语文木兰从军教案

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1、语文木兰从军教案 语文木兰从军教案 备课时间: 教学目标:、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 、学会个生字。 3、理解课文内容，感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。说说花木兰是怎样说服家人,然后用几句话写下来。教学重点： 1、复习部首查字法 2、有感情地朗读课文，背诵课文 3、说说花木兰是怎样说服家人，然后用几句话写下来 教学难点:1、感悟花木兰爱国爱家的优秀品质，激发学生热爱祖国的思想感情。 2、发展学生的想像力,说说花木兰是怎样说服家人,然后用几句话写下来教学方法: 情境法、合作法 教具准备: 挂图生字卡录音机 第一课时 教学内容：初读课文课时目标: 1、能正确、流利地朗读课文。 2、

2、学会1个生字。 教学进程: 一、谈话导入。 1、同学们，有没有看过电影花木兰,那你们知道花木兰是谁吗 、出示花木兰出片,告诉学生她的名字叫花木兰,今天我们要学习花木兰的故事。 、同学们,你们已经预习了课文,那谁能简单给大家介绍一下花木兰,讲的是一个什么故事呢 、板书课题，齐读、 、解题，你有什么想知道的吗、花木兰为什么女扮男装去从军呢同学们读读课文，就可以找到答案了。 二初读课文 、自己小声轻读课文，借助拼音读准字音，读通句子不添字，不漏字。、标出自然段小节，想想每个自然段主要讲了一件什么事情 3、学生自读课文,教师巡视指导。 三、检查自读情况。 1、出示课文中生字。 (1)、自由轻声读。（2

3、）、你觉得这课中哪些字的读音，我们要特别注意注意什么地方 (3)指名认读生字，分析难读的生字,交流识字方法。 (4)、教学2个多音字 “将”读第一声时可组哪些词指名举例。如：将来、将要、将军。读第四声又可和哪些字交朋友如:干将、将士、大将。 “燕”读第一声时用法很少，如“燕山”、“燕国”及表示人姓的时候用到。读第四声很多,谁来说说(4）、指名读，齐读生字词。 四、指导描红写字。 1、出示生字，分析字形。 、自编儿歌,记住字形。 3、教师范些,学生描红。、自由练写生字。 语文木兰从军教案2 教学目的： 1、抓住“紧急、焦急万分、赫赫战功”等词语，帮助学生读懂课文内容,从而体会出花木兰爱国爱家的品

4、质。 2、通过抓住“理应为国为家分忧”,来学习课文第二段。从而带领孩子理解国之忧和家之忧。 3、在理解文意的基础上,通过对“披、跨、渡、过”动词的比较理解，认识一个英勇善战、英姿飒爽的木兰。 、通过课文的学习，培养学生爱国主义情怀。 诵读木兰诗,给孩子以中华语言文字的熏陶。 教学重点： 通过对于关键字词的理解,运用反复体会诵读的方法,体会花木兰爱国、英勇的特点,感受木兰的英雄形象。 一、复习词语，导入课文 同学们,上节课我们学习了课文,知道了古时候有个女英雄,她的名字叫(花木兰），今天这节课我们继续学习2课,齐读课题木兰从军。 1、复习生字词 首先让我们一起来复习一下这课的生字词(开火车读 齐

5、读两遍) 出示词语: 征兵 朝廷 战袍理应父亲 弟弟 胜利 将士 燕山 将军 渡黄河 女扮男装赫赫战功焦急万分年老多病 2、出示“理应”（指名读） (1)指名理解词义（可用扩词法) （)理应的意思就是道理上应该这么做。 （3)今天顾老师又交给大家一种理解词语的方法,就是把这个词分解了，分别给它扩词， 二、学习课文第二自然段1花木兰是个女的,在当时，她应不应该去从军自读课文的第二段，思考问题。2.花木兰她不应当去从军的理由是什么（多请几个孩子说不能从军) .从当时国家的制度来讲，花木兰是一个女子,她是不能去从军的。从身体条件来说，花木兰是一个女子,比较柔弱，她也不适合去从军。可是，花木兰最终还是

