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1、 中班区域活动美术教案30篇 第1篇、中班区域活动美工区教案反思 区角活动观看记录表班级：中3班教师：蔡瑞瑞时间： 区角名称：美术区观看对象：黄玮琪、林钲乐观看过程：黄玮琪和林钲乐就跑到美工区，开头进展指印画。黄玮琪很娴熟的用手指沾着颜料，依据作品需要运用着平按、侧压、转压、点印的技巧。一会儿，白色的画纸就呈现了春天的景象。然后用湿抹布擦洁净手，再画下一景物。在绘画过程中能将物品放回原位保持画面干净，操作娴熟。在她一旁的林钲乐心情高涨，操作步骤也很有序，但由林钲乐对黄玮琪难说你会印这个小女孩的胳膊吗？帮帮我吧！ 黄玮琪（思索了一下）给我，我会。 你怎么弄得？教教我吧。 林钲乐兴奋又带着祈求说。
2、你这样就行了， 黄玮琪边说边又画了一次。我试试吧，说着就迫不及待的手沾颜料画起来，画的没有黄玮琪快、好，但也画出了根本特征还是不错的。活动完毕音乐响起时，两人有序整理材料，（按标记收放。）将作品整齐的摆放在站牌上，并主动洗手。行为分析：1孩子已具备根本的绘画技能的力量，且已学会自己思索并想方法解决遇到困难时的解决方法。在孩子进展思索时，教师不参加，是为了给幼儿供应充分的自主活动的时机，这样有助于幼儿独立性与自主性、合作性的培育。2在这一过程中，幼儿的行为可以说是孩子日常活动的再现，积存孩子们肯定的活动技能阅历，呈现出她们养成的良好规章意识，充分表达了幼儿区域活动的规章性。（图标规章、绘画程序规
3、章）教育策略：1在活动中，当幼儿遇到困难时，教师赐予孩子们充分的独立思索空间，这样提高了孩子们的自主性和独立性合作意识。在幼儿自主活动过程中，教师应尽量采纳间接介入的方法来引导幼儿，并以此提高他们对活动的积极性、主动性。（让幼儿脱离教师的范例，敏捷运用绘画技巧，发挥想象大胆绘画。）2.幼儿的绘画技能与语言表述力量、词汇量及倾听习惯的进展有很大偏差。教师应想方法在讲评活动中提高幼儿语言组织的完整性和表述的美丽性、情节性。效果及反思：1.转变观念，树立以人为本的教育思想。2.建构积极的师幼互动。3.让孩子真正成为区域活动的仆人。4.指导到得当、适时，有针对性5.有效的抓住一切教育契机丰富幼儿的活动
4、阅历。第2篇、中班美术格子布教案反思美术活动：格子布活动目标：1、稳固五指握笔法，学用中锋画竖，横线条。2、培育幼儿对水墨画的兴趣。活动预备；范例，幼儿绘画用品。重难点； 中锋用笔绘画活动流程：引起兴趣稳固握笔示范作画展现活动过程：一、出示范例引起兴趣这块美丽的格子布是用什么画的吗。今日，我们和教师一起来学画格子布。二、稳固五指握笔作个小小交通警，幼儿复习握笔，教师订正错误。三、示范作画1、幼儿认真看教师握笔，让笔站着走路，用笔尖走路，从左到右，从上到下。2、笔尖走路时，尽量一样粗细。3、绘画时两脚分开，站稳，身体不要太弯四、幼儿绘画教师指导。1、鼓舞幼儿让笔站着走路，要直不能躺下。2、订正个
5、别错误。3、帮忙个别幼儿作画五、作品展现1、开个格子布展。2、评价。活动反思：今日，我和孩子们一起进展了一个美术活动，名字就叫做“格子布”！本次活动中，我们主要是盼望可以通过观赏格子布，了解什么是格子布，继而学习用横线和直线穿插画格子布。在引题的时候，我利用班级里几个穿格子衣服，让孩子们在观赏格子布的线条走向的同时，明白穿插的线条才能变成格子布，线条密一点，格子就小一点；线条疏一点，格子就大一点。观赏之后，我将实物的格子布转换成作品，边画边讲解，让孩子把握作画的技巧从纸的一端画到另一端，尽量将线画得直一点。最终一个步骤就是涂色，要求往一个方向涂色。在活动过程中，我发觉孩子对线条的把握比拟好，根
