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1、 一年级语文复习一教案5篇 学习目标： 1、熟悉“失、级”等14个生字，会写“同、工”等6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、养成爱惜环境卫生的习惯。 学习重点： 熟悉“失、级”等14个生字，会写“同、工”等6个字。 学习难点： 培育学生有爱惜环境卫生的愿望和行动。理解这篇课文的题目取得很妙，明明是乱扔的垃圾，可课文里却要叫“失物”。 教学预备： 多媒体课件、生字卡片。 教学时间： 3课时。 教学教程： 第一课时 学习目标： 1、初读课文，学习局部生字、新词。 2、学习课文1、2自然段。 3、指导局部生字。 学习过程： 一、揭题，理解课题 1、出示课题 失物招领 学生齐读课题。 2
2、、小朋友，什么叫失物? (丧失的物品) 3、什么叫失物招领? (学生再次齐读课题)读了课题你想知道什么? 4、简洁理清学生提出的问题 这些“失物”的仆人是谁? 它们是怎样被仆人认领的呢? 仆人又是怎样处理它们的呢? 二、初读课文 1、多媒体出示画面并配乐朗读课文，这些“失物”是什么? (小朋友丢的垃圾) 2、小朋友丢的垃圾怎么会变成失物呢?让我们一起到植物园去看看吧。 三、自学课文 1、学生自由读 先读准字音，学习读好轻声音节;标好小节。 2、检查自学状况 多媒体出示由带读字和生字组成的词语 学生自由读抽个别读同桌互读。 哪些读音要特殊留意?如 留意读准翘舌音声母的字：失、专、准、双。 后鼻音
3、韵母的字：同、工。 去掉拼音开火车读。 课文共有几小节?比比谁读得正确 一人读一段，一行一行地开火车读，假如前一人读错了，后一人将此段再读一遍。 四、讲读课文12自然段 1、自由读第一自然段，这一自然段告知我们什么? (告知我们一年级的学生去植物园参观) 教学生字“级 观”(生字“同”在上册已学过)。 2、齐读第一自然段。 3、同学们在植物园里搞了哪些活动呢? 抽个别读其次自然段。 (听工人爷爷介绍每一种花草树木) 教学生字“围”和“专” 重点指导书写笔顺。 4、齐读12自然段。 五、稳固练习 1、开火车认读生字新词。 2、口头组词 先()工()去()奶() 失()江()专()级() 3、写字
4、指导 “专”字第三笔是竖折折，不能拆为两笔，书写时，要把竖写得向左斜一点。 六、作业 自由读课文2遍。 其次课时 学习目标： 1、学习课文38自然段。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、养成爱惜环境卫生的习惯。 学习过程： 一、复习导入 1、出示由带读字和生字组成的词语 开火车读。 2、用“同 级 工”扩词。 3、读12自然段。 二、讲读38自然段 1、当同学们参观完植物园，预备回家时，唐教师说了什么话? 请用“”划下来。 2、学生自由读48自然。 3、出示唐教师的话 唐教师是用怎样的语气说的? (解释“严厉”)在什么状况下教师会严厉地说话? 试着用严厉的语气读唐教师的话 自由读抽个别读
5、教师范读齐读。 4、小组合作学习 再读58自然段，边读边想边议 究竟有没有同学丧失东西?“失物招领”中的“失物”原来是指什么?在本课是指的什么? 5、小组沟通汇报 同学们的确丧失了东西，他们丧失的是顺手丢在草地上的垃圾。 并随机进展朗读指导。 6、小组再次合作学习 它们是怎样被仆人认领的呢?仆人又是怎样处理它们的呢? 学生自主选择当小教师进展沟通，小组沟通汇报 7、他们一个个跑到唐教师面前，领回了自己的失物，向不远处的果皮箱走去。 8、唐教师和张爷爷相互望望为什么会“发出了会心的微笑”?“会心”是什么意思?想一想当时唐教师和张爷爷会怎么想，又会怎么说? 10、自由读38自然段 练习读得流利、有
6、感情，留意体会轻声的读法。 11、分小组读38自然段。 三、复习生字词 1、教学生字“才、队” 认字“准、备、请、双 各”。 2、写字指导 “队”字的指导应把重点放在双耳旁的写法上，要强调“耳朵”高而小，以便给右边“人”字的撇留出空来。 四、作业实践活动 找“失物” 找一找在自己的校园内或住家四周有没有“失物”，假如有，就将他们扔到果皮箱里。 第三课时 学习目标： 1、稳固生字新词。 2、朗读课文，完成练习。 学习过程： 一、复习稳固生字新词 1、认读生字卡片。 2、听写词语。 3、出示课后“读读比比” 读一组，比一组 读，积存词汇。 比，区分每一组字。 可先让学生在小组内读读比比，再在全班读
