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1、 第二学期三年级品德与社会教学工作计划 *-*学年度其次学期三年级品德与社会教学工作规划 一、班级状况分析 三年级是小学生学问、力量、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的熟悉，养成了肯定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步熟悉了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大局部学生会乐于这一门课程的学习，能积极参加到本课程的课内外的学习活动中去。 二、教材分析 人教版三年级下册品德与社会教材共设计了四个单元，这四个单元主题所涉及内容是对这个年龄阶段儿童具有重要影响的、在儿童生活中所发生的各种社会互动关系(如来自社会
2、的爱)。 制度大全网--，为您细心编辑整理本文，转载与引用请注明出处。 这四个单元教育主题是：第一单元主要是在爱的阳光下;其次单元主要是我们共欢快;第三单元主要是生活不能没有他们;第四单元主要是寻路和行路。 三、教材重点难点 “寻路和行路”这一教育主题是本册教材的重难点，本主题以儿童的成长与安全的关系为教育内容，从校外探路动身，激发学生对出行有很大的学问熟悉，最终落实到爱护自己的安全教育。 四、教学目标 总要求：促进学生良好品德的形成和进展，为学生熟悉社会、参加社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和共性品质的社会主义合格公民奠定根底。 1、引导学生在家人爱的关心下，懂得爸爸、妈
3、妈的艰辛，以到达关爱社会。 2、指导学生参加社会生活，能够清晰地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人公平地沟通和合作。 3、尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题，学会对生活中的道德问题作出正确的推断和选择。理解感谢他人。 4、初步了解个人外出要留意些什么，初步学看平面图，严格遵守交通规章 五、教学措施 1、全面把握课程目标，通过教学帮忙学生懂得爱来自家庭，学校和社会。 2、发挥艺术形式在本课程教学中的效能，重视创设良好的学习情境，敏捷选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的进展供应充分的空间，以人为本，引导学生自主学习。 3、重视进展性教学评价方法的运用。强调评价过程
4、化，重视儿童在活动中的态度、情感、行为表现，重视儿童活动中付出的努力的程度，以及过程中的探究、思索、创意等。 4、开发教学资源，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的进展和变化，增进课程内容的现实性和亲近感，使本课程教学走向家庭、社会，真正走进学生的实际生活，表达该课程的开放性、实践性。 5、重视教学反思，在反思中与学生共同成长。 篇2:春季六年级下品德与社会教学规划 *年春季六年级下册品德与社会教学规划 一、课程目标 总目标：品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性进展,为学生熟悉社会,参加社会,适应社会,成为具有爱心,责任心,良好的行为
5、习惯和共性品质的社会主义合格公民奠定根底. 二、分目标 (一)情感,态度,价值 1,珍爱生命,喜爱生活.羊成自尊自主,乐观向上,喜爱科学,喜爱劳动,勤俭节省的态度. 2,在生活中羊成文明礼貌,诚恳守信,友爱宽容,公正公正,喜爱集体,团结合作,有责任心的品质. 3,初步形成民主,法制观念和规章意识. (二)力量 1,能够初步熟悉自我,掌握和调整自己的心情和行为.初步把握根本的自护自救的本事.养成良好的生活和行为习惯. 2,能够清晰地表达自己的感受和见解,能够倾听他人的意见,能够与他人公平地沟通与合作,学习民主地参加集体活动. 3,学习从不同的角度观看,熟悉,分析社会事物和现象,尝试合理地,有创意地探究和解决生活中的问题.学习对生活中遇到的道德问题做出正确的推断和选择. 4,学习搜集,整理,分析和运用社会信息,能够运用简洁的学习工具探究和说明问题. (三)学问 1,初步了解儿童的根本权利和义务,初步理解个体与群体的互动关系.了解一些社会组织构造和社会规章,初步懂得规章,法律对于社会公共生活的重要意义. 2,初步了解生产,消费活动与人们生活的关系.知道科学技术对人类生存与进展的重要影响. 3,了解一些根本的地理学问,理解人与自然,环境的相互依存关系,简洁了解当今人类社会面临的一些共同问题.
