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1、2012-2013年“少教多学”课题研究教学随笔全国教育科学“十二五”规划课题“少教多学”在中小学的策略与方法研究-阅读教学中“少教多学” 的策略与方法研究实施教学随笔（2012-2013学年度第一学期）班级：一（3）班碧江区第七小学实验教师 ：蒲海云（一）抓重点词语朗读在教学一年级上册语文园地二的“我会读”中有如下词语：爷爷 我们 她们 房屋 屋门 高山 江河 河岸 大树 青草 夏天 雨伞 漂亮 冷热 在引导学生朗读时我重点抓：爷爷 我们 她们 漂亮 这四个轻声音节教读和 高山 大树 青草 雨伞 冷热 这五个平翘舌音进行重点朗读，这样让学生在今后学习中有意识朗读好轻声音节和平翘舌音，做到现在
2、教以后少教。也能体现教学重难点突出。（二）抓数量词练习说话在教学一年级上册语文园地二的“读读说说”中有如下：例：我家门口有一棵小树。 江上有一座大桥。 屋子里有引导学生读后找出（我家门口有一棵小树。江上有一座大桥。）这两句相同的地方是哪里？生：都有一个“有”字，还有一个“一”字。师：你有一双会发现的眼睛。抓出句中藏有的数量词“一颗”、“一座”顺理引出： 屋子里有练习说话。学生说得很完整。比如：生1：屋子里有一台电视。生2：屋子里有一个苹果。.进而还可以引导学生：屋子里有一个苹果吗？生：有三个、四个引出数量词的变化，做到举一反三。（三）引导学生学会编课文今天教学一年级上册语文第9课影子，课文内容
3、如下：影子在前 影子在后 影子常常跟着我 就像一条小黑狗。影子在左 影子在右 影子常常陪着我 它是我的好朋友。教会学生会读课文后：1、理解“常常”是什么意思？2、分清方位前后左右。3、引导学生防编课文，学生很有兴趣。学生编的内容如下： 陈兰馨在前 胡志文在后 他们常常跟着我 就像两个可爱的跟屁虫 胡艺林在左 万兵在右 他们常常陪着我就是我的好朋友。 这篇课文时很好的防编范文，难度不大，寓教于乐。好了就举如上几个实例仅供大家参考。一学期下来我尽量贯彻“少教多学”的理念，其实我发现学生不是我们认为的什么都不会，印象最深的是在接近学期结束时上比一比那篇课文，课中有8个词语要学，还有14个生字要学，另有4个生字要写，还有一处练习说话。以前上这么多内容感到费时费力要用三课时，那天教学，我尽量放手让学生自学生字，没想到学生在两课时内轻松完成，生字会认，说话练习班上只剩三个学生没有机会，字也在课内写得端正整洁。一年级要求不留家庭作业，我历来就是让学生在课堂中完成作业，这也是体现“少教多学”的策略所在吧。