6、去从军了,因为她有一个理由,她觉得自己理应为国为家分忧。那国之忧、家之忧又何在呢（一)理解国之忧 1、国之忧是什么(北方经常发生战争)齐读本句（ 2、齐读“紧急”。理解“紧急”的意思。 那么国家在什么情况下，才会下达这么大的“紧急”征兵文书啊 (快要打败仗了)如果战争失败了,我们失败了,将会有是什么后果多请两个(国土被侵吞，老百姓流离失所） 、如果此时此刻，战场上没有我们的士兵在打仗，行不行等待我们的只有国破家亡啊。同学们,此时此刻，国家正处在生死攸关的时刻,您能读出当时国家情况的紧急吗(多请几个）齐读（二)理解家之忧 、国之忧是如此，那么家之忧又是怎样的呢(出示描写父亲和弟弟情况的句子) 2

7、、父亲年老,弟弟年幼，他们无法承受战场上那么激烈的斗争。可是,国家在此时正处于危难之中,家里又没有人可去打仗。那你们说一说,此时,国忧和家忧加在一起,花木兰此时的心情是什么样儿的(紧张，焦急万分) 、出示“万分焦急”(1)读好，理解“焦”的字形。 (2)读好“家之忧” (3）“国之忧、家之忧”连以来读。 4、总结为国为家分忧(重点突出“理应为国为家分忧”)国家有难,匹夫有责。木兰身为一个女子,却有着一颗保卫国家的忠心，所以，她觉得自己理应（为国为家分忧)。父亲年老,弟弟年幼，木兰身为一个女子却有着一份保卫家园的责任,所以，他觉得自己(理应为国为家分忧)。 (三)通过扩展其他人物形象，体会木兰的

8、决心 1、于是，花木兰决定女扮男装,替父从军。当他把这个决定告诉家人的时候，爸爸、妈妈、弟弟都极力地反对，他们怎么忍心让家中唯一的女儿，唯一的姐姐去从军呢 (出示家人的对话)请你跟你的同桌两个人，想一想,说一说。(开始)(出示对话) 、分别请孩子和父亲、母亲、弟弟对话3、花木兰就这样女扮男装去了战场，此时此刻,你认识了一个怎样的木兰呢（指名说，勇敢，孝顺,坚强)（四）引入木兰诗的描写 同学们,木兰诗中也有几句是描写这段的。(音乐键入）师读“唧唧复唧唧，木兰当户织,不闻机杼声,惟闻女叹息(哎)。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名，阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马,从此替爷征。” 三

9、、学习课文第三自然段1、就这样木兰告别了亲人，踏上了征途：“披战袍,跨骏马,渡黄河，过燕山，来到了前线。”让我们一起读读。 比较句子：“木兰告别了亲人,踏上了征途：“穿战袍,骑骏马，过黄河，爬燕山，来到了前线。” 2、你觉得哪句话好你读出了什么还是和你的同桌说说，两个人商量商量。、谁来说说(要指名说说）为什么披战袍比穿战袍好(披讲出了英姿飒爽)跨骏马（一气呵成,动作干练的形象)渡黄河(强调了速度快)“渡黄河”指过黄河的过程很艰难。如此之难，花木兰有没有退缩为什么是过燕山不是爬指名读(过燕山) 、你们看这四个字用得过好啊，面对着滚滚的黄河水,木兰毫不畏惧，面对着巍峨连绵的燕山,木兰勇往直前,在我

10、们以后的写作中,我们也要学会运用合适的动词，这样能够帮我们更好地树立人物形象。 、我们再一起去品读品读这句话。6、在多年征战中,你们知道花木兰征战多少年吗在这1年里,木兰为国立下了赫赫战功。什么叫做赫赫战功什么样的成绩才能被称为赫赫战功 7、花木兰真是一个了不起的女子啊,而且在战场上，取得了和男子一样,甚至比男子更加了不起的成绩,真是巾帼不让须眉啊!那此时此刻你又看见了一个怎样的木兰呢谁能动情的说一说 、引入木兰诗木兰在战场上是什么样子呢我们一起看一看。“万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝,寒光照铁衣。将军百战死,壮士十年归。归来见天子,天子坐明堂。策勋十二转,赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用

