《班主任德育工作案例》由会员分享，可在线阅读，更多相关《班主任德育工作案例（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、班主任德育工作案例 作者：汤江南教研组：综合组上传时间：2006-6-11点击次数：3040班主任德育工作案例集里中学 汤江南班主任工作的中心是德育工作，而德育工作中最令班主任头痛的是对“潜能生”的转化。转化“潜能生”是老师们所肩负的重大而又艰巨的工作，也是任何班主任不能回避的事情。下面谈谈我在班主任工作中如何转化“潜能生”的一个典型的案例： 我班有一个男生张雷（化名）。性格倔强得很，又非常调皮，上课不认真，扰乱他人的学习，下课胡乱打闹，中午吃饭时从不排队盛饭，非要挤到前面，同学们对它是敢怒不敢言说，从不交作业，每天不是课任老师告状（在英语课上，张雷在闹课堂，大声跟傍边的同学讲故事。语文课时，
2、全班都在认真听课，他觉嬉皮笑脸地说，这个我早知道了。）就是同学告状（张雷把我的书弄坏了，张雷在我的衣服上画卡通画，上课时张雷还用打火机烧我的头发）。这学生确实是学校有名、班级有名的“捣蛋鬼”，班主任工作中的“钉子生”，真让人头痛。 其实这“捣蛋鬼”看上去很有灵气，长得也不错，大大的眼睛，很帅，根本不象是低能儿“傻蛋”，纯属于聪明型的“捣蛋鬼”。面对这个学生，该采取什么样的方式来对付？有一天，我的耳朵里又塞满了老师和同学对他的投诉，非常气人，头天中午， 弄坏了同学的书才找过他谈话，怎么一点也没听进去呀？在中午吃饭时，他又不排队，我一气之下把他拉了出来，拉他站到最后一个，还狠狠地批评了几句。这下惹
3、火了他，他竟把饭碗都摔了，还象小孩一样赖在地上大哭、耍赖，真气死我也，我巴不得可我忍了，作为老师绝对不能这样做的，更不能跟学生较什么劲。结果我把这事交给了我们的彭校长，让他做做工作。 事后，我在检讨自己，不该当着这么多人的面丢他的面子，也在反复思考：象这样性格倔强又要面子的捣蛋的学生，该开什么样的药方？过了两天，等我们两个的气都消了之后，我到他家进行了第一次家访。经过家访得知：他从小是爷爷奶奶带大的，爷爷奶奶看得重，惯养了他，脾气特强。但人不 蠢，暑假学电脑时，电脑老师说他接受能力特强，电脑学得不错。不生气的时候懂得孝顺，还会帮做饭。父母对他要求很严格，期望值也很高，只是父母的教育方式比较的粗
4、暴，父母也知道，孩子的性格可能与他们的简单而又粗暴的教育方式和爷爷奶奶的溺爱有关系，但也不知道如何是好。 家访后的第二天，我就请他帮助我弄电脑，我说：老师还不知道你电脑学得那么好，今天老师请你帮个忙，帮我打一篇文章，做一个课件，下载一点资料什么的。说起弄电脑，他的兴致来了，他马上来到了办公室，操起了鼠标，告诉我怎么做怎么做。今天我看到了他的自信，也看出了他的智慧，我们边弄电脑边慢慢的进入了今天的话题。我首先是肯定了他的好多好多的优点。如：会做饭，孝顺长辈，大脑聪明，数学学得不错，弄电脑又那么的会等等。当他听完了这些后，他愣愣地看着我，双眼盈满了泪水，好象想说什么但又没有说，只是停下了手中的鼠标
5、，低下了头。针对他情绪的这种变化，我趁热打铁说：你是你爷爷奶奶的掌上明珠，你是父母的希望，你其实很懂事，知道孝顺，也肯帮忙，但你在学校表现那么不好，长期让爷爷、奶奶、父母、老师操心，这样做是孝顺吗？回家好好想想，想好了，明天有空找老师谈谈，行吗？这次谈话长达40分钟，可以说还是达到了我预料的结果，那就是感动他。 第二天，他没有找我，但我收到了他的一封信，他在信中说：老师，那天我耍赖的事，是我错了，请你原谅，那天彭校长也跟我做了工作，我很感激。昨天你跟我讲了很多，还表扬了、鼓励了我这样的学生，我深受感动。我还想告诉你一件事，但你知道后，请不要发火，不要生气，我用打火机烧过同学的头发，还在同学的校
