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1、（图片一）冬天的一个早晨，鹅毛般的雪花从空中飘落下来。一个中年男子的菜摊车上坐着一个小男孩，孩子用给菜保温的被子围着，父亲不时用手给儿子掖掖被子。在阴暗的背景和漫天飞舞的雪花的衬托下，儿子稚嫩红润的小脸与父亲饱经沧桑的脸形成对比，父子俩面对生活的艰辛相依为命，特别是看到父亲用力叫卖时的脸部表情，使人心灵为之震颤。（图片二）我的轮椅: 看了这张图片，我们打心底敬佩这位坚强的汉子！他连个轮椅都用不起，却从不向厄运低头，每天用他勤劳的双手打工养活自己，为社会贡献自己的微薄之力。（图片三）2011年，李娜在悉尼成就了个人职业生涯的突破，1月14日，她在悉尼国际奥林匹克网球中心为中国网球捧得了首座顶级赛
2、的单打冠军，书写了历史，这让世界震惊。（图片四）2003年10月15日，9时整，大漠震颠，烈焰升腾，“长征一号”F型火箭腾空而起，载着“神州五号”飞船和中国航天员杨利伟飞向太空。浩瀚的太空从此写下中国人的名字，中华民族千年的飞天梦想终于成真！杨利伟以他的勇敢和奉献感动了所有的中国人。（图片五）枯木发芽：一株濒临死亡的老枯树，虬结的树干，沧桑的脸盘，却长出了鲜嫩的新芽，让我们不得不感叹生命的力量和新生的喜悦。写一件令人感动的事教学目标：1、学会积累素材，并从众多素材中选择典型事例。2、抓住感动瞬间，通过对人物语言动作神态及心理活动的描写表达真情实感。3、补充前因后果，进行简单的布局谋篇。习作指导
3、：一、图片展示，引起共鸣师：老师看到一些很让人感动的事，想跟同学们一起分享。（图片一）冷暖相依：冬天的一个早晨，鹅毛般的雪花从空中飘落下来。一个中年男子的菜摊车上坐着一个小男孩，孩子用给菜保温的被子围着，父亲不时用手给儿子掖掖被子。在阴暗的背景和漫天飞舞的雪花的衬托下，儿子稚嫩红润的小脸与父亲饱经沧桑的脸形成对比，父子俩面对生活的艰辛相依为命，特别是看到父亲用力叫卖时的脸部表情，使人心灵为之震颤。（图片二）我的轮椅: 看了这张图片，我们打心底敬佩这位坚强的汉子！他连个轮椅都用不起，却从不向厄运低头，每天用他勤劳的双手打工养活自己，为社会贡献自己的微薄之力。（图片三）书写历史：2011年，李娜在
4、悉尼成就了个人职业生涯的突破，1月14日，她在悉尼国际奥林匹克网球中心为中国网球捧得了首座顶级赛的单打冠军，书写了历史，这让世界震惊。（图片四）凯旋归来：2003年10月15日，9时整，大漠震颠，烈焰升腾，“长征一号”F型火箭腾空而起，载着“神州五号”飞船和中国航天员杨利伟飞向太空。浩瀚的太空从此写下中国人的名字，中华民族千年的飞天梦想终于成真！杨利伟以他的勇敢和奉献感动了所有的中国人。（图片五）枯木发芽：一株濒临死亡的老枯树，虬结的树干，沧桑的脸盘，却长出了鲜嫩的新芽，让我们不得不感叹生命的力量和新生的喜悦。师：在社会生活中，人是感性的动物，七情六欲，喜怒哀乐。让我们打开记忆的闸门，用鼠标搜
