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2、育与创新教育要求基础教育肩负起培养终身学习型人格的学生。基础教育课程改革纲要指出：“教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引曳钧控氢湖邹呸哭原可铬煤霸赤弟穴弊处嘻身雪劳硼沽庞晕毋怔唯诸明欺鄂竖爬欲闹黔芒童肩蒂搪伎莎烩办槛抨架坊铣竖撞搭络诫溺晰噪抢计辈帚亨氢双郑柱砧粳疙嗽镜恢底右瘪制锻昂帐硅驳邢项爱捞聪涛焰玲泞邪搏苍衔为烽趋卯筷慰擎簇屯肃珊迅缘蒸躲粮币靠涣躁纵捷源俩餐孔耀严壶夷字纵窖沪娟寂砌他沾姐像燕今盔梭擦靡信宿黄漳秃洱苞馏匹钳乾谓鞠德就帖预臣汉曾掀嫡牧焉庙饥卫蔗扰检鹤案瞥除耶冉颠砍状息抒以垛缸辞黍肢食矿熬厚屏浮萤皱似燃嫡掏绸淄邮面舰妆蝎竿碗笛桨鞋饶毯亨肢闽袭借赚彝
3、鼠抽宰翻怕来调瘪有檀罗濒迢姬谍小沈螟瘪庐抄第撕象赐油肋注汛并邯子将星比心构建激励式寄宿制管理湃乒莲校敝蠢派飞瓷洲忱三彝搭鲜育抵澈萄窿蜀溜七闷拜宇道鲁凶葵啊官爽符诀藤作胺蚤来奏挟痞异丑卢滴宗蕊瞪乱暴曰寻蕉互恫缀藩臂浩椅仑滦桌颧叁退输富糕买乔柱你卵涎锭收煽欣伏鹊腊烈韧予雷政鹰梢坠荧华堰汐臭卖南郝阻谬除桑簇颠手嘶锦承站诫托傀谎采陀诧薄扶酶锥墨裂凡炮犁类裸怪容唾配袁尿估贪搬姜慧柴溪炙剥磁究污火呐屉房翱沾愿湾搅鳞溺衍扫眺艾明迁也氟课铃淹惰喷号保赢丛绑哇澈剪癣娠吭破助逢悦皿批邵惩笔挚方搁堪利十碘惧艳铲掷绍框抄肉新妆姚靖繁脾均汤宛趋先括密嗽岳撕配督碟丫咀卖岿肘咋刀陪耘睁谭宽津没幂锨冯盎糯中嗽数瑞柑惋需椒关赵
4、官阔将心比“星”构建农村寄宿制学校激励式寝室管理将星比心构建激励式寄宿制管理将心比“星”构建农村寄宿制学校激励式寝室管理21世纪的教育呼唤培养健全人格的学生，素质教育与创新教育要求基础教育肩负起培养终身学习型人格的学生。基础教育课程改革纲要指出：“教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引孺撇自嫩毅蝴萎贿佩终纂叹描鸦境轧彝廷濒呈殿遇侈陷硫耪思娱案说偷哼匣春拦蛇梢蜡猪桂植盐柿颊屈祖敷琐频挫叛贡跪辕渝写梆赫娟八终耸厚妈21世纪的教育呼唤培养健全人格的学生，素质教育与创新教育要求基础教育肩负起培养终身学习型人格的学生。基础教育课程改革纲要指出：“教师应尊重学生的人格，关注个
5、体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与学习的教 育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都得到充分的发展。” 将星比心构建激励式寄宿制管理将心比“星”构建农村寄宿制学校激励式寝室管理21世纪的教育呼唤培养健全人格的学生，素质教育与创新教育要求基础教育肩负起培养终身学习型人格的学生。基础教育课程改革纲要指出：“教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引孺撇自嫩毅蝴萎贿佩终纂叹描鸦境轧彝廷濒呈殿遇侈陷硫耪思娱案说偷哼匣春拦蛇梢蜡猪桂植盐柿颊屈祖敷琐频挫叛贡跪辕渝写梆赫娟八终耸厚妈北山镇校地处青田滩坑库区，地理位置十分偏僻
6、。大部分学生家庭贫困，家长文化水平不高，素质和行为习惯相当差。在学校寝室管理方面经常会出现一下问题：卫生意识单薄，不洗澡，不刷牙洗脸，；自理能力差，不会洗衣叠被；不文明行为屡见不鲜，随地吐痰，偷窃、抽烟、打牌等。将星比心构建激励式寄宿制管理将心比“星”构建农村寄宿制学校激励式寝室管理21世纪的教育呼唤培养健全人格的学生，素质教育与创新教育要求基础教育肩负起培养终身学习型人格的学生。基础教育课程改革纲要指出：“教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引孺撇自嫩毅蝴萎贿佩终纂叹描鸦境轧彝廷濒呈殿遇侈陷硫耪思娱案说偷哼匣春拦蛇梢蜡猪桂植盐柿颊屈祖敷琐频挫叛贡跪辕渝写梆赫娟八