6、服上画过画。我知道，我错了，我保证以后不做这样的缺德事了，保证以后做听话的学生，相信我，给我时间，我会好起来的。看完了他的信，我内心非常高兴，我决定大胆起用这个学生，让他担任我们班级的电脑管理员，以此方式给予他自信，给予他帮助，给予他转变的机会。 过了几天，我找他进行第二次谈话：你的电脑弄得不错，很聪明，我决定让你当我们班上的电脑管理员。他惊讶地望着我。希望你认真负责，把工作做好，更希望你以身作则，开关电脑听老师的指挥，老师相信你，能行！他用力地点了点头，然后很认真而又严肃的说：能行，看我的，谢谢老师！这次谈话可以说又达到了预期的效果，那就是激发了他的自信。 自从当上了电脑管理员后，他确实有变
7、化：上课认真些了，不插嘴了，更听老师的话，随时开关电脑，与各位老师的关系也融洽些了，脾气也好象没那么的暴躁了，有时我很严厉批评他时，再也不生气耍赖了，还会微笑地接受。我相信，通过老师们的耐心细致、持之以恒的工作，他会被我们“改造”成为一名表现良好、成绩优秀的学生。 案例分析一、 要尽量发掘“潜能生”的闪光点，“潜能生”并不是一无是处，如果经常与家长交谈或深入班级，细心观察就不难发现，每个“潜能生”的身上都有自己的优点。因为学生是发展中的人，有较大的可塑性和矫正的可能性，老师们特别是班主任要努力寻找并及时发现“潜能生”身上的闪光点，并利用其闪光点作为突破口，激发他的工作和学习热情，最终达到转化的
8、目的。如，案例中的张雷，他的闪光点其实很明显：大脑聪明，会电脑，有孝心，会做家务。我通过家访和平时的观察找到了他的闪光点后，我能充分利用他的闪光点，给以重用，深信他能发挥特长，为班级做出贡献，也定能转差为优。二、应尊重爱护“潜能生”，美国的一位作家说：“教育成功的秘诀在于尊重学生。”在学习中，学生的情感得到了尊重，他们潜在的能力就能得到充分的释放。尤其是对“潜能生”的尊重更是对他们的一种最大的激励，也是给了他们一种向上的动力。只要我们教育工作者多给“潜能生”一份爱，每个人都来关心他们，爱护他们，使他们向着我们预想的目标转化是完全可能的。案例中，张雷盛饭不排队的事，我不该采取这样的方式，确实是没
9、给他面子，也有损他的自尊，导致了这样的结果。所以这事警告了我，批评学生，要从尊重，爱护他们入手，才能达到预期的效果。三、应循循善诱，“凡是一个淘气的中学生，都是经历了无数次内心良知与邪恶的斗争，才具有了今日之现状，这就决定了，他们的转化不可能是一朝一夕，几朝几夕的事”。转化“潜能生”的工作，需要教师们的耐心和恒心。不过，有耕耘就会有收获，只要教师努力为他们的转化创造条件，并循循善诱、持之以恒，相信他们是会转变的、进步的。如，案例中，张雷通过老师的教育，特别是当上了电脑管理员后，各方面确实有点进步，但是，要使他成为一个非常优秀的学生，那还需要老师们耐心细致地做好教育工作。四、应搞好家访工作，这也是班主任工作的一个重要方面。通过家访，向家长反馈其子弟在校情况，同时了解学生在家的表现，尽可能地发现学生的优点或不足，掌握教育学生的入手材料，特别利于寻找学生的闪光点。案例中的张雷，如果不是进行家访的话，我就难以发现他的优点。因为在班级中，他确实也没有什么闪光之处，加上长期违反纪律，看他就不顺眼，看他就心烦，更没什么心思去发现他的善良和优点。所以，作为班主任应该把家访作为一项重要的工作来完成。总之，班主任的工作就是通过多种方式，激发所有学生的自尊和自信，尤其是“潜能生”的自尊和自信，充分发挥他们的活力和个人潜能，以学生的发展为本，最终达到教育转化使之合格的目的。
