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1、三年级语文第一次集体备课教案做一片美的叶子主备人：黄仕兴 课 题做一片美的叶子教学目标1、正确、流利地朗读课文。 2、学会本课部分生字,认识“乳、整、葱”3个生字，理解生字新词。 3、通过朗读，欣赏叶子的外形之美，感悟叶子的内在之美，学习做默默无闻、无私奉献的人。 教学重难点重点：通过朗读感悟叶子的内在之美，学习默默无闻、无私奉献的精神难点：理解“生活的大树”意思与“叶子和树的关系”教学准备PPT 课时安排2教学过程二次备课第二课时：复习导入：上节课，我们一起远远地观望了大树，觉得它很美，让我们一起感受一下树的美。（齐读）感悟课文，升华情感：大家都觉得大树美，我忍不住走上前认真看看。这一看，你
2、猜我发现了什么？读读第三、四两节后回答。生：枝头的每一片叶子都很美。师：美在哪儿呢？ 板书：（）美生：每一片叶子形态各异你找不到两片相同的叶子。师：谁能理解一下什么叫形态各异？ 板书：形态各异师：那用咱们文中的哪句话也可以解释它呢？生：你找不到两片相同的叶子。 （板书：（外在）美）师：你真会读书。大家来看一看（课件截取几幅叶子的画面），瞧，它们各有各的特点，各有各的姿态，这就叫做（生：形态各异啊）。 捧起书，让我们轻轻地读三四节，把这份美留在心里。指读（对，这叶子是独一无二的）（这叶子真有特点）2、过渡：无数片叶子虽然形态各异，但却做着（引读）相同的的工作，什么工作呢？请你自由朗读第5和6节。
3、绿叶为大树而生。春天的时候，叶子嫩绿；夏天的时候，叶子肥美；秋叶变黄；冬日飘零回归大树地下的根。（出示这段话） 有谁自告奋勇读一读这两段话。（1）你觉得这里的相同的工作是什么呢？生：我读懂了绿叶为了大树，贡献自己的乳汁。 师：我们小时侯都是喝着妈妈的乳汁长大的。那这里的“乳汁”是什么呢？ 生：指的是大树要长大需要的养料。 师：对。这里包含着一个小科学知识呢。叶子利用自己体内的叶绿素把水和从空气中吸进的二氧化碳加工成可供大树生长的养料。师：它们就这样无怨无悔地奉献着，因为它们自始至终都是为大树而生的。 师：有哪些句子帮助你理解这句话（为大树而生）？ 生：春天和夏天，叶子都是绿色的，特别是夏天，叶
4、子长得很饱满，可以更好的制造养料。 师：老师被一个词语难住了，“肥美”是什么意思呢？生：就是饱满，长的很实在 师：春夏天它们长的肥美，可以制造更多的养料，但是到了秋天冬天，不是没有用了么？生：秋天虽然叶子虽然变黄了，但它不后悔。因为到了冬天，叶子就落到了树根底下，作为大树的肥料，供大树生长。 师：是啊，叶子一年四季都在为大树的生长不断地默默奉献着，没有任何的怨言 （指导朗读，相机板书：无私奉献 内在美）（1）是不悔的叶子让大树如此美丽，让我们用朗读再次感受叶子的无私与奉献。 指读1-2人 （你的朗读里充满了对叶子的赞美）（你真诚的赞美相信叶子可以感受到）（这真是一首送个叶子的赞歌啊）（2）听老
5、师读,同学们一起闭上眼睛想，试着在头脑中将这些文字转化为画面。 3、大树的成长离不开叶子，叶子同样也离不开大树。因为（引读）大树把无数的叶子结为一个整体。无数的叶子在树上找到了自己的位置。 是啊，叶子也实现了自己的生命价值。4、让我们一起朗读一下第三到第八节，用眼睛去看，用心去感受叶子的美。师：其实，我们每个人都像叶子，（做什么呢？请人来读读这一节）为生活的大树输送着营养，让它茁壮、葱翠。大树站在太阳和土地之间。“生活的大树”你觉得他可能指的是什么呢？出示：我们每一个人都像叶子，为生活的大树输送着营养，让它茁壮、葱翠。大树站在太阳和土地之间。（生自由朗读）生：我觉得我的家就是一棵大树，爸爸、妈
