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1、 部编教材一年级语文下册第八单元棉花姑娘 教学设计 苏月芬 杜拉尔中心校 19棉花姑娘教材分析：本课一篇童话，寓生物常识于形象的故事之中。通过棉花姑娘请求小动物给自己治病的故事，介绍了燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫分别吃不同种类的科学常识。全文共有6个自然段，配有五幅图，通过图文结合的形式帮助学生理解课文。课文角色丰富，叙事完整，适合低年级学生阅读。采用对话的形式推进故事的发展是本课的表达特色，对话内容口语化，句式不断复现， 符合一年级儿童的阅读心理。学情分析：棉花姑娘生病了，孩子们很同情她却无能为力帮助她，心里很着急。根据学生们的心理，童话能激起孩子们的兴趣，引发共鸣，所以进入角色，充分朗读，
2、在读中学懂文，悟出情。学生应被一条情感线牵引学文始终，学出滋味。教学准备：生词卡片、课件、图片教学目标：1. 认识“棉、娘”等13个生字和大字头1个偏旁；会写“病、医”等7个生字。2. 能正确、流利地朗读课文；读出祈使句请求的语气，读好文中角色的对话。3. 通过比较，初步体会“碧绿碧绿的、雪白雪白的”表达效果，并进行拓展说话。4. 了解不同的动物能消灭不同害虫的科学常识。教学重点：读出文中祈使句请求的语气，读好对话；积累偏正结构的短语；了解课文中提到的科学常识。课时：2课时第一课时教学目标：1. 会认“棉、娘、治、燕、干”。2. 会写“病、医、别”三个生字。3. 能用普通话正确流利地朗读课文前
3、四自然段。4. 读好前四自然段对话。5. 能够读懂课文内容。教学准备：课件PPT、生词卡片、图片、学生已预习教学过程：教学环节内容设计意图课前热身仿照“荷叶圆圆的，绿绿的。”看图说话创设情境导入今天，老师领来一个小女孩，用幻灯出示图片，她是谁呢？她的名字叫棉花姑娘师板书课题，齐读课题 ，识记“棉”“娘”重点指导“棉”木加帛；“娘”的读音变化，学生说自己的识记方法 。这篇课文讲了棉花姑娘的什么事呢？同学快快打开书，读书寻找答案吧！注意读课文时遇到不认识的字可以借助拼音读，可以请教老师和同学。旨在引起学生的注意，调动学生的无意，让学生对本课产生兴趣。初读课文1. 学生自由读2. 老师范读课文3.
4、学生再读课文随文识字理解课文内容一、 出示第一自然段，找生读，识记“治”师：读了第一自然段你知道了姑娘怎么了？出示第二自然段，学生读整个自然段，识记“燕”练读棉花姑娘和燕子的对话，理解课文内容贴出相应的词条”请你帮我捉害虫吧！”“只会捉空中飞的害虫”二、 出示第三自然段，学生练读，找生读，识记生字“干”练习读啄木鸟和和棉花姑娘的对话；读懂自然段内容，贴出相应的图片和词条“只会捉树干里的害虫”三、ppt出示第四自然段内容，学生练习读，练习读棉花姑娘和青蛙的对话，读懂课文内容后贴出相应的图和词条。课中休息听歌曲动物说话写字指导1. “病”病字旁横宜短，撇要长，点、提紧挨撇。第八笔横折钩较舒展，折后往左倾斜2、 “医”半包围结构，笔顺是先横后“矢”再坚折。第一笔横略短，最后一笔竖折的横画较长3、 “别”左宽右窄，“口”靠近横中线与竖中线，最后一笔竖钩起笔高于“口”，收笔低于左边课堂小结棉花姑娘的病谁会给她治呢？咱们下节课在学吧！板书 19棉花姑娘捉空中飞的害虫捉树干里的害虫捉田里的害虫