5、索一下，最让你感动的是什么？师提示：可以是人或事，情或景；可以是伟人壮举，也可以是平凡小事；可以是你看到的、听到的，也可以是你亲身经历的。先同桌互说抽生说，师提示归纳。2、说说看了这五幅图片，给印象最深的是哪一幅？为什么？3、导入新课：让我们带着这份感动开始今天的学习旅程！上课！二、说事例： 1、现实生活中有哪些事让你感动？生：我积累了四件事。第一件：一天夜晚，下着小雨，我忽然发起了高烧，爸爸背起我向医院跑去。第二件：一次午后，天气有些凉，爸爸妈妈还没有回家，我独自一人在楼下等他们，看门的刘爷爷把我叫进屋，让我在屋里等。第三件：比我小一岁的邻居小雪，每天都坚持练习古筝，手指磨出了泡，她还是坚持
6、练习。第四件：有一次，我在学校突然肚子疼，我的好朋友张清扬跟在我的旁边一直陪着我、照顾我，直到我爸爸来接我。师：一晚上的时间你就积累了4件事，你真是生活的有心人。而且你积累的这几件事看似平凡，但就是这平凡中孕育着感动，所以，别轻视生活里的每一件小事，有一天你会发现，看似平凡的生活，原来有着这么多的不平凡！师：谁再来展示一下？生：第一件：我邻居大哥哥是个残疾人，他为了训练自己坚持踢足球。第二件：我的叔叔患了癌症，我阿姨不离不弃、形影不离的的照料他。第三件：有一次，我的脚划破了一个大口子，一位阿姨急忙拿来纱布给我包扎，还安慰我。师：你能从不同角度进行积累，可见你很注意观察，这正是写好习作的基础。师
7、：看来同学们都积累了很多，我们就不再一一展示。三、看要求：1、齐读习作要求。（在口语交际的基础上，选一件令你感动的事写下来。题目自己定。）2、分析习作要求。3、指导筛选师：积累，是一种能力。筛选，也是一种能力。老话说:“巧妇难为无米之炊”,然而,“有米”难为“巧妇”的现象也并不罕见。这就是说,积累了众多的写作素材还不够,还需要根据中心筛选出典型事例。板书：典型事例师：这样才能写出主题鲜明的习作来。师：下面请大家从自己积累的事例中选择一件，简单描述一下。都选出来了吗？谁来说一说？师：你选的是哪一件？生：师：能说一下你为什么选这一件吗？生：这件事我印象最深，尤其是看到妈妈为了照顾我，自己却淋湿了，
8、我就特别的感动。师：这件事是最能打动你的。师：咱们来看看刚才这两位同学选的是哪一件？生：我选的是第三件：比我小一岁的邻居小雪，每天都坚持练习古筝，手指磨出了泡，她还是坚持练习。师：坚持练习古筝的小雪给你留下了深刻的印象。生：我选的是第一件：我邻居大哥哥是个残疾人，他为了训练自己坚持踢足球。师：看来这位身残志坚的大哥哥是最让你感动的。师：同学们，看一看你筛选出的事例是不是最打动你的。【引导学生学会从众多素材中筛选典型事例。】四、抓细节。过渡：习作是写给别人看的，如果想让令你感动的事也能打动别人，我们需要表达出真情实感。如何才能做到这一点呢？1、金色的鱼钩一课中有这样一个细节我给改写了，你们看感人
9、吗：老班长为了照顾三个伤员，把食物让给伤员，自己却饿晕在池塘旁，我为班长去钓鱼，等了好久才钓上一条小鱼，当我把鱼塘送到老班长嘴边时，老班长已经奄奄一息了，老班长说了几句话就死了。我们一起来看看金色的鱼钩片段：老班长为了照顾三个伤员，把食物让给伤员，自己却饿晕在池塘旁，作者为班长去钓鱼齐读文章片段（投影出示）2、作者抓住了哪些方面的描写，使文章生动感人？3、出示幻灯片10。4、师：同学们，请你也读一读自己选的事例，划出12处感人细节，把人物当时的语言、动作、神态补充进去，试着表达出自己真情实感！5、学生自由补充。6、指名学生念自己的片段。师相机指导。师：我看同学们真是非常认真！现在咱们能交流一下
