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1、课 题 我的第一本书 课 型 预展编 号评 价执 教时间班 级姓 名学习目标 1、理解、积累“幽默、凄惨、奥秘、翻来覆去”等词语； 2、整体感知文意，继续了解叙事性作品的文体特征； 3、品评含意丰富的语句，养成正确的语感； 4、激活生活体验，感悟课文的思想内涵和情感蕴含；知识要点 1、了解作者 2、研习课文 导 学 过 程学生自学学生组学学生展示学生探究 一、课前预习导学1、 走近作者： 牛汉，原名史成汉，1923年生，山西定襄县人，蒙古族。40年代开始诗歌创作，是“七月”诗派的重要成员。已出版诗集彩色的生活、祖国、爱与歌、温泉、海上蝴蝶及牛汉诗选等。2、词语积累：（1）给下列加点字注音。 酷
2、( )似 掺( ) 脊( )背 枉( )读 (2)解释词语意思。 幽默： 凄惨： 翻来覆去： 奥秘： 掺和： 温厚： 知书识礼： 酷似：3、整体感知：(1)用五分钟的时间朗读课文，然后复述课文主要情节。（注意：记叙文的六要素。）(2)在朗读感知课文和听复述的基础上，思考：60年前小学一年级的一本“只有下半部分，没有封面，没有头尾”的国语课本有着怎样的经历令作者永志不忘，以致专门著文纪念？ 二、课堂学习研讨1、文题“我的第一本书”仅仅指那半本课本吗？还可以作怎样的理解？ 2、作者是怀着怎样的一种感情追忆他的“我的第一本书”的？ 3、如何理解“这就是我的第一本书。对于元贞来说，是他一生惟一的一本书
3、”? 4、“我真应当为它写一本比它还厚的书，它值得我用崇敬的心灵去赞美”。表达作者怎样的感情? 5、品味语言（理解下列句子的含义）。 （1）我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻。 (2)我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。人不能忘本。 6、畅所欲言： 读了本文，你最大的感受是什么？难道仅仅是第一本书的故事吗？ 三、课内训练巩固1下列各组加粗字读音不同的一组是 A掺假 掺和 掺杂B哄抢 哄堂 哄动C矿藏 宝藏 西藏D声调 调动 音调2根据拼音写出字词。马zn（ ） 红sh（ ） 磨磨cen cen（ ）sh（ ）师 j（
4、 ）背 规规ju ju（ ）tu（ ）灯狮子3解词并造句。（1）翻来覆去：造句：（2）苦楚：造句：4原文填空。 父亲的手真巧，他居然把我们两个的半本书_，装订成了两本_的书。5“我的第一本书”仅仅指那半本课本吗?你还可以怎样的理解? 四、课后拓展延伸 课文中的人物，除了“我”和“父亲”外，还有同学二黄毛、乔元贞和老师“弄不成”。这三个人的言行写得不多，却让人难忘。试从中人选一个，在课文提供的材料的基础上，发挥想象，虚构一个小故事。（如二黄毛的故事） 我的第一本书 参考答案2、给下列加点字注音。 酷(k)似 掺(chn) 脊(j)背 枉 (wng)读解释词语。 幽默：有趣或可笑而意味深长。 凄惨
5、：凄凉悲惨。 翻来覆去：一次又一次，多次重复。 奥秘：奥妙神秘。 掺和：掺杂混合在一起。 温厚：温和宽厚。 知书识礼：有知识，懂礼貌，指人有文化教养。酷似：极像。三、问题研讨：（1）文题“我的第一本书”仅仅指那半本课本吗？还可以作怎样的理解？（2）作者是怀着怎样的一种感情追忆他的“我的第一本书”的？（3）如何理解“这就是我的第一本书。对于元贞来说，是他一生惟一的一本书”?（4）“我真应当为它写一本比它还厚的书，它值得我用崇敬的心灵去赞美”。表达作者怎样的感情?明确：（1）还可指我踏人生活的一次珍贵的经历，一本人生之书。 （2）一种感激之情。（3）体会书的珍贵，读书机会的珍贵。（4）我的第一本书
6、对“我”影响之大，作者要回报它。5、品味语言（理解下列句子的含义）。 1我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻。 (我的童年生活是艰苦的，但我的第一本书给我的生活带来了乐趣和知识。)2我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。人不能忘本。 (我的第一本书，作为我的启蒙老师对我后来走上文学道路有着深远的影响。)四：1C 2鬃 薯 蹭 蹭 塾 脊 矩 矩 驮3略 4修修补补 完完整整5“我的第一本书”不仅仅指那半本课本。这本书承载着深切的父爱，传达着真挚的友爱，是本用爱心编订的书，多年后，作者再次看到这本书，往事悠悠，情谊深深一一浮现眼前，此刻的书，已不单单是儿时的课本，而是一段感人的故事，一笔受用不尽的精神财富导学反思
