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1、 一百以内不进位加法教学设计一 、教学目标1、在具体情境下，进一步体会加法的意义，理解相同数位上的数相加的道理。2、探索并掌握两位数加两位数不进位加法的计算方法，初步掌握笔算加法的法则，能正确计算。3、培养认真、仔细、书写工整的习惯。二、教学重点、难点1、教学重点：理解相同数位上的数相加的道理。掌握笔算的计算法则，能熟练计算。2、教学难点：理解相同数位上的数相加的道理，即笔算中的“对位”问题。三、预计教学时间： 1 节四、教学活动（一 ）基础训练（二） 新知学习【典型例题】一、创设情境：学校决定组织我们二年级的小朋友去参观博物馆，出示图。4个班的同学只给了两辆车，每辆车只准乘70人，如何安排呢
2、？你们能帮老师解决这个问题吗？大家估算一下哪两个班可以合成一辆车呢？（小组交流）汇报不同的乘车方法。师：有这么多的方法，我们如何验证呢？（把两个班的人数加起来看看是否超过70人）二、自主探究：1、教学例1。验证二（1）和二（2）班的同学能否乘一辆车。小组合作，也可以请小棒来帮忙。 学生汇报：（1）用口算30+3060 ，60+666没有超过70，可以两个班合乘一辆车。（2）想40+3070，36+30肯定比70少，所以两个班可以和乘一辆车。（3）用小棒，先摆3捆6根，再摆3捆，合起来是6捆零6根，也就是66，比70少。可以两个班合乘一辆车。（4）我使用竖式计算的，个位6+06，在个位写6，十位
3、3+36，在十位下面写6，所以等于66。你认为哪一种方法又快又准确？2、教学例2。用你喜欢的方法验证二（3）班和二（4）班能否和乘一辆车。选出比较快的人，说一说是用的什么方法。3、用竖式计算应注意什么？【小结】个位和个位对齐，十位和十位对齐。从个位加起，个位相加的数写在个位下面，十位相加的数写在十位下面。（三） 巩固练习【基础练习】1、完成P9做一做，指名板演，学生独立完成后说说计算方法，其他学生进行评价。2、完成P10做一做，学生独立完成教师巡视、指导。3、练习二第1题说说图意，交流算法并汇报。4、练习二第2题学生独立完成并板演笔算过程，同时教师巡视、指导。【提高练习】5、6、7、8、数学医
4、院： 17+2019 50+26 42+372 1 7 5 0 4 2 + 2 + 2 6 +3 1 9 7 6 7 29、 3 7 4 5 + 2 ？ + ？ 4 5 9 7 9【拓展练习】10、开放题：3 6 + 6 3 你能写出几个像这样的算式。 9 9（五）教学效果评价（小测题）1、计算下面各题。 59+40 20+67 24+63 46+53 62+17 35+24 3+84 43+402、第2节 两位数加两位数（进位加法）教学设计一 、教学目标、通过交流，发现以内两位数进位加法的多种计算方法，体验算法的多样性。、能选择合理的算法，比较熟练地进行计算。、能运用数学知识尝试解决问题。同
5、时培养良好的倾听习惯。二、教学重点、难点1、教学重点：发现以内两位数加两位数进位加法的多种计算方法，选择合理的算法，比较熟练地进行计算。2、教学难点：理解并掌握进位的方法。三、预计教学时间： 2 节四、教学活动（一 ）基础训练【计算】36+21 23+75= 56+30= 4+52=（二） 新知学习【典型例题】一、情景导入，激发兴趣出示第8页主题图。问：二（1）班和二（3）班能合乘一辆车吗？为什么？二、合作交流，掌握算法教学例3。1、独立思考，小组讨论交流。2、汇报各自的计算方法。（1）请摆小棒的学生汇报。（边说边用展示台展示摆小棒的过程。）要引导学生说出：怎样加？先加什么？让全体学生明确：把
6、单根的小棒合并，6根加5根有11根，把10根小棒捆成一捆，放在整捆处，还剩下1根单根的小棒。再把整捆的小棒与整捆的合起来。3捆加3捆，再加新的一捆是7捆，合起来一共是7捆1根，即71根。（2）请列竖式的学生汇报。（边说教师边板书） 引导学生说出：先加什么？怎么写？你认为应从哪一位算起？为什么？最后共同得出：先加个位上的数，6加5得11，在竖式横线下面的个位写1，在竖式横线上面的十位上进1，然后把进上来的1与十位上的数加起来一共是7，在横线下的十位写7。特别注意在算十位上的数时要把进上来的1先加上，以避免遗忘。3、根据上面的计算，二（1）班和二（3）还能合乘一辆车吗？4、今天学的内容有什么特点？
7、你能给这种算式取个名字吗？板书课题：进位加法。【小结】要把相同数位对齐；从个位加起；个位满十，向十位进1。（三） 巩固练习【基础练习】1、完成练习二第3题学生看图，了解题意，或是摆小棒帮助理解。再列竖式计算。学生汇报，并说明计算方法。2、完成P11做一做。学生独立完成。同桌交流想法。学生汇报并说明算法。讨论：笔算加法要注意什么？从十位加起进位方便吗？3、我们到海洋馆去看看课件出示教材第12页情景图。你知道了什么？能提出哪些问题？能帮小朋友芳芳算一算吗？完成P12做一做。学生汇报。4、完成P13第4题教师巡视、指导。指名汇报、订正，指两道题说说计算方法。强调书写格式和计算方法。【提高练习】 6、做练习二第5题。独立完成，要进行对比。7、做练习二第6题。订正时要让学生说出错在哪里？怎样改正。8、做教材第12页思考题。注意引导学生进行有序思考。9、判断并改错。练习二第6题。 （1）、（2）错误是容易发生的，重点让学生说说错在哪里。 （3）说说和的个位和十位的“0”是怎么得来的。10、数学游戏，采蘑菇。练习二第8题。11、用数学。练习二第7、9题。【拓展练习】11、练习二第10题。（
