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1、二氧化硫教学设计1、 教学目标（1） 知识与技能使学生了解生活中二氧化硫的应用，硫酸型酸雨的形成原因、危害及其防治的原理使学生了解二氧化硫的物理性质和用途。使学生掌握二氧化硫的化学性质。（2） 过程与方法通过围绕学生调查生活中有关二氧化硫的知识主线的探究活动，体会科学探究的一般方法。通过社会调查，实验探究，培养学生自主学习意识、团队协作能力和分析、解决问题的能力。 （3） 情感态度与价值观使学生了解SO2引起酸雨等环境污染的社会问题，树立强烈的环境保护意识和健康意识。使学生了解SO2在食品加工等领域的广泛应用，认识化学与人类生活的密切联系，认知学习化学知识的重要性，体验学科价值。培养学生辩证认
2、识事物两面性的哲学观点。2、 教学重点、难点重点：SO2的化学性质难点：SO2的氧化、还原性3、教学方法 （1） 、学生小组课前调查，小组总结得到的信息，查阅资料了解这些信息的相关化学知识，以学生为主体的科学探究方法是本节课的主要教学方法。 具体模式：调查相关信息小组总结归纳查阅资料实验验证归纳总结提出自己想法应用知识。 （2） 、多媒体辅助教学法：利用多媒体技术营造师生互动的课堂气氛，充分调动学生的积极性。4、教学过程为了突出重点，突破难点，让学生体验学习的快乐，增强学生学习主动性。实行奖励制度，表现最好的一个小组老师带去校门口草莓园采摘草莓（离学校100米左右有一较大的草莓园）学生时刻都能
3、感受到这个奖励，同时增强学生下次同样学习的参与度评比主要内容有： （1）课前调查的内容的多少（2）查阅资料调查到信息的相关化学知识，了解二氧化硫的化学性质（3）实验验证SO2 化学性质是否设计合理，是否实验成功（4）SO2知识归纳总结是否完整课堂最后由学生举手评定哪个小组最好同时本节课在教学过程中有如下的一些特别的设计：设计1：课前调查布置小组任务（全班60人分六个十人小组）（1）学生在课前进行一些调查，内容是与SO2相关信息。（2）也可以向身边的家人朋友中了解有关SO2相关的生活知识。设计2：查阅资料根据调查的跟生活相关的SO2信息，查阅资料了解学习这些都是利用了SO2的那些化学性质。总结好
4、这些的化学性质。设计3：设计实验根据这些性质设计相关实验在老师的指导下完成实验。每一个小组进行不同化学性质实验由老师进行调配。由于班级人数太多每一个人都进行实验比较困难因此在课堂教学中某一组进行实验时老师用高清摄像头把该组实验过程投影到投影仪上让所有学生都能看到。营造师生互动的课堂气氛，充分调动学生的积极性以便进行最优小组评定。设计4：性质预测、实验验证经过查资料了解一些二氧化硫的化性质后，再通过对二氧化硫化合价的分析来预测二氧化硫可能的所有化学性质和设计实验验证的方法突出氧化、还原性这个重点。学生分组讨论后预测出二氧化硫既有氧化性又有还原性。接着教师提供给学生一些相关的资料和备选试剂，请同学
5、们选取适当的试剂分组设计实验，分别验证预测的二氧化硫的化学性质。教师可以适当的点拨和指导：比如验证氧化性可通过与还原剂反应；还原性则可通过与氧化剂反应加以验证等等。设计5：实验改良通过学生实验大家一起设计出每个实验的最佳的实验方案。如在做二氧化硫漂白性的实验时，把储存于针筒里的二氧化硫气体缓缓推入滴有品红的水里，这样实验方便简单易于观察现象。加热已经褪色的品红溶液时，为证明有二氧化硫气体产生，在试管口放置一瓣红色鲜花，并在试管口套上一小气球，防止逸出的二氧化硫气体污染环境。这样改进实验，现象明显，说服力强，也有助于帮助学生认识到保护环境，从我做起。设计6：小组总结 课堂最后每组同学派一位代表一
6、分钟时间总结发言，总结二氧化硫的物理性质、化学性质、在生活中的用途、以及如何防范二氧化硫的污染。设计7：最优小组评定通过课前调查、查阅资料了解学习二氧化硫的性质、课堂中实验验证二氧化硫的性质、总结学习到的二氧化硫的知识、了解更多的二氧化硫在生活中的应用这几个内容评定出一个最优的小组奖励。 这样的评定对以后类似人教学有莫大的帮助，极大提高了学生的学习兴趣，增强了学生自主学习的参与度。板书设计第三节硫和氮的氧化物一、二氧化硫的性质(一) 物理性质无色、有刺激性气味、有毒的气体，密度比空气大，易液化，易溶于水(二) 化学性质(1)酸性氧化物性质：氢氧化钡溶液先变浑浊,后又变澄清。SO2 + Ba(OH)2= BaSO3 + H2OBaSO3 + H2O + SO2= Ba(HSO3)2(2) 氧化性：溶液中有淡黄色沉淀生成 SO2+ 2H2S = 3S + 2H2O(3) 还原性：溴水褪色 SO2Br2+ 2H2OH2SO4+2HBr5SO22KMnO42H2O = K2SO42MnSO42H2SO4(4)漂白性二、二氧化硫在生活中的应用姓名：孔凡亿单位：浏阳市田家炳实验中学职称：中学二级化学教师联系电话：13017184819