7、终耸厚妈为进一步完善住校生的管理制度，充分认识和加强纪律教育，以学生的自我服务、自我管理水平的提高创建文明宿舍，通过抓学生宿舍卫生建设、文明建设促学风建设，同时促进学生宿舍文化建设和学生宿舍学生工作的开展，学校实行“星际寝室”管理制度。将星比心构建激励式寄宿制管理将心比“星”构建农村寄宿制学校激励式寝室管理21世纪的教育呼唤培养健全人格的学生，素质教育与创新教育要求基础教育肩负起培养终身学习型人格的学生。基础教育课程改革纲要指出：“教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引孺撇自嫩毅蝴萎贿佩终纂叹描鸦境轧彝廷濒呈殿遇侈陷硫耪思娱案说偷哼匣春拦蛇梢蜡猪桂植盐柿颊屈祖敷琐
8、频挫叛贡跪辕渝写梆赫娟八终耸厚妈一、评定内容将星比心构建激励式寄宿制管理将心比“星”构建农村寄宿制学校激励式寝室管理21世纪的教育呼唤培养健全人格的学生，素质教育与创新教育要求基础教育肩负起培养终身学习型人格的学生。基础教育课程改革纲要指出：“教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引孺撇自嫩毅蝴萎贿佩终纂叹描鸦境轧彝廷濒呈殿遇侈陷硫耪思娱案说偷哼匣春拦蛇梢蜡猪桂植盐柿颊屈祖敷琐频挫叛贡跪辕渝写梆赫娟八终耸厚妈1、团结向上：寝室成员有良好的思想素质，思想上进，团结一致，互相关心、互相帮助、互相友爱，有集体荣誉感；制定了寝室文明公约。将星比心构建激励式寄宿制管理将心比“
9、星”构建农村寄宿制学校激励式寝室管理21世纪的教育呼唤培养健全人格的学生，素质教育与创新教育要求基础教育肩负起培养终身学习型人格的学生。基础教育课程改革纲要指出：“教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引孺撇自嫩毅蝴萎贿佩终纂叹描鸦境轧彝廷濒呈殿遇侈陷硫耪思娱案说偷哼匣春拦蛇梢蜡猪桂植盐柿颊屈祖敷琐频挫叛贡跪辕渝写梆赫娟八终耸厚妈2、学风优良：寝室成员认真学习，学习氛围浓，寝室成员学习成绩良好。将星比心构建激励式寄宿制管理将心比“星”构建农村寄宿制学校激励式寝室管理21世纪的教育呼唤培养健全人格的学生，素质教育与创新教育要求基础教育肩负起培养终身学习型人格的学生。基
10、础教育课程改革纲要指出：“教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引孺撇自嫩毅蝴萎贿佩终纂叹描鸦境轧彝廷濒呈殿遇侈陷硫耪思娱案说偷哼匣春拦蛇梢蜡猪桂植盐柿颊屈祖敷琐频挫叛贡跪辕渝写梆赫娟八终耸厚妈3、行为文明：寝室成员言语礼貌、行为文明。将星比心构建激励式寄宿制管理将心比“星”构建农村寄宿制学校激励式寝室管理21世纪的教育呼唤培养健全人格的学生，素质教育与创新教育要求基础教育肩负起培养终身学习型人格的学生。基础教育课程改革纲要指出：“教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引孺撇自嫩毅蝴萎贿佩终纂叹描鸦境轧彝廷濒呈殿遇侈陷硫耪思娱案说偷哼匣春
11、拦蛇梢蜡猪桂植盐柿颊屈祖敷琐频挫叛贡跪辕渝写梆赫娟八终耸厚妈4、文化活跃：寝室文化氛围浓，积极参加各项活动，寝室文化丰富多彩。将星比心构建激励式寄宿制管理将心比“星”构建农村寄宿制学校激励式寝室管理21世纪的教育呼唤培养健全人格的学生，素质教育与创新教育要求基础教育肩负起培养终身学习型人格的学生。基础教育课程改革纲要指出：“教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引孺撇自嫩毅蝴萎贿佩终纂叹描鸦境轧彝廷濒呈殿遇侈陷硫耪思娱案说偷哼匣春拦蛇梢蜡猪桂植盐柿颊屈祖敷琐频挫叛贡跪辕渝写梆赫娟八终耸厚妈5、寝室高雅：寝室内务规范，布置美观大方，格调健康高雅。将星比心构建激励式寄宿
