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1、活化石教学设计一、教材简析很多远古时代的生物已经灭绝了，像三叶虫、恐龙等。我们要想了解它们的生存情况，只能通过对它们的化石进行科学的研究。化石是古代生物的遗体、遗物或遗迹埋藏在地下变成的跟石头一样的东西。厚厚的地层好比一本硕大无比的书，夹藏在不同地层里的化石就像一种特殊的文字，记录着古生物生存活动的历史和地层的年龄，它是人类开启地球宫门的一把钥匙。因此，研究化石可以了解生物的演化并能帮助人们确定地层的年代。值得庆幸的是，一些古老的生物摆脱了重重磨难，顽强地生存到现在，如，本课所介绍的银杏树、大熊猫和中华鲟，成为人们研究古生物的活化石。扇形的小叶子，长得很慢却有着营养丰富的果实，世界上最古老的树
2、种之一，这就是银杏树。肥胖的身体，粗壮的四肢，犹如戴着墨镜的黑眼圈，这就是大熊猫。尖而长的大嘴，核桃大的眼睛，体长可达四五米，体重可达半吨的水中动物，这就是中华鲟。学习本课的目的，不仅是为了让学生了解一些古生物知识，还要培养学生的阅读能力和搜集信息的能力，增强他们关注科学、保护珍稀生物的意识。第一课时课时教学目标：1会认“博、珍、孙、悉、绝、肉、史、核、缺、乏、稀”11个生字，会写“化、代、孙、植”等8个生字。2正确、流利、有感情地朗读课文。3读懂课文，理解内容，了解现存的三种动植物“活化石”。4.初步了解一些古生物知识，有保护珍惜动物的意识。教学过程：一、谈话导入1小朋友们，我们先来看几张图
3、片，怎么样？（播放课件）（课件出示“恐龙骨骼化石、鹦鹉螺化石、始祖鸟骨骼化石、三叶虫化石”图片）欣赏完这些图片，你们知道它们都是什么吗？（课件出示“化石”两字）引入“化石”：你们知道什么是化石吗？（先指名几人说）师：老师告诉你们吧，在远古时代，地球上生活着许许多多古生物（包括动物和植物），它们死后，遗体被埋入地层，经过亿万年的演变，它们的遗体逐渐变得像石头一样坚硬，我们就把它称作化石。2、范写“化”，生练习。再写“代”，生交流。教师在田字格里范写“化、代”两个字，引导学生仔细观察找找相同的地方(这两个字都是左右结构的字，要写得左窄右宽),今天，我们要学习的这篇课文也是跟化石有关的（补充课题：活
4、化石），请齐读课题。咦？怎么多了一个字“活”？你们有什么疑问吗？3师：如果你想了解的话，那就让我们一起走进课文，好吗？二、听读课文，整体感知1师范读课文：生找一找一共写了几种活化石？圈出来。2、交流：老师读到了哪几种活化石？ 出示:银杏树 大熊猫 中华鲟及图片。（ ）、（ ）和（ ）被科学家称为活化石。三、初读课文，惹事生字1、自由朗读课文，要求：第一遍边读边圈出生字，并画出带有生字的词语；第二遍借助树叶上的拼音，努力吧课文中的生字词语读正确，把课文读通顺。时间允许的话可以多读几遍。2、检查初读。（1）哪种动物学生最“熟悉”？出示“熟悉”注意轻声，读准字音。中华鲟对我们来说是很陌生的，出示“稀
5、有鱼种”，读准多音字“种”，理解“稀有”：珍贵，物以稀为贵。出示珍贵。生个别读，齐读。（2）读句子。银杏树，又叫白果树，它是几亿年前的树种，十分珍贵。和它在同一时期生活过的动物，许多早就灭绝了，大熊猫却一代一代地货到今天。中华鲟也是一种古生物，它有一亿多年的历史。指名读生交流：发现了什么？小结：怪不得叫“活化石”。（3）读词语：食肉为生 缺乏。三、学习第二自然段1课文是怎样介绍“活化石”的呢？首先请大家读读第二自然段，一边读课文一边想，你读懂了什么？可以用直线画出自己认为重要的句子。2汇报交流：（1）出示：“一片片叶子像一把把小扇子。”师：“一片片”和“一把把”能换成“一片”和“一把”吗？为什
6、么？你能举个例子吗？像这样的词语还有很多很多，谁能说几个呀？一片 一片片 一片片叶子_照样子，写一写一片 一片片一片片银杏树的叶子像一把把小扇子。_(完成课堂作业本P65第5题)（2）理解“公孙树”“白果树”：为什么叫“公孙树”“白果树”？师：老师找到了一棵名副其实的“公孙树”，想看看吗？（出示课件，师描述）在山东省最南端的新村乡，当地群众为一株被冠为“银杏王”的古老银杏树过了岁“生日”。此树高41.9米，胸围米，直径2.6米，树冠根系面积五六亩。老树王虽历经沧桑，依然枝繁叶茂，生机盎然。3课外延伸师：其实，银杏树是一种很美的树，有位小朋友写下了一篇优美的文章，我们一起来欣赏欣赏吧！（配乐师诵
7、读）我很喜欢银杏树，因为它很美丽。我发现，它的叶子随着春、夏、秋、冬季节的变换呈现不同的颜色和形状，四季的形状我都喜欢。 春天，银杏树枝头嫩绿的叶子，在微风的吹拂下翩翩起舞，在阳光的沐浴下，闪烁着生命的光芒。夏天，日照充足，叶子长成扇子的模样，绿得似乎一碰就会滴下油来。在酷暑难耐时，如坐在银杏树下阅读，一阵风吹过，千万只小扇子为我煽风，那份凉意，那份舒畅真是如同生活在仙境里一般。秋天，片片黄叶纷纷扬扬地落下来，像一只只黄蝴蝶在追逐嬉戏。冬天，银杏树落光了叶子，将自己包裹起来，等待着严冬的来临。他似乎苍老了，却仍在风雪交加的日子里顽强地挺立着。 银杏树也开花，但很小，常常被人忽略。它开的花是白里
8、带点淡黄色的。小花结出的果子却是人们喜欢的。银杏的果子像一只只小橄榄球，乳白色壳子里面躺着一个淡绿色的胖胖的果仁，非常好吃，还带有一点微微的苦味。我常跟妈妈用微波炉烤着吃，只需小火一分钟，就听到微波炉里传出“叭叭”的声响，不一会儿，果壳裂开了，我的口水都流出来了。师：你们觉得美吗？读一读你喜欢的句子吧！师：现在你喜欢银杏树了吗？那就让我们一起美美地读一读课文第二自然段吧！4设疑师：课文又是怎样介绍大熊猫和中华鲟这两种“活化石”的呢？我们下节课再来学习四、课堂练习1寻找规律，指导写字：（1）除了“化、代”以外，还有哪些字要写得左窄右宽，你们都试着写写。（孙、植）（2）学生在书上练写个左右结构的字，教师巡回指导，注意纠正学生写字的姿势。（3）展示学生写的字，引导全体学生观察分析，进行评议。（4）自主书写“历、史、灭、克”。 注意：历史的“历”字和灭绝的“灭”字中的撇都为“竖撇”。教师范写，学生临写、展评。
