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1、四年级语文上册 皮巧根桥教案 语文S版教学目标1.学会本课的生字、新词。2.引导学生自读课文，理解皮巧根用“爱心”为人们架起了一座安全方便的桥。教学重点、难点理解课文内容，知道为什么大家一直叫这麻桥为“皮巧根桥”。教学方法以读代讲，引导点拨法教学课时一课时教学流程一、谈话激趣，导入新课1.教师谈话启发。同学们见过什么桥？（生答：见过木制的小桥、坚固的石桥、混凝土桥、 桥、立交桥）2.今天学的这篇课文也是与桥有关的，课题是皮巧根桥。（板书课题）这是一座什么桥呢？人们为什么把它叫“皮巧根桥”呢？（从学生的生活实际切入教学，引导学生说说自己见过的桥，在此基础上再引出课题，巧设悬念这是一座什么桥，为什
2、么叫“皮巧根桥”呢？引起学生的好奇心，从而激发了学生的学习兴趣。）二、初读课文，整体感知1.默读课文，画出本课要求认识的生字，多读几遍，注意读准字音。2.想想说说课文的主要内容是什么？（略读课文的教学不能因为文字浅显而忽略读准每一个生字的字音和对课文的初读而直奔问题。在教学中我们常常发现有一些学生的课文能读得比较熟练，但读得不正确。因此要求学生读准字音，初读课文是学生理解课文并能有感情地朗读的第一步。）三、根据“阅读提示”明确学习任务1.刚才我们初读了课文，了解了课文的主要内容，这是我们进一步读理解课文的基础，在这个基础上，我们还是进一步阅读理解课文的基础。在这个基础上，我们还要根据课后的“阅
3、读提示”提出的问题，去阅读，去交流解决，深刻地感悟课文。请同学们读一读“阅读提示”，看看“阅读提示”给同学们提出了哪些学习任务。2.学生汇报。（1）皮巧根是怎样架桥的？（2）为什么人们有了新桥，还是那样喜欢叫“皮巧根桥”？（“阅读提示”提出的问题正是课文的重点和难点，略读课文的教学任务，就是要突破重点和难点。因此，读“阅读提示”明确学习任务是一个不可忽视的环节。）四、自读课文，深入感悟1.围绕“阅读提示”默读课文，自主学习。（1）皮巧根为什么要架桥？是怎样架桥的？在书上画一画。（2）后来有了新桥，人们为什么还是喜欢叫“皮巧根桥”？2.和学习小组的同学合作学习、讨论、交流自学情况。3.集体交流。
4、（1）皮巧根为什么要架桥？（生答：因为上学路远，跳过急水河比较近，可是要跳过急水河还有人掉进河里，发生危险，在河上架桥会很方便。）指名读一读课文第1至第8自然段。读了这些自然段的内容，你体会到了什么？（生答：课文中写第一个孩子想做救火英雄，第二个孩子想做打鱼英雄，第三个孩子想第一个飞到月球上去，他们都有好的想法，但都是空想，有些不切实际。）（2）皮巧根是怎么做的？你画了些什么句子。指名学生，读一读自己画出来的句子。学生读句子，教师随机出示：A、他让爷爷帮他把斧子磨快，然后就动手砍柳树。B、现在得把柳树枝全砍掉。C、大树正好架在了河的两岸上。D、皮巧根拿定主意在木头两边加上栏杆。教师根据学生读出
5、的句子，概括板书：磨斧子砍柳树树架在河岸上砍树枝加栏杆。指导有感情地朗读，边读边想象在造桥的过程中遇到的困难。（3）为什么后来有了新桥，人们还是寻样喜欢叫“皮巧根桥？”学生读1415自然段指名汇报（为了表示对皮巧根的无限感激。）（让学生带着问题，抓住重点句子去阅读思考，去合作讨论，去交流解决，去领悟表达，这样做。既是完成本课学习任务的需要，又能让学生在阅读过程中领悟到阅读的方法，培养了学生独立学习的能力。）五、总结全文，鼓励练笔1.学习了这篇课文，你有什么感想？（生答：我感受到了皮巧根是一个富有爱心的孩子，他用爱心为人们架起了一座安全方便的桥，受到人们的爱戴与敬仰，他真了不起，我应该向他学习。
