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1、公输备课孙兴丽导学案学习目标：.积累文言文常用的实词，虚词,把握疑问句、反问句的句式特征.2感知文中的人物形象，揣摩人物语言，体会人物的思想感情.3了解墨子及其“非攻”主张,体会墨子高超的劝说艺术。认识非正义战争的罪恶，反对侵略,热爱和平.重点：积累文言知识,提高学生的自学能力。难点:感知文中的人物形象，体会墨子高超的劝说艺术。学习策略：书读百遍，其义自见.学习本文,应以诵读法为主,辅之以讨论点拨法、品读法.在疏通文意的基础上，先整体把握课文，然后研习课文，再从内容、人物、写作特点等方面鉴赏文章,然后拓展延伸。学习本文，重在品味墨子的劝说技巧，理解墨子的反侵略主张，认识非正义战争的罪恶，尽自己
2、所能为和平作贡献。选用录音机、示范朗读磁带等教具。任务式教学法、小组合作探究法学习课时：一课时学习过程：课前预习 1。关于公输与墨子及墨子 公输，名盘，又称鲁班,山东人,是我国古代传说中的能工巧匠。现在，鲁班被人们尊称为建筑业的鼻祖,其实这远远不够.鲁班不光在建筑业，而且在其他领域也颇有建树。他发明了飞鸢，是人类征服太空的第一人,他发明了云梯（重武器），钩钜（现在还用)以及其他攻城武器，是一位伟大的军事科学家，在机械方面，很早被人称为“机械圣人”，此外还有许多民用、工艺等方面的成就.鲁班对人类的贡献可以说是前无古人,后无来者，是我国当之无愧的科技发明之父. 墨子，名翟，相传为战国时期宋国人，墨
3、家学派的创始人。主张“兼爱”“非攻”(反对不义战争）。 墨子一书是墨子的弟子及其再传弟子论述墨子言行的辑录。我的补充:2朗读课文遍，读准字音。注意字音的字词:课堂学习任务一：展示交流预习成果1。组内交流文学常识,及时补充，准备展示。2班级交流展示，一分钟记忆。3。听示范朗读录音，注意把握语气,体会人物的心理，感受激烈、紧张的气氛。以小组为单位，分角色朗读课文，准备展示 。一小组分角色朗读，其他组评价、挑战。任务二:小组合作，掌握并展示重点实词虚词,疏通文句1.学生自读课文，结合注释，借用工具书，翻译课文.2以小组为单位,针对翻译中的疑难问题讨论研究,共同解决。在导学案上梳理文言知识，准备展示.
4、(）重点实词(2）通假字(3)一词多义（4)古今异义(）特殊句式（6)重点句子3展示：一组展示重点实词，二组展示古今异义词，三组展示通假字，四组展示一词多义,五组展示特殊句式，六组展示重点句子翻译。其余同学听讲,及时在导学案上补充，并随时指出错误，提出疑问,可结合中考拓展4.学生自主巩固知识，做好检查准备组长组内检查,教师抽查每组六号.任务三：理解内容,感悟形象，体味墨子的劝说艺术1.本文对应的双方是谁？主要人物是哪一位？墨子前往楚国的目的是什么? 要求：独立思考,自由发言。2反复练习墨子与公输盘、楚王间的对话，揣摩人物语言、把握人物形象。要求：以小组为单位，练习对话,讨论交流,准备展示.墨
5、子:公输盘：楚 王: 3墨子的劝说技巧表现在哪些方面？ 要求：学生先独立思考,带着思考的成果组内交流,小组选定发言人班级展示.任务四:拓展延伸1墨子与公输盘，楚王的这场斗争给予我们什么样的启示?请联系实际，谈谈你的看法。要求：独立思考后再合作研讨，小组选定发言人班级展示。2。模拟对话：假如穿越时空隧道，你见到了墨子，你会对他说些什么？ 要求：独立思考后再合作研讨，小组选定发言人班级展示.？盘点收获，课堂总结: 1、学生自由谈本节课收获2、课代表谈本节课小组成员表现，给优秀小组加分.布置作业：根据老师提供的网址，或利用手头的书籍,阅读墨子和关于墨子的资料,在下列作业形式中任选一种或几种完成。.熟
