (学生自由答复) 3、小嬉戏 听口令做动作(由慢到快) 伸出你的左手，伸出你的右手 拍拍你的左肩，拍拍你的右肩 拍拍你的左腿，拍拍你的右腿 左手摸左
4、耳，右手摸右耳 左手抓右耳，右手抓左耳 4、提醒课题 师：小朋友们刚刚已经熟识了自己身体的“左”和“右”，其实生活中的“左”和“右”还有许很多多，今日我们就来确定一下“左”和“右” (板书课题：左 右) 师：请小朋友们记住，“左”字下边是个“工”字，“右” 字下边是个“口”字。 二、玩学具，理解左边和右边 1、摆一摆 师：同桌合作，像电脑上一样的挨次摆放好事先预备好的学习用品。 (计算机演示：按挨次摆好：铅笔 橡皮 尺子 文具盒 小刀五样学具) 师：大家先来确定一下，摆在最左边的是什么?摆在最右边的是什么? 2、数一数 师：按左右的挨次来数一数。(点着学具来数，数好后请学生答复，从而完成电脑中
5、的填空题) 从右数橡皮是第-个 从左数橡皮是第-个 师：同样的东西，按不同的方向去数，挨次也不同。 3、说一说 尺子的左边是什么?右边呢? (1)启发、引导学生观看图说出左边有什么?右边有什么? (2)说出尺子的左边或右边各有哪二样学具? (计算机演示印证) 5、相怎么摆就怎么摆，然后同桌互说 三、体验“相对”，加强理解 1、找一找 (计算机演示图意) 2、师：星期天，小江想到小明家去玩，可他只记得小明家住在三楼的左边，你们能告知他小明家住几号房吗?(绽开争论，计算机学示结果) 2、想一想 师：我跟大家面对面地站着(教师举起右手)，请问：教师举起的是右手吗? 师：(教师把右手放下)请小朋友把右
6、手举起来再判定一下教师举起的是不是右手。(教师又举起右手)学生争论 教师举着右手转身与学生同向，证明结论。 师：我们面对面地站着，由于方向相对，举的右手就会刚好相反。 练习：教师和学生一同举左手体验。 四、解决问题，增加应用意识 1、说一说：你相邻的同桌都有谁? 问：相邻是什么意思? 面对黑板说说你相邻的同学有谁? 背对黑板说说你相邻的同学有谁? 侧转身再说说你相邻的同学有谁? 师：每转一次前、后、左、右的人都发生了变化，但相邻的同学总是这几个。X|k |b| 1 . c|o |m 2、用电脑演示同学们上下楼梯的情景 问：他们都是靠右边走的吗?(学生争论，也可以让学生试着走一走，体会一下) 小
7、结：方向不同，左右不同，推断时以走路的人为标准。平常我们上下楼梯时，都要像这些小朋友一样靠右行，有秩序地走，不会相撞，保证安全。 3、摆一摆 教师说，学生摆 把本子放在书的下面 把尺子放在书的左面 把铅笔放在书的右面 五、总结 我们学习了什么?(左右)对!是表示方向的左和右。 在生活中，我们肯定要分清左和右，特殊是行走时，人留意靠右走。 北师一年级数学上册教案3 教学目标： 1使学生会用”上”“下”描述物体的相对位置. 2使学生能够在详细情境中，依据行列确定物体的位置. 3通过直观演示和动手操作，使学生熟悉”上”下”的根本含义，初步感受它们的相对性. 教学重点： 1熟悉” 上” 下”位置关系的
8、根底含义 2能正确地识别和描述物体的上下位置关系 教学难点：能正确识别和描述物体的上下位置关系 教学预备：PPT 教学过程： 一自学指导： 观看书本第9页，说说你看到了什么? 二情境导入，探究新知 1师：小朋友们，听说过南京长江大桥吗?今日，我们就一起去参观南京长江大桥，一起步入奇妙的数学王国吧!(多媒体出示) 师：说说你看到了什么? 2举诞生活中有关上下的例子 国旗在黑板的上面，换句话说：黑板在国旗的下面 3观看画面，体会上下的含义 师：同学们，你们看这是什么?(多媒体展现图画) 你的鼻子下面是什么?还可以怎么说? 嘴巴上面是什么? 三稳固提高 1拍手嬉戏 (1) 师发口令，上下拍手 (2)
