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1、用百分数解决问题-五年级数学上册导学案马良镇五虎小学 杨晓权联系电话13197193015教学内容：百分率的求法。教材分析：主要内容是求常见的百分率，也就是求一个数是另一个数的百分之几的实际问题。这种问题与求一个数是另一个数的几分之几的问题相同，这是因为分数和百分数都可以表示两个数的比所以求常见的百分率的思路和求分数的思路是大致相同的。本例中必须引导学生理解什么是达标率和发芽率，接着依据百分数的含义来求就顺理成章了。教学目标：1、学生理解常见的百分率，会求常见的百分率。2、学生学会从问题出发分析问题，解决问题的分析方法。3、学生依据分数与百分数的内在联系，培养学生的迁移类推能力。教学重点：理解
2、掌握求一个数是另一个数的百分之几的解题思路和方法，掌握求常见百分率的计算方法。教学难点：正确分析题中的数量关系，正确列式。教学过程：一、 学案导学，复习铺垫（本环节大约2分钟）1、 什么叫做百分数？2、 百分数与分数有什么不同？教师出示问题后先由小组同学交流后点小组名称请小组回答。强调百分数和分数的相同点。二、 小组合作、自主探究（本环节大约10分钟）1、 创境导入百分数在解决实际问题中有广泛的应用。那么应怎样来解决百分数的实际问题呢？我们这一节课就要进行研究。2、教师用课件出示下列各题自学教科书85页的例1、思考：a、达标率和发芽率的含义各是什么？是怎样求的？求达标率和发芽率分别要知道什么条
3、件？b、求达标率和发芽率为什么要分别“100”呢？c、你还能说出一些百分率的例子吗？教师用课件出示上列各题，要求学生围绕问题在书上或者练习本上独自完成。3、 独立自学学生各自自学85页例1，结合问题找到答案，完成书中空格，答案能写在书中就写书上，不能写的写在练习本上。教师指导部分学生的自学，但不出声，只用手指或用笔写。4、 群学帮扶先让学生开展对学，对学中（1）如果双方都完成:要让对学中的对方了解自己的要表达的意义，有分歧的双方必须探究，形成共识，记下分歧和双方的困惑。（2）如果有一方没有完成:另一方必须给他讲解帮扶。紧接着开展小组合作学习，小组长可以让一个同学发表意见，其他同学注意倾听，开展
4、辩论，形成共识，或者出现本组解决不了的问题。三、 展示交流，归纳点拨（本环节大约10分钟）1、 评学展示当各组合作学习基本完成后，教师组织各组汇报各组的学习成果或者存在的困惑，一个组交流其他组注意听，对于与交流的组的不同之处要进行辩论，或者帮助他们解答。2、 教师点拨因为达标率、发芽率、出勤率、合格率等本身就是百分数，在算式尾100就是要保证每一步求的就是百分数，如果不这么做就不是求百分数了，就是求分数了。四、 巩固练习，检测达标（本环节大约14分钟）1、 巩固练习a小组讨论：怎样求出我们所知道的百分率？b榨油厂的李叔叔告诉小静：“2000kg花生米能榨出花生油760kg.”这些花生米的出油率是多少？可以让每一个组派一人到小黑板前练习。让全班学生订正或帮扶。2、 检测达标练习二十1、2时间5分钟，可以先独立练习后，对学中批阅或帮扶，教师后调查各组正确的人数。五、 本课小结（本环节大约4分钟）让小组交流。附：板书设计达标率是指达标学生的人数占学生总人数的百分之几。达标率=达标学生的人数学生总人数发芽率是发芽数占种子总数的百分之几发芽率=发芽数种子总数