6、练介绍墨子或墨子。2。能恰当使用一个与墨子有关的成语造句、写短文。3讲一个墨子故事.4理解、背诵并默写五则自己喜欢的墨子名言。教学案一。教学目标：【知识目标】：1。积累文言文常用的实词,虚词，把握疑问句、反问句的句式特征.2.了解墨子及其“非攻”主张。【能力目标】：1。体会墨子高超的劝说艺术。感知文中的人物形象，揣摩人物语言，体会人物的思想感情。 【情感目标】:认识非正义战争的罪恶,反对侵略，热爱和平，尽自己所能为和平作贡献二.教学重、难点：【教学重点】：积累文言知识，提高学生的自学能力。【教学难点】:感知文中的人物形象,体会墨子高超的劝说艺术。三.教学策略书读百遍，其义自见.教学本文，应以诵
7、读法为主，辅之以讨论点拨法、品读法。在疏通文意的基础上，先整体把握课文，然后启发学生研习课文。先设疑，再让学生从内容、人物、写作特点等方面鉴赏文章，然后点拨总结、拓展延伸。教学本文，重在引导学生品味墨子的劝说技巧，理解墨子的反侵略主张,认识非正义战争的罪恶，尽自己所能为和平作贡献。选用录音机、示范朗读磁带等教具。任务式教学法、小组合作探究法四.教具准备 选用录音机、示范朗读磁带等教具。五.教学课时 一课时教学过程:激情导入:大家知道诺贝尔奖吗?那你知道奖项中还设立了和平奖吗?看来,“和平”一直是人类共同的追求和向往今天我们走近一位热爱和平的人，他凭借自己雄辩的才能,巧妙的词锋,以及果敢勇毅，阻
8、止了一场不义的战争,今天就让我们去领略他非凡的气度。任务一:展示交流预习成果师:预习是课堂展示的根本,现在我们交流展示一下自己的预习效果吧！.文学常识知识预设:公输,名盘,又称鲁班,山东人，是我国古代传说中的能工巧匠.他发明了飞鸢，是人类征服太空的第一人，他发明了云梯（重武器)，钩钜（现在还用)以及其他攻城武器,是一位伟大的军事科学家。 墨子，名翟,相传为战国时期宋国人,墨家学派的创始人。主张“兼爱”“非攻”（反对不义战争)。 墨子一书是墨子的弟子及其再传弟子论述墨子言行的辑录.学生预设：指一名6号选手交流,其余同学听并且及时订正,一分钟记忆。2朗读课文（)播放示范朗读磁带，提醒学生注意把握语
9、气，体会人物的心理,感受激烈、紧张的气氛。（2）以小组为单位，分角色朗读课文，准备展示 。教师巡回指导朗读。（3）一小组分角色朗读,其他组评价、挑战。（设计意图:感悟文章情感的最好方法就是诵读。设计这样的教学环节,既有利于调动学生自主活动的积极性,又培养学生朗读能力。）任务二：小组合作，掌握并展示重点实词虚词，疏通文句师:请同学们看导学提纲,按要求完成任务二的学习学生活动预设:1。学生自读课文，结合注释,借用工具书，翻译课文。2.以小组为单位，针对翻译中的疑难问题讨论研究，共同解决。在导学案上梳理文言知识，准备展示。教师活动预设：巡视各组,答疑解惑。知识预设:（1） 通假字：【吾知所以距子矣】
10、距，通“拒”,抵挡，抵抗。【子墨子之守圉有余】圉，通“御”，抵挡。【公输盘诎】诎，通“屈”,折服。【公输盘不说】说，通“悦，高兴。（)一词多义【见】子墨子曰:“胡不见(xan）我于王?”见，引见，动词子墨子见王 见，拜见，动词于是见公输盘见，召见，动词【说】请说之说,解释、说明,动词公输盘不说（yu） 说，通“悦”，高兴,形容词【方】吾从北方闻子为梯 方，方向、方位，名词荆之地，方五千里 方，纵横，古称面积用语，方圆，名词【子】子墨子闻之,起于鲁 子,夫子，先生，名词愿借子杀之子，您,代词【为】公输盘为我为云梯，必取宋 前一个“为”，替,给,介词.第二“为”,做,制造，动词子墨子带为械为,作为
