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1、队列表演教学设计振丰小学张付文教学内容队列表演（一）教学目标1. 结合“队列表演”的具体情境，利用点子图探索两位数乘两位数的计算方法，理解算理。2. 经历交流各自算法的过程，体验算法的多样化。3. 正确进行两位数乘两位数的乘法的横式笔算，并能选择合理简洁的运算途径。教学重难点重点：两位数乘探索两位数（不进位）的乘法。难点：两位数乘探索两位数（不进位）的乘法。教学具准备PPT 点子图教学过程一、 复习旧知 为新知铺垫旧知引入口算复习小结：把没学过的变成学过的；来解决，这种方法在数学学习中经常用到，今天我们也用这种方法来解决新问题。二、创设情境 讲授新知1. 出示问题（白板出示）(1)你能提出什么
2、数学问题？(2)学生独立列式2.探究计算方法（结合点子图）(1)独立探究方法(2)学生汇报小结:通过分一分我们可以把没学过的转化成已经学过的来做。(3)探究算法多样性师：看来分的方法有很多呢！但无论哪种，它们都有一个共同的特点,你发现了吗?(4)探究笑笑的算法3.列表法（结合点子图）学生汇报师：点子图和列表法用到的过程都是一样的。只不过方法不同。一种把分的过程画在点子图上，一种把它写在表格中。但你觉得哪种方式更简单呢？三 、巩固练习 深化提升师：那老师想来考考大家。看，这也是两位数乘两位数能不能选择你喜欢的方法算出来。 学生活动 汇报四、总结提升 获得知识师：我们学会了怎样来解决两位数乘两位数的计算呢？师：但你知道为什么要先分一分吗?师：将没学过的转化成学过的方法在今后的数学学习中也常常用呢！队列表演一评析 队列表演一是在学生学会了整十整百数乘整十数的口算和多位数乘一位数的笔算基础上进行教学的。张教师在本节课的教学抓住了就是如何让旧知的学习方法转化到新知的学习中去？完成效果很好。尤其是新授课的教学环节，张老师先让学生利用已有的学习经验自己独立思考解决，在点子图上画出想法再和同学交流，最后教师再引导总结出多种的计算方法，一堂新授课的内容学生成为了主角，一气呵成，学生学起来容易，教师也感觉轻松。教学任务也顺利的完成。很精彩。
