《初中英语听力障碍及对策初探.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中英语听力障碍及对策初探.docx（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 初中英语听力障碍及对策初探 随着新教材的不断改良，教师也采纳了新的教学方法及教学手段，英语教学效果比以前明显的提高，但纵观目前中学英语教学现状，听力力量与其他力量相比拟听力明显处于劣势，分析其缘由主要是障碍是： 1、母语的干扰。学生在听语言信息时，不擅长直接用英语进展思索，习惯于用汉语逐句地翻译，这样影响了信息的反响速度，当听到与汉语构造不同的或长句时，就无法依靠汉语理解，导致听不懂要记忆的信息。 2、语言根底学问方面的缺乏。课堂教学中局部教师为了让学生能听懂自己的发音，有意拉长音节，放慢阅读和口语速度，不太留意语音语调的变化，没有教会学生有效的应变技巧，当语速超过平常教师的速度时，学生就束
2、手无策了，还有英美语音系统的差异及学生西方背景和生活习俗了解不多等，构成了学习听力差的缘由。 3、不育的听力习惯。由于接触英语时间不长，学生在听力过程中，试图听懂每一个单词句子的意思，遇到听不懂的地立往往会停留在那儿冥思苦想，结果错过了一大截的听力材料，加上词汇量不大，常常听到生词，愈听愈慌。 4、学生心理因素与环境的影响。听力过程本身就是简单的心理活动过程，良好的环境可以有效地提高学生的力水平，当一个人的心理处于过分紧急焦虑状态时，听力特殊低，而目前教室的容音条件、窗外汽笛、喧哗、打球、响铃等噪音比起彼伏，严峻影响听能发挥。 为了帮忙学生扫除障碍，提高听力技能，首先要闯过“五关”，即：字母关
3、、语音关、词汇关、语法关和学问面关。 (1)字母关：脑子里不仅要对所学英语26个字母的挨次背得“滚瓜烂熟”，而且对其大小写、各种书写体也要特别熟识，要手会写、眼会看、耳会听、口会念。 (2)语音关：正确把握语音语调是提高英语力量的重要环节，要弄清连读、重语、语调等语音要领，区分同音词、近音词的音形差异。如：eyeandI、hearandhere、rightandwrite、bedandbad、sheepandship、puiteandquiet等。 (3)词汇关：训练听力是以肯定数量的词汇量做根底的，生词对提高听力力量影响极大，若生词太多，就难以听懂大意，所以要大量的增加词汇量。 (4)语法关
4、：娴熟的语法学问对听力力量的提高很重要，它可以了解英语语言的规律，并推#英语资源# 导语言实践。 (5)学问面关：提高英语听力技能，必需具备广泛的学问面。如了解英语国家的文化、社会背景、风土人情、历史条件、重大节日等。 提高英语听力技能，除闯过“五关”还需把握肯定的听音方法，笔者这里简洁介绍5种听音方法：默听法、跟读法、泛读法、精听法和听写法。 (1)默读法：当听到录音时，肯定要全神贯注，集中精力去听，边听边思索，可以反复听，直到理解全部内容为止，不求太精，只求听懂意思即可。 (2)跟读法：听几遍后，对材料比拟熟识了，即可进展跟读，这种方法既可练理解，又可练反响速度;既可练听力，又可练口头表达
5、力量，口、耳、脑并用，一举多得。 (3)泛听法：这种方法是通过大量材料的泛听，提高理解，它可以训练抓大意的本事，熟识各种不同地区，不同人员的语音语调，可稳固精力内容，扩大学问面和增加词汇量。 (4)精听法：其目的在于完全听懂所听材料，训练方法是选择一些重要的具有代表性的录音，反反复复地听，尽量听懂每一个单词、短语和句子，把握内容细节，边听边记，深入脑海，融会贯穿。 (5)听写法：也就是选择一些典型的、有代表性的录音，逐字逐句地听写，遇到难点查工具书，直到弄清弄懂为止。听写法是最难的训练方法，要求要有过硬的功夫，但它能检查一个人的真正听力水平。 长期以来，由于种种缘由以及各种非人为条件的限制，中国人学英语长时间只滞留在对词和语法的学习上，读哑巴英语现在普遍存在，而对其中最重要的听说训练，则让其靠边站，其后果读了几年英语，书面力量是有几分修为，可一遇到“老外”，则不知所措，结结巴巴，甚至听不懂，若能将听力提高了，中国学生会受益匪浅。