11、，动词夫子何命焉为 为，语气助词，表疑问,相当于“呢”【已】胡不已乎？已，停止，动词吾既已演之王矣 已，已经，副词【文】舍其文轩 文，彩视，华丽，形容词荆有长松文梓缏楠豫章 文，纹理,名词【争】杀所不足而争所有余争，争夺，动词知而不争争,同“诤”，直言劝告（3）古今异义词:【再】子墨子起,再拜(再 古义:两次 今义：表示又一次)【九】子墨子九距之(九 古义：“多次”，今义：一般为实指）【所以】吾知所以距子矣（所以 古义：“用来的方法”,今义：为表因果关系的连词）【方】荆之地,方五千里（方古义:“方圆”，今义：方形、方向、方法）【请】请献十金 请说之（请 古义:敬辞， “请允许我”。今义：请求）
12、（4）翻译下列句子 夫子何命焉为？ 译:先生（有）什么见教呢？ 宋何罪之有？ 译：宋国有什么罪过呢? 胡不已乎？ 译:为什么不停止(攻宋)呢？ 胡不见我于王? 译:何不向楚王引见我呢? 此为何若人？ 译：这是什么样的人呢? 学生活动预设：1.展示：一组展示重点实词,二组展示古今异义词，三组展示通假字，四组展示一词多义，五组展示特殊句式，六组展示重点句子翻译。其余同学听讲,指出错误，提出疑问,可结合中考拓展2.学生自主巩固知识,做好检查准备3。组长组内检查,教师抽查每组六号。（设计意图:继续培养学生的自学能力，梳理整理文言词汇句式；合作学习，达到知识上的互补。）任务三：理解内容,感悟形象，体味墨
13、子的劝说艺术1.本文对应的双方是谁？主要人物是哪一位?墨子前往楚国的目的是什么？ 知识预设:本文对应的双方是墨子和楚国的公输盘、楚王。主要人物是墨子。他前往楚国的目的是劝阻楚国攻打宋国。学生活动预设：独立思考，自由发言反复练习墨子与公输盘、楚王间的对话，揣摩人物语言、把握人物形象。知识预设:墨 子:机智多谋，无所畏惧、镇定自若.公输盘:顽固、阴险，狡诈.楚王:虚荣。愚蠢，狡猾。学生活动预设:以小组为单位，练习对话，讨论交流，准备展示.四组同学展示3墨子的劝说技巧表现在哪些方面？学生活动预设：学生先独立思考,带着思考的成果组内交流,小组选定发言人班级展示。知识预设：()根据不同的对象,采用不同的
14、方式激怒公输盘，五个“不可谓”，义正辞严;婉劝楚王,三次夸饰楚国,在取悦对方的同时置对方于理亏的境地。(2)逻辑性强。主要表现在劝阻楚王时，巧用类比,对比，环环相扣，无懈可击.（3）先发制人，保持主动。在劝阻楚国攻打宋国的三个步骤中,每一次都是巧妙出击，化被动为主动，从容镇定，胸有成竹,机智善辩。(设计意图：让学生在讨论中激发自己的思维)任务四:拓展延伸1墨子与公输盘,楚王的这场斗争给予我们什么样的启示?请联系实际，谈谈你的看法。2.模拟对话:假如穿越时空隧道，你见到了墨子，你会对他说些什么? 学生活动预设:强调独立思考后再合作研讨，小组选定发言人班级展示。知识预设1：这场斗争表明,面对大国的
15、不义之战,要敢于斗争。一方面要从道义上揭露其不义，使他们在舆论上威风扫地，另三方面，要从实力上作好充分准备，使他们的侵略野心无法得逞。这个道理，不仅被无数的历史事实证明;而且在今天也不无借鉴意义。国弱被人欺，落后就要挨打。在强权肆虐横行的国际环境下;我们只有壮大实力，才会永远立于不败之地。只要言之有理,教师应予以鼓励。知识预设2：可以夸赞墨子热爱和平,为和平不辞劳苦，奔走呼号，称其为和平的使者，应是诺贝尔和平奖的首批获得者,可以称赞其机智、勇敢；有的盛赞墨子敢于挑战强国,誓死保卫宋国。等等。(设计意图：问题一引导学生关注世界局势,正确理解战争与和平；问题二通过激发学生想象，充分感受墨子的人格魅力.本环节让学生充分发挥主观能动性，各抒己见，在合作互动的过程中分享体验)
