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1、 七年级下册语文地毯下的尘土教案地毯下的尘土教学设计推举度： 七年级地理下册教案推举度： 七年级语文下册教学规划推举度： 七年级上册语文教案推举度： 七年级语文下册教学规划推举度： 相关推举 七年级下册语文地毯下的尘土教案作为一名教师，时常会需要预备好教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是我收集整理的七年级下册语文地毯下的尘土教案，盼望能够帮忙到大家。七年级下册语文地毯下的尘土教案1导入你们喜爱童话故事吗？（整体答）好，请大家观赏几幅画面，你能说出这些画面出自哪些作品吗？（点击：消失动画）（学生说）对了，它们就是来自闻名的童话白雪公主、灰姑娘、
2、海的女儿。大家想一想，童话有哪些特点：童话通过丰富的想像，梦想和夸大来塑造形象，反映生活，语言通俗、形象、生动，故事情节曲折，离奇。童话正是由于有了这些特点，才受到了全世界少年儿童也包括成年人的喜爱。今日，我们来学习由美国作家莫德林赛给我们带来的童话地毯下的尘土。屏显：地毯下的尘土莫德。林赛屏显：美德书由美国前教育部长威廉贝内特：首先，请同学们自由朗读全文。（学生读课文）、（点击）一整体感知屏显：整体感知1、留意课文中的生字词，了解有关词语的词义。2、这篇童话向我们叙述了一个什么故事？二检查阅读效果好，大家阅读得都很仔细，我来检查一下阅读效果，请看屏幕上的这几个词屏显：葱郁cnglng被褥r眷
3、顾jun真挚zh宝藏zngcng教导(hu?hu?)葱郁在文中怎么理解？眷顾在文中怎么理解？真挚在文中怎么理解？教导在文中怎么理解？现在我想请同学用简洁的语言说说故事的内容。概述故事要交代清晰时间地点，人物，事情的起因，经过，结果。屏显：试用简洁的语言概述故事的内容。大家对故事内容概述得比拟到位。请大家思索一下：文中米妮具有哪些优点？（学生答）：勤劳能干，诚恳和善。文中哪些语句表现了米妮：勤劳能干，诚恳和善请大家再读全文三屏显细读，感悟1请画出课文中描写米妮勤劳能干的语句。2请读出表现米妮诚恳的语句。请读出相关语句，并说一说这是什么描写？对，是动作描写。这些动作描写哪些是正面描写哪些是侧面描写
4、？文章通过生动的动作描写，细腻的心理描写，刻画了小姑娘米妮勤劳、和善、诚恳的形象。这篇童话语言的生动还表现在运用了一些恰当的修辞手法。请大家找一找有关语句，品尝，品尝。屏显：诵读，品尝。读出文中你喜爱的带修辞的语句，体会好在哪里？我们品尝了文章美丽的语言，感悟了童话的魅力，大家有没有想一想屏显：作者通过这个故事想告知我们什么？你从中受到了什么教育呢？学生答复。这篇童话告知我们：无论干什么工作都要勤奋，诚恳。这个故事的结局，米妮以她的诚恳换来了回报。请大家发挥想象。四屏显：拓展，想像在下面的状况下，故事将会怎样进展呢？1假设米妮上床后就睡着了，根本就没有想起地毯下的尘土。2米妮拒绝了小矮人的好心
5、，不要金子。请大家两人一组选择一种状况进展争论，发挥想象续接故事。五作业课后将未选择的一种状况进展续接故事。l心量活动问题？l担心的经受问题？l课文标题问题？l教案中为什么不先概述故事、后生字词？概述故事为什么不用一问一答或列出要点的提不形式？学生读书的时间是否大多？七年级下册语文地毯下的尘土教案2教学目标：1、整体感知课文内容，理解课文标题与内容的关系。2、分析米妮的形象，学会通过动作描写和心理描写塑造人物的方法。3、理解美德的内涵，体会故事的深意。教学重难点：1、学会通过动作描写和心理描写塑造人物的方法。2、理解应深化主题，并向生活辐射联系。教学过程：一、活动导引1、课前预习。要求如下：读
6、准音，查词典，为本文应积存的词语正音、释义。 读顺文，并圈出最感兴趣的内容。读懂意，指文章大意，并有感情地朗读课文中布满了奇妙浪漫想象的文段。2、导入新课。二、诵读活动1、个人朗读、分小组朗读、全班齐读相结合，诵读全文。2、诵读要求与策略：文题是“地毯下的灰尘”，从全文看，这个题目有何深意？你在预习时对米妮这个小姑娘的形象已有了初步了解，请在诵读时进一步加深你的感受。三、思索活动1、学生活动要求将课前预习和课上朗读的感受结合起来，思索读前教师提的问题，形成自己的看法并备足理由。2、教师帮助策略分小组争论沟通自己的读书感受，试着另拟课文标题，说说自己的喜好，以体会课文标题的深意。四、沟通活动1、关于标题的深意2、米妮是一个怎样的孩子？3、活动方式五、品析活动1、扫瞄课文要求：边读边圈出描写小姑娘勤劳的句子。2、争论沟通3、文中两次写小姑娘望窗外的风景意在说明什么？六、总结活动1、米妮的故事告知我们一个什么道理？2、米妮哪些地方值得我们学习？结合实际谈谈怎样向米妮学习。七、迁移活动1、讨论探讨除了勤劳与诚恳外，我们还应当推崇哪些美德？参考答案：怜悯、自律、责任。友情、工作、士气、坚韧、信仰、忠诚2、专题探究：独生子女自律状况的调查探究方向：独生子女是否有自律意识？自律力量如何？在今日这个共性张扬的时代，谈“自律”是否过时？