6、本上都能将格子布画得很好，只有个别孩子的起始端是从纸的中间开头的。在涂色的时候，许多孩子能换着油画棒进展涂色，但是我发觉这个作品的纸太大了，孩子们涂色来不及，只能拿回家去涂色。从这个活动中，我发觉小班的孩子从实物到作品，需要一个过渡。小班的孩子看到的实物就只是实物，不会将之形象化，生动化，写生对小班的孩子来说还是有难度的，所以当我看到孩子迷茫的眼神，我知道我还需要讲解得更细致，孩子需要情感和探究，但是必要的技能还是应当教授的，不然孩子会无从下手！第3篇、中班美工设计小汽车教案反思一、组织意图：平常在嬉戏活动中，小朋友比拟喜爱玩汽车，在一个偶然的时机里，我听到了小朋友们之间的谈话，他们在梦想自己
7、会设计怎样的汽车，会怎样的与众不同。为了能让幼儿进一步了解汽车，激发幼儿设计汽车的兴趣，因此，我设计了这一活动。依据纲要中“学习内容来源于幼儿的生活”“让幼儿在玩中乐，在乐中学”的理念，我设计了这一综合创新活动，旨在引导幼儿围绕“想象中的汽车”的话题进展交谈，并帮忙幼儿用连贯的语言来表达自己的想法和愿望。培育幼儿在集风光前说话声音洪亮、态度自然大方。本教材适于中班教学。二、活动目标：1、引导幼儿围绕“想象中的汽车”的话题进展交谈，并帮忙幼儿用连贯的语言来表达自己的想法和愿望。培育幼儿在集风光前说话声音洪亮、态度自然大方。2、通过猜谜活动，进一步稳固幼儿对各种汽车的不同用途、不同特征的认知。3、
8、通过操作活动，引导幼儿动手建构汽车，激发幼儿的创新思维力量和动手操作力量。三、活动预备：1、环境预备：用大型积木布置汽车博览会的场景。2、物质预备：（1）各种玩具汽车。（2）积木、插塑若干。（3）废旧皮鞋盒、牙膏盒、可乐瓶等废旧材料，胶水，即时贴、彩笔。（4）音乐磁带、录音机、红绿灯信号牌。四、活动过程：1、创设活动场景，引起幼儿活动兴趣。（1）幼儿听音乐进教室（2）幼儿玩车教师与幼儿一起玩车，并请个别幼儿说说：你们玩的是什么车？有什么用？（3）猜谜语，稳固幼儿对各种汽车的熟悉（4）请幼儿把车开回汽车厂2、谈话活动想象中的汽车（1）师：今日，教师请小朋友来做小小设计师，要设计和这些不同的，请你
9、们想一想，你预备设计一辆什么样的车？（2）幼儿自由组合交谈，想象设计什么样的车（3）教师轮番参加幼儿的谈话，提示个别幼儿用心听别人交谈，重点指导幼儿围绕“想象中的汽车”这一主题进展交谈。（4）请个别幼儿到集风光前叙述自己的设计，要求说话声音洪亮。3、幼儿操作活动（1）师：现在教师请小朋友把自己设计的汽车造出来好吗？（2）幼儿在音乐声中分组活动。A组：用各种插塑、积木拼搭汽车。B组：用各种废旧材料做汽车，可用彩笔、即时贴等做装饰。（3）请幼儿一起动手布置一个汽车博览会，幼儿做讲解员，讲解自己的作品。4、幼儿嬉戏红绿灯（1）教师讲解嬉戏规章（2）幼儿听音乐在场地上玩自己设计的汽车。教师手举红绿灯，
10、请幼儿留意交通规章。5、幼儿听音乐开着自己的汽车出教室。6、活动延长：让幼儿在手工角、美术角里进一步设计出更美丽、更高科技的汽车体会与反思：新纲要强调选材的生活化，强调教材来源于生活、又效劳、回归于生活，就是重复考虑了孩子的形象思维这个特点，敬重孩子，更要敬重孩子的教育特点。于是，我选择了“汽车”这一交通工具，“汽车”是幼儿生活中常见的，最熟识的，与人们的生活有着亲密的关系，而且，幼儿在成长中不断看到，接触到各式各样的汽车及玩具，对汽车自然产生了兴趣与爱好。在活动中，我体会到“兴趣是最好的教师”，幼儿的积极性特别高，都能积极的参加，可以看出幼儿对汽车学问是那样丰富，思维是那样活泼。第4篇、中班