10、了吗？谁先来？请一名学生到实物展台前展示。师：先告诉同学们，你写的是什么事。生：妈妈和我去张家界时，山上突然下起了雨。妈妈把仅有的一把伞给我打上。师：将令你感动的地方读一读。生：妈妈和我去张家界时，山上突然下起了雨。因为当时的路很窄只能走一个人，妈妈就将仅有的一把伞塞给了我，让我打上。我说：“妈妈，伞给了我，你不就淋着了吗？”妈妈笑着对我说：“没事，这点雨不要紧。”在妈妈的坚持下，我只好打着伞往山上走去。到了山顶，雨停了，我回头看了看妈妈，妈妈全身都已经被雨水淋透了。师：你抓住了人物当时的动作、语言，表达自己情感的。师：咱们一起看一看马硕同学补充的。生：老师我还没写完。师：没事，没写完的地方你
11、可以说出来。生：姥姥从电视上知道奥运会要召集志愿者后，就说：“我要到北京当志愿者。”我的妈妈、舅舅、阿姨都劝她：“你的年纪这么大了，就别去了，在家里看就行了。”但是姥姥却坚定的说：“不行，我就要到北京当志愿者。”为了做志愿者，姥姥开始跟我学英语。当时我在书房看书，姥姥轻轻的走到我的身边，对我说：“小硕，我想当志愿者，你可得支持我！”我说：“当然了姥姥，我肯定支持你。”“那你教我英语吧！”“没问题。”我从最简单的教起，但是姥姥老是忘，时间一长我就厌恶了。但是看到姥姥坐在桌子上那么认真地学，我也不好意思说不教。师：你看你这样以补充是不是就生动感人了。师：你写的这一部分，有个词，我觉得不太恰当，你们
12、听出来了吗？生：“厌恶”这个词，用在这不太好。师：你觉得可以换成什么词呢？生：不耐烦师：可以。师问马硕：你觉得呢？生：我觉得这里用“厌烦”更好。师：还有一个地方，马硕同学写的不太准确，谁看出来了？生：“姥姥坐在桌子上”，姥姥怎么会坐在桌子上？师：是啊！你能再回忆回忆吗？生：姥姥是倚着桌子。师：你看这样写是不是就准确了。师：我看很多同学还没有写完，课下还可以继续补充。你们看，要想把一件感动的事写进读者心里，触动读者的心灵，我们就需要这样表达出自己真实的情感。【以一位同学的事件描述为例，指导学生学会抓住感人瞬间，通过对人物的语言、动作、神态，以及真实心理的描写将事情写得生动感人。】五、提炼题目，凝
13、练情感师：这次习作我们是围绕“一件令我感动的事”来写的，让我们想一想，给马硕同学的习作取个好题目吧！生：不听劝的姥姥师：你是从人物这个角度起的。还有吗？生：姥姥的愿望师：可以。还有吗？生：我家的“奥运会志愿者”师：真好，我建议你可以将“奥运会志愿者”加上引号。师：这些都可以作为这篇习作的题目。题目是文章的眼睛，是文章内容的浓缩、感情的凝练。同学们课下根据这个方法也给自己的文章取一个题目，好吗！六、指导构思师：你们看，我们首先选择了典型事例，然后捕捉到感人细节，并借助动作语言神态和真实的心理表达内心的感动，还重新拟定了题目。这篇习作是不是就完成了呢？（缺鱼头、鱼尾。）你们看要把令人感动的一件事写的生动感人，还要把事情的起因、经过、结果，把作者的特别经历和特殊感受交待清楚（板书：前因后果）。这样才能更好地表达出自己真实的感受，做到以情动人。板书真情实感请同学们课下进一步的完善自己的习作，写好后工整的誊抄到“成长的足迹”中。好，下课！板书：写一件令人感动的事 典型事例感人细节 真情实感前因后果