6、妈和我都是这棵树上的叶子。 班级是一棵树，我们和老师是这棵树上的叶子 学校是一棵树，每个班级都是这树上的叶子 国家像一棵树，每个家庭，每个人是这棵树上的叶子 师：同学们说得可真好，咱们的家庭、班级、学校、国家、甚至咱们的世界都是一颗大树。而每个人也都为我们的社会，我们的祖国默默奉献着，你能说说，古往今来，都有谁使生活这棵大树更加茁壮、葱翠了呢？ （爱迪生，革命先烈，医生，老师等等）生：我觉得老师就是一片美的叶子，因为老师教给我们许多的知识。 生：我觉得自己也是一片美的叶子，因为我现在认真学习，将来可以为祖国做贡献。师：我们上学期还学过闪光的金子里面的人物徐虎也是一片美的叶子，咱们的周围也有很多
7、助人为乐的同学，他们也是一片美的叶子。师：如果你就是这棵大树上的叶子，你现在会想些什么呢？你会对大树、对人们说些什么呢？（看PPT）生：师：正是有一片片甘于奉献的叶子存在，大树才能感受到太阳的温暖与土地的滋润，永远站立在太阳和土地之间。所以，无论是是伟大的人，还是平凡的人。只要为我们的大树奉献自己，他就是一片美的叶子。每一棵大树都很美，每一片叶子都很美。同学们，为了我们的大树，做（引读）一片美的叶子吧！（板书课题） 4、让我们再次来欣赏课文开始的那组画面（生长在旷野中的大树），有感情地朗读全文，相信你会对课文有更深的了解。 品读诗歌，激发情感：做一片美的叶子是金波爷爷和树谈心中的一篇散文。今天
8、老师将推荐这本书中的另外一篇散文 绿叶 配乐朗读，自由朗读总结：叶美，因为有树；树美，因为有叶。如果每一片叶子都很美，那么，这棵树一定也很美；如果我们每一个人都很棒，那么，我们这个民族就一定有希望！（下课） 图文结合，抓住关键词句诵读感悟，语像形成同构通过语言文字想象“画面”，通过想象中的“画面”感悟语言若学生回答不到位，老师可以将本句作为总结说出来：只有我们每个人都做好自己的事情，家庭才会幸福，班级才会进步，学校才会发展，国家才会强盛作业设计1、你想做一片怎样的叶子？请您以做一片的叶子为题，写一篇小短文。2、推荐阅读金波爷爷的作品和树谈心板书设计做一片美的叶子 树美叶美 形态各异 外在美 无
9、私奉献 内在美课后记本课的重难点是理解生活的大树是什么，和大树与树叶之间的关系。在处理“生活的大树是什么”时，由于设计的问题难度较大，课堂一时间处于真空状态，让我猝不及防。在我一步步艰难地引导下，才有同学说：“我觉得生活的大树可以是班级，我们是一片片叶子。”在研讨中各位有经验老师给我提出了宝贵的意见，这一部分其实的设计难度梯度可以减小一点，谢老师提议：可以将此问题设置为填空样式，老师先举出例子如（班级）是大树，（每位同学）是一片片叶子。之后再让学生根据这样的填空来回答这个问题，相信效果肯定比我预设的要好。重难点一直是教师应该多下功夫的地方，让问题化繁为简，化难为易，使学生们能够轻松的解决与掌握
10、，从而更顺利的完成教学工作。另外，“做一片美的叶子”中美的叶子指的是什么？有的同学会说：“是我们每一个人。”其实仔细斟酌，家庭、班级、学校、社会、国家是大树的话，那么每个人确实就是这树上的一片叶子，但是要问一片“美”的叶子是什么，他的局限性就出来了，只有那些为社会、对国家有贡献的人，起码在生活中体现人生价值的人才算是“美”的叶子，这是在课堂中应该予以渗透的地方。课堂的每一个细节老师都应该考虑到位，课前自己先将补充习题、评价手册等习题先过一遍，并在课堂上渗透、结合，全面地了解学生的学情、合理利用参考用书才会让自己在教学中处于有利地位，让课堂成为教师与学生自由驰骋的美丽天堂。 参加备课人员：语文教研组