7、读比比。能借助课件或卡片，帮忙学生找出每组字的不同之处。 再进展口头组词。 4、用“预备”进展口头造句。 二、有感情地朗读课文 1、朗读全文 边读边想这篇课文写了一件什么事，回家后将这件事说给家人或朋友听。 2、说说你在平常生活中有没有这样的事?假如有今后应当怎样做? 3、再读课题，解释课题。 4、汇报沟通上节课的实践作业，进展口语交际训练。 三、总结谈话 爱护环境，要从身边做起，要从小事做起，学了这篇课文你今后准备怎样做? 板书设计： 失物招领 失物同学丢在草地上的垃圾 一年级语文复习一教案2 教学目标： 1、熟悉“诊、克、肺、核、治”等17个生字，会写“内、板、紧”等8个生字及“木板、紧贴
8、”等词语。 2、朗读课文，了解雷奈克创造听诊器的经过。 3、激发学生喜爱科学的思想，培育擅长发觉问题，乐观思索，勇于探究的习惯。 教学重、难点： 让学生在有感情朗读课文，了解课文的根底上，激发学生喜爱科学的思想。 教学时数： 2课时。 教学过程： 一、出示听诊器的挂图，引发兴趣。 1、观看听诊器的图片，让学生说说在哪见过这个东西，它是做什么的，以此调动学生的生活阅历，相机板书“听诊器”。 2、师导言：听诊器的创造，还有一段故事呢。大家想知道吗?板书“由来”，理解其意思。 二、尝试读文，感知课文。 1、听课文录音，想想本课文主要讲了什么? 2、沟通，说说课文的主要内容。 3、学生用自己喜爱的方式
9、再读全文，要求尽量把每个字音都读精确。 三、集中识字，沟通识字方法 1、抽读生字卡片 2、不熟悉的字再进展重点学习，学生沟通识记方法。 3、再读读易错字，组词或造句。 四、再读课文 1、生找朋友互读课文，留意把每个生字都读对了。 2、请个别同学分段读课文，并订正其读音。 五、书写指导 1、生整体观看字形，指出易错字。 2、重点指导; “病”字主要写好“丙”字，不是“两”，最终一笔是个点。 “内”其次笔是横折钩，里边是撇，点，不是撇、奈。 3、让生读读，写写。 六、细读课文，深化理解 1、第1自然段中“特别”表示难受的程度很深，要让学生体会到雷奈克是个关怀病人，很负责任的医生。“始终”是说想的时
10、间长。 2、其次自然段，引导学生联系语境理解“站、贴、蹲、划”等动词了解两个孩子的不同姿态，并引导学生明白这也是雷奈克感到奇怪的缘由。而后通过细细朗读，让生从中休会雷奈克医生的兴奋心情和迫切的举动。 3、第四自然中，引导学生从“第一个”体会其制造的价值和意义。 七、课堂练习，积存语言 1、再读课文，在小组内说一说雷奈克创造听诊器的经过 2、选择自己喜爱的词语，摘抄在课后词语花篮的空花朵上。 一年级语文复习一教案3 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2、学会本课6个生字，两条绿线内的6个字只识不写，熟悉3个偏旁。理解由生字组成的词语。 3、感受春天到来时小池塘的明雨丽，激发
11、学生对大自然的喜爱。 教学重点： 能有感情地朗读、背诵课文。 教学难点： 记学生在读中感悟，理解词语，课文。 教学时数： 两课时。 第一课时 教学目的： 1、能正确、流利地朗读课文。 2、学会本课的6个生字，并能正确、美观地书写。 教具预备： 生字卡片、多媒体课件。 教学过程： 一、导入。 1、第2课雨点，大家能背一背吗? 2、雨点落进小池塘里怎么样?小池塘在你印象中是什么样? 3、春天来了，跟教师到小池塘去看一看，好吗? 二、看图范读课文。 1、(多媒体课件播放：小池塘画面)我们来到了池塘边，你看到了什么? 2、配乐朗读课文，学生边看屏幕，边听配乐课文。 3、你喜爱小池塘吗?我们翻开书，读课
12、文，信任你也会跟刚刚的阿姨读得一样好的。 三、初读课文。 1、自读课文。 (1)把课文中生字字音读准，句子读通。 (2)一边读课文，一边画小节号和生字词。 2、学生按要求读课文，教师巡察指导。 3、检查自学效果。 Ji ji chuq b zh xin (出示生字词)姐 姐 吹 气 水 波 一 只鲜 红 l wi ji yng zh 芦 苇 睫 毛 倒 映 白 鹅 珍 珠 (1)正音。 “吹”、“只”、“珠”：读翘舌音。 “映”：读后鼻音。 “芦”：读边音。 “姐姐”：第2个“姐”要读轻声。 (2)指名读，开火车读，齐读。 4、把这些生字词带入课文中，再读读课文，力求把课文读正确、流利。 5、