6、）2.在生活中，像这样有爱心的人还有很多，你能以“爱心”为题，通过一两件事来体现人物的良好品质爱心吗？（学完了课文，总结对课文的理解，谈谈自己的感受，既丰富了文本解读的内涵，又激起了学生对美好事物的热爱与追求。由此基础上再鼓励学生练笔写一写身边的好人好事，既拓宽了学生的写作思路，又培养了学生的写作能力。）附送：2019-2020年四年级语文上册 看松鼠做巢 1教案 鄂教版教学目标：认知目标：1.学会本课的生字，认识5个二类字。2.读课文，批出“看松鼠表演”“看松鼠做巢”的段落。3.抓住重点词句理解课文内容。4.写一段话，介绍自己喜欢的小动物。能力目标：1.能正确流利地朗读课文。2.读课文时，能
7、找出“看松鼠表演”“看松鼠做巢”的段落。3.能抓住重点对课文进行理解。体验目标：在学习的过程中让学生感受到松鼠机灵可爱。情感目标：调动学生对动物喜爱之情，懂得保护动物人人有责。教学重点：弄懂松鼠是怎样锲而不舍自己找落叶做巢，了解松鼠做巢的执着。教学难点：在理解中体会感受作者对松鼠的关爱和赞美之情。教学准备：挂图，相关的资料。教学时数：2课时教学过程第一课时一、激趣导入多姿多彩的动物世界神奇、有趣，令人神往。上节课我们一起聆听了夏日树梢上鸣唱不停的歌手知了的演唱。看，在橡树间穿梭跳跃，机灵可爱的小松鼠已向我们走来。二、交流收集的资料。（有关松鼠的资料都行）1.松鼠的外形特点。2.松鼠的生活习性。
8、3.松鼠的皮、毛的作用。三、初读课文，学习生字。1.学生自由读课文，边读边勾画出生字词。2.学生自学生字，找规律，找异同点。3.小组内交流学习情况。4.全班交流。四、再读课文，了解大意。1.开火车读课文，读准字音。2.边读边思考，课文写了什么？课文主要写了“我”看松鼠表演及看松鼠做巢的经过。那么，松鼠是怎样表演的呢？五、学习课文第二自然段，1.学生自由读课文，边读边思考：松鼠是怎样表演的？用笔勾画有关的词语。2.同桌相互交流。3.全班交流。相机引导学生读句子：“有的有的有的”出示与课文内容相对应的图片或课件，了解松鼠表演的几种不同方式。4.学生自由读这一段。5.指名读，教师相机评议指导朗读。6
9、.齐读。第二课时一、复习导入通过上节课的学习，松鼠的精彩表演给我们留下了很深的印象。这节课我们继续观看松鼠做巢的本领。二、学习课文39自然段。1.学生默读课文思考：我给了松鼠哪些帮助，结果如何？方法：抓住我的做法及松鼠做巢两条线索学习，勾画重点词句批注写感受。2.小组交流学习情况。3.全班交流。“我”提供的帮助：帮松鼠找来了干树枝提供人造棉找来大床单结果：（1）松鼠对我为它准备的树叶竟然不理不睬，一如昨天，仍旧匆匆爬下，从地上叼起树叶，又匆匆爬上去。（2）它匆匆爬下，又匆匆上去，嘴里叼着的，还是树叶。（3）想不到一切白费心机！它竟绕到别的树下叼来树叶。抓重点词理解，感受我对松鼠的关爱，以及松鼠的执着。4.学生读自己印象深刻的句子。三、总结拓展1.教师总结：本文主要写了“我”看松鼠表演及看松鼠做巢的经过。作者通过认真的观察，再用笔墨记录了他观察的经过，使我们眼前出现了一只只可爱执着的松鼠形象。同学们，你们一定也有自己喜爱的动物吧！2.同桌互相说说自己喜欢的动物。3.全班交流，相机点评指导：（1）抓住动物的特点。（2）表达自己喜爱之情。板书设计：11.看松鼠做巢表演高空走树枝无伞降落提供帮助做巢松鼠锲而不舍找落叶