11、尚书郎;愿驰千里足，送儿还故乡。”面对着可汗百千强的赏赐,木兰她什么也不要，她只要（)。 四、学习课文第四自然段 1、(出图)大家看，木兰顺利回家以后,脱下了战袍,穿上了心爱的女装。将士们来看木兰，他们会有什么表情，又会有什么动作，还会说些什么呢你能学学吗还是请你在下面和你的同桌练一练。(女孩子当木兰，男孩子当将士) 2、男女生上台表演 3、我们谁也没有想到昔日英勇善战的花将军竟是位文静俊美的姑娘。4、引入木兰诗 你看木兰回乡以后“开我东阁门，坐我西阁床,脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄一。出门看火伴,火伴皆惊忙:同行十二年,不知木兰是女郎。” 五、总结课文 1、是啊，同学们,谁

12、也没有想到木兰是名女子,花木兰女扮男装、替父从军，为国征战12年，立下了赫赫战功，而在这一切之后，她只是回到了家乡，什么都不要，所以人们说花木兰是古代的一位女英雄。2、我们从这位古代的女英雄身上学到了很多，咱们今天学了课文，也知道了一首流传了千年的木兰诗。课下，和你的父母一起去读读。 语文木兰从军教案3 教学目标 1 知识和能力:能正确、流利、有感情地朗读课文。2. 过程和方法：学会本课的8个生字，绿线内的7个只识不写。理解由生字组成的词语。 . 情感态度和价值观：学习花木兰尊老爱幼,自信自强，热爱祖国的优秀品质。教学重难点 1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。认识新偏旁。、想象木兰说服家

13、人 的情景，培养学生的想象能力。 3、学习木兰为国家分忧的品质。 教学时间二课时 教学过程 第一课时 一.揭示课题 1今天,我们学习新课文,题目是木兰从军。板书课题。2.听课文录音。 听后提问:木兰是谁?从军是什么意思?花木兰是女儿家,她女扮男装,替谁去从军？ 二. 初读指导1.借助拼音,读准字音。 画出生字词,标出自然段。.检查自读效果。 (1）出示词语，指名读。齐读。 （2)指名分节读课文。 （3）说说每段的意思。 三. 精读训练，理解第一段。1.指名读。 2口头填空。花木兰( ）。 3小结。4背诵第一段。 第二课时 一、谈话导入： 师述：这节课老师给小朋友们提个要求，我们要做到个字“尽情

14、地读，大胆地说”能做到吗?上节课我们一起完成了这两个任务： 1、自由读课文。要求:不添字、不丢字、字字入目、读准字音,把课文读正确。 2、练习朗读课文。要求：注意标点的停顿、边读边思、体会词语。 这节课我们还要在原来朗读的基础上，完成另一个任务： 3、比一比、赛一赛,看谁读得最好。规则： (）选自己最喜欢的一小节读。(）当第一位同学读好后,你可以向他提出挑战。（3）每小节选出一位冠军,为我们示范读。 二、 精读课文 1、请学生示范读： 提问:你“着急”这个词读得特好。你能告诉同学们为什么这么读吗？花木兰为什么着急?师述：是啊！朝廷下达了紧急文书，父亲年纪大了,又有病，不能打仗。弟弟年幼，还不够当兵的年龄。真是火烧眉毛，着急万分,于是花木兰毅然决定 （出示卡片）女扮男装，替父从军但其中又经过不少曲折,她一一说服全家人。（课堂表演:老师演木兰的家人。学生演花木兰。看看你们怎样说服我。） 这位同学不但读得好，而且说得更好。老师把这张卡送给你，你愿意把上面的字读给同学听吗？(尊老爱幼)就因为你把握了木兰尊老爱幼这一点,你才会读得这么好。我们女同学一起来感受一下这份情感。（女同学读）、过渡:木兰收拾好行装告别了家乡和亲人,我们请这位同学为我们读。 仔细听他读得好在哪里？出示句子: 花木兰告别了家乡和亲人，