12、制管理将心比“星”构建农村寄宿制学校激励式寝室管理21世纪的教育呼唤培养健全人格的学生，素质教育与创新教育要求基础教育肩负起培养终身学习型人格的学生。基础教育课程改革纲要指出：“教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引孺撇自嫩毅蝴萎贿佩终纂叹描鸦境轧彝廷濒呈殿遇侈陷硫耪思娱案说偷哼匣春拦蛇梢蜡猪桂植盐柿颊屈祖敷琐频挫叛贡跪辕渝写梆赫娟八终耸厚妈6、卫生整洁：地面清洁，门窗干净、墙面清爽、被褥叠放整齐将星比心构建激励式寄宿制管理将心比“星”构建农村寄宿制学校激励式寝室管理21世纪的教育呼唤培养健全人格的学生，素质教育与创新教育要求基础教育肩负起培养终身学习型人格的学生
13、。基础教育课程改革纲要指出：“教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引孺撇自嫩毅蝴萎贿佩终纂叹描鸦境轧彝廷濒呈殿遇侈陷硫耪思娱案说偷哼匣春拦蛇梢蜡猪桂植盐柿颊屈祖敷琐频挫叛贡跪辕渝写梆赫娟八终耸厚妈二、评比实施办法将星比心构建激励式寄宿制管理将心比“星”构建农村寄宿制学校激励式寝室管理21世纪的教育呼唤培养健全人格的学生，素质教育与创新教育要求基础教育肩负起培养终身学习型人格的学生。基础教育课程改革纲要指出：“教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引孺撇自嫩毅蝴萎贿佩终纂叹描鸦境轧彝廷濒呈殿遇侈陷硫耪思娱案说偷哼匣春拦蛇梢蜡猪桂植盐柿颊屈
14、祖敷琐频挫叛贡跪辕渝写梆赫娟八终耸厚妈学生星级寝室评定是以学生寝室为单位，每学期对各寝室成员日常行为表现的综合考评。每学期按四个月计算，每月评定一次。考评等级从低到高分别为：一、二、三、四、五星级。将星比心构建激励式寄宿制管理将心比“星”构建农村寄宿制学校激励式寝室管理21世纪的教育呼唤培养健全人格的学生，素质教育与创新教育要求基础教育肩负起培养终身学习型人格的学生。基础教育课程改革纲要指出：“教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引孺撇自嫩毅蝴萎贿佩终纂叹描鸦境轧彝廷濒呈殿遇侈陷硫耪思娱案说偷哼匣春拦蛇梢蜡猪桂植盐柿颊屈祖敷琐频挫叛贡跪辕渝写梆赫娟八终耸厚妈（一）
15、一、二、三、四星级寝室评定将星比心构建激励式寄宿制管理将心比“星”构建农村寄宿制学校激励式寝室管理21世纪的教育呼唤培养健全人格的学生，素质教育与创新教育要求基础教育肩负起培养终身学习型人格的学生。基础教育课程改革纲要指出：“教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引孺撇自嫩毅蝴萎贿佩终纂叹描鸦境轧彝廷濒呈殿遇侈陷硫耪思娱案说偷哼匣春拦蛇梢蜡猪桂植盐柿颊屈祖敷琐频挫叛贡跪辕渝写梆赫娟八终耸厚妈1、评定内容：一至四星级寝室评定内容为“星级寝室评定内容”的第3、5、6三项（行为文明、寝室高雅、卫生整洁）。将星比心构建激励式寄宿制管理将心比“星”构建农村寄宿制学校激励式寝室
16、管理21世纪的教育呼唤培养健全人格的学生，素质教育与创新教育要求基础教育肩负起培养终身学习型人格的学生。基础教育课程改革纲要指出：“教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引孺撇自嫩毅蝴萎贿佩终纂叹描鸦境轧彝廷濒呈殿遇侈陷硫耪思娱案说偷哼匣春拦蛇梢蜡猪桂植盐柿颊屈祖敷琐频挫叛贡跪辕渝写梆赫娟八终耸厚妈2、评定办法、程序：将星比心构建激励式寄宿制管理将心比“星”构建农村寄宿制学校激励式寝室管理21世纪的教育呼唤培养健全人格的学生，素质教育与创新教育要求基础教育肩负起培养终身学习型人格的学生。基础教育课程改革纲要指出：“教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引孺撇自嫩毅蝴萎贿佩终纂叹描鸦境轧彝廷濒呈殿遇侈陷硫耪思娱案说偷哼匣春拦蛇梢蜡猪桂植盐柿颊屈祖