9、 听反语，师说上，生在下面拍，师说下，生在上面拍 2听口令，摆一摆书本第9页做一做 3画一幅自己最喜爱的能表示上下关系的图画 四课堂小结 今日你学到了什么? 北师一年级数学上册教案4 教学目标： 1、在计数物品数量的活动中，初步了解学生对数数的理解状况，使学生初步学会数数的根本方法。 2、帮忙学生了解学校的生活，感受数学与生活的联系，激发学习兴趣。 3、对学生渗透思想品德教育，并逐步养成认真观看的良好习惯。 教学重点： 初步建立数感，培育学生的观看力量和口头表达力量及合作与参加的意识。 教学难点： 能正确数出图中事物的个数，培育学生有序数数的思想. 教学预备：ppt。 教学过程： 一课前自学2
10、-3 自学提示： 1这幅图上都有些什么?(从图中你看到了什么?) 2分别数出你所看到的物体的个数 3跟同桌说说? 二创设情境，提出问题 1激发兴趣 (1)数数：从1数到10 (2)师：这是一所美丽的小学校，今日是开学第一天，小朋友们高快乐兴地上学来了，看看图中都有什么? 2引导学生逐一数出1至10的人和物 师：大家都会数啊!真不错，我们能不能根据肯定的挨次，先数数数目比拟小的，再数数目较大的. (1)数出数量是1的事物 一面国旗，用数字1表示. 找一找，图中还有什么可以用数字1表示. (2)数出其他数量的事物 注：数数量是3以上的人或物时，让学生说说是怎么知道其数量的? 让学生到台上数数看 师
11、：小朋友们，你们发觉这样数有什么好处吗? 师：假如以后让你数数，你准备怎么做?(适时渗透有序数数的方法) 三认读1至10各数 (1) 同桌相互读一读 (2) 数身边的数 师：这幅图中这么多事物能用数表示，在我们四周或生活中有没有可以用数来表示的事物? (3) 说一句带数的话 四小结 北师一年级数学上册教案5 教学目标 1.创设情境帮忙学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。 2.通过数数活动，初步了解学生的数数状况，使学生初步学会数数的方法。 3.通过数数活动，培育学生的观看、思维和语言表达力量。 教学内容：教科书第25页内容。 教具学具预备 教科书第23页的教学挂图(或挂
12、图制成多媒体课件)，110数字卡片一套。 教学设计 启发谈话，激发兴趣 小朋友们，你们跨入小学的校门感觉新奇吗?上学了，你已经是一个小学生了。从现在起，你将和教师一起在这所学校，坐在光明的教室里，共同学习、生活，探讨很多数学问题，学习许多的数学学问，大家快乐吗?让我们来相互熟悉一下。 以谈话的形式开头。师生相互介绍，教师简洁介绍本校状况，帮忙学生了解学校生活，使学生消退生疏、害怕的心理，对学校、教师产生亲切感，激发学生学习数学的兴趣。 1.师生相互介绍。 2.教师简洁介绍我们的校园及小学生活。 3.翻开第1页，教师有感情地朗读“编者的话”，讲讲数学与生活的联系以及数学的用处。我们平常许多时候要用到数数，大家会从1数到10吗?谁来数一数? 伸出两只小手，相互数一数同桌小朋友有几根手指。 与教师一起一边伸手指一边数数。 数一数 激发观看兴趣。 出示教科书第23页挂图(或挂图制成多媒体课件)，消失一所“漂亮的乡村小学”情境图。
