《信息技术与小学美术学科的整合.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《信息技术与小学美术学科的整合.doc（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、信息技术与小学美术学科的整合宣汉县育才小学 李兴平【摘 要】国家教育部明确提出中小学教育信息化在21世纪初期的主要任务是：“校校通”工程、信息技术必修课程的开设以及“学科整合”。在这三个任务中，“校校通”是基础，“信息技术必修课程的开设”是手段，而“学科整合”是目的。 我校在美术课堂上引入“金山画王”这个软件，将信息技术与美术学科合二为一，实践证明取得了较好的效果。本文主要阐述了信息技术与美术学科整合的意义和基本方法。【关键词】信息技术学科整合电脑绘画任务驱动意义建构一、信息技术进入美术课堂，改变传统美术教学模式电脑正在越来越广泛地应用于各行各业。美术界、设计界、广告界、摄影界、出版界和印刷界
2、也不断受到冲击，业内人士纷纷把电脑搬进了工作室。 “电脑绘画”就是近年随电脑发展而产生的一个新名词。因为电脑是一套奇妙无比的视觉艺术创作工具，具有卓越的表现力。除了传统的笔、橡皮、剪刀、尺子、喷枪、调色板等等以外，还有许多电脑独有的设计工具。电脑美术设计软件能产生丰富多样的视觉效果。它不仅能达到传统绘画工具（如毛笔、铅笔、喷笔、麦克笔、油画笔、水笔、木炭笔等）所具有的效果，同时创造了一大批神奇无比的新工具；在电脑上进行图片的拼贴、剪辑和蒙片合成，不仅效果十分理想，操作也相当方便；而各种各样的特殊滤镜效果则令人耳目一新。这些既实在又不可名状的超现实手法在电脑的帮助下变得轻而易举。作为培养学生基本
3、美术技能的小学美术课堂也要顺应时代的发展要求，随之进行改变，将信息技术引入到美术课堂中来，让学生从小接受电脑美术的教育。“金山画王”等一些软件提供了大量的设计、制作工具，可以快速、准确地体现出学生的创作思想，因此可以考虑在美术课堂上采用。实践证明，学生是非常喜欢在计算机教室里上美术课的。二、“金山画王”绘画，让学生感受电脑绘画的方便与快捷使用电脑来绘画虽然有诸多的好处，但是它也是有局限性的，不可能完全取代传统绘画。因此，在课程内容的选择上就要进行考虑，要选那些确实需要采用电脑绘画的课程，让学生真正体会电脑绘画的优势。比如我的家这一课，要求学生以景物为主题画想象画，使用金山画王里的工具就很容易画
4、出漂亮的景物。建构主义强调，学习者并不是空着脑袋进入学习情境中的。在日常生活和以往各种形式的学习中，他们已经形成了有关的知识经验，他们对任何事情都有自己的看法。在上画国旗一课时，开始我没有直接给学生讲述电脑绘画的技巧，学生只是使用“铅笔”工具徒手来画，这种方法和在真正的纸上画画一样需要较高的绘画基础，学生普遍感到很吃力，很难画出一个标准的五角星来。在学生迫切需要一种新的画法的时候，我就把“印章”这个工具介绍给他们，并且介绍了复制、粘贴等操作技巧。学生在试过这些新工具、新方法之后，立刻感受到了电脑绘画所带来的方便与快捷，极大地提高了对电脑绘画的兴趣，在使用信息技术完成主题任务的过程中，实现了对新
5、知识的意义建构，为学生的主动参与、自我学习奠定了基础。三、美术课上使用“金山画王”绘画，能提高学生信息技术水平在美术课堂上使用信息技术，可以培养学生利用互联网获取信息的能力。我在讲水族箱一课时，首先让同学们说一说水族箱里是以什么为主的，同学们都能很容易地说出：是以鱼为主，于是我就布置给学生这样一个任务：让同学们到互联网上去收集有关鱼的特点的资料。同学们在上网查找的过程中，遇到了一些新问题，比如：有的同学只知道一个搜索引擎，在上面找不到相关的资料；有的同学输入的关键字不合适，也找不到；甚至有的同学还会遇到打不出想要的字、找不到浏览器的地址栏等等一些常识性的问题，我通过个别辅导、互相交流等形式组织
6、学生进行协作学习，使他们很容易就掌握了网上收集信息的基本技能，这样的学习形式经常出现在课堂上，对学生良好信息素养的形成具有十分重要的意义2、通过使用“金山画王”绘画，也可以提高学生的计算机操作水平在有了明确的任务后，学生就愿意主动的掌握这个神奇的绘画工具，很快就能掌握诸如“新建文件”，“保存文件”，“打开文件”，“复制”，“粘贴”等操作。学生在掌握了这些基本的操作以后，再学习其他的软件就会变得很容易了。信息技术作为认知工具的课程整合无疑将是信息时代中占主导地位的课程学习方式，必将成为21世纪学校教育教学的主要方法。因此在当前我国积极推进教育现代化、信息化的大背景下，倡导和探索信息技术和课程整合的教学，对于发展学生的“信息素养”，培养学生的创新精神和实践能力，有着十分重要的现实意义。