11、美术漂亮的帆船教案反思一、活动名称：漂亮的帆船二、活动目标：1、引导幼儿运用随便折叠、涂色块的方法表现不同的船帆。2、初步培育幼儿对颜色的感受力。3、进展幼儿的想象力、制造力。三、活动预备：1、“大海”背景图一张、帆船模型若干2、帆船底座人手1个、用来制作船帆的外形各异的白纸、黑色水彩笔、油画棒四、活动过程：（一）激发幼儿制作船帆的兴趣和愿望1、（幼儿围坐在“大海”背景旁）师：“小朋友看，这是什么地方？大海上有什么？2、启发幼儿观看四周的帆船，说说帆船上少了什么？（局部船没有帆）3、师：“帆船没有帆能航行吗？为什么？那怎么办呢？”（二）引导幼儿共同争论船帆的制作方法1、鼓舞幼儿自由争论船帆的制
12、作方法。2、引导幼儿观看“大海”上自制的帆船，争论船帆是怎样做成的。师：“你知道这些船帆是怎么做的吗？”（引导幼儿观看船帆上的折痕并发觉这些折痕是通过反复折叠而产生的。）3、给每个幼儿一张白纸，请幼儿折叠并观看折痕。4、师生共同总结制作方法：将纸随便折叠数次，留意尽量用力折叠，使折痕明显，然后翻开，用水彩笔描出折痕，最终上色，尽可能浅色和深色相互搭配或有规律地交替使用颜色。船帆做好后，把它插在底座上。（三）幼儿制作，教师指导1、请美味幼儿自由选择一张图形纸当船帆进展设计、装饰。2、启发 幼儿将纸沿各种角度折叠，建议幼儿折叠次数不要过多，鼓舞幼儿折出与别人不同的图案。3、鼓舞幼儿正反面匀称涂色。
13、4、帮忙幼儿将船帆插在底座上。（四）组织幼儿共同观赏1、请幼儿将自制的帆船送到“大海”上。2、幼儿相互观赏，感受帆的造型美和颜色美，体验胜利的乐趣。3、幼儿自由进行“帆船竞赛”。活动反思：总的来说本次美术课到达了预设的目标，在活动中无论是观看还是孩子自己操作，气氛都很热闹，虽然有的孩子动手力量比拟差，但是他们都很努力、仔细，就算孩子的进步是一点点，作为教师我们也要鼓舞孩子的进步，鼓励他们更加努力。第5篇、中班美术画汽车教案反思活动产生思路：在语言活动区，我利用瓷砖墙壁为孩子们创设了一幅背景图，有草地、公路、家门口等地点，引导孩子们摆图叙述，在公路上，我添上了一些汽车，这无意的一举着实吸引了孩子
14、们的留意力，在过后的几次嬉戏中，美术区的孩子们画起了汽车，并且对之意犹为尽。通过观看，我发觉孩子们的观看点都停留在粗轮廓上，画的汽车只是简洁的长方形和圆形的组合，没有留意到汽车的另一些主要的特征；在涂色时，孩子们没有意识到用多种颜色表现会更美丽，只是一色究竟；在与孩子们的个别沟通中，我发觉孩子们的想象还是很丰富的，如他们把简洁的汽车说成各种功能的，说出想象中的美丽的颜色等，可见，孩子们有美化汽车的愿望，只是表现与设想之间存在着肯定的差距，为此，我设计了汽车这一活动，旨在引导幼儿在学会观看的根底上，更好更流利地表现设想中的汽车。估计活动目标：1、引导幼儿通过观看，能更详细地表现出汽车的外部特征，
15、能画出玻璃窗、驾驶室，方向盘、反光镜等，使幼儿的绘画表现力量有所提高。2、引导幼儿选择多种颜色表现汽车的美，留意图色时的要点，如匀称、不涂到轮廓之外等。3、在活动中引导幼儿把握正确的收放物品的方法，学会按口令做出反响，形成有序的活动常规。活动预备：1、收集幼儿的玩具汽车，利用嬉戏时间引导幼儿边玩边观看。2、大的汽车模型（轿车、公共汽车），音乐开汽车，道具红绿灯。3、作画纸，水笔与油画棒。活动过程：1、玩开汽车的嬉戏，引出课题。在音乐声中，幼儿与教师一起开汽车， BRP/P师：“嘟嘟，前面有盏红绿灯，红灯亮了怎么办？（停）假如闯红灯那会怎么样？那我们小朋友可不能闯红灯啊！”出示大的汽车模型，进入下一步。2、引导幼儿观看汽车的外部构造。师：“我们一起来看一看，我们的汽车是什么样子的？有些什么？象什么外形？颜色怎样？”引导幼儿大胆叙述，表达自己的想法和意愿。3、学习绘画汽车。出示大模型，师：“教师这儿有辆大汽车，我想把它画下来，你们一起来帮忙我，好吗？”请幼儿尝试绘画大的轮廓，教师与幼儿一起添画小细节。教师依据幼儿观看的结果边讲边画
