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1、大家的“朋友” 教学设计福建省南平实验小学林虹指导老师：胡凤辉、吴淑媛、谢利霞教材分析：大家的“朋友”是部编版道德与法治三年级下册第三单元“我们的公共生活”第一课。本单元首先从学生熟悉的、公共生活中常见的公共设施入手，引导学生认识公共设施对人们生活的价值，帮助学生真正做到爱护公共设施。其次在认识公共设施的基础上，将学生引入到抽象的公共规则的学习，帮助学生理解规则的意义，并引导学生形成无论在何种生活处境下，都有遵守规则的意识和态度，从而培养学生讲文明、守秩序、懂关爱的公共生活方式。本课内容旨在引导学生知道什么是公共设施，借助多媒体课件、图片、视频、音频等方式，通过观察、调查、探究等多种实践活动，
2、了解公共设施的作用，并鼓励孩子学会发现公共设施的不足，进行改造和创新。通过这些生活化的设计，激发他们爱护公共设施的情感。学情分析：三年级学生已经初步形成了公共意识和规则意识，但对公共设施价值的认识还不够深刻，无法将爱护公共设施的行为落实到学生具体的生活中。同时由于年龄小，对公共设施的作用也缺少主动发现、总结的能力，更缺乏情感体验，需要在教学中利用多媒体课件、视频、图片、音频等方式，创设恰当的情境，指导学生学会通过不同途径，从不同角度体会公共设施的巨大作用，发现其给人们生活带来的极大便利。教学目标：1.知道什么是公共设施，体会公共设施给人们生活带来的便利； 2.通过了解公共设施的作用，感受公共设
3、施的重要性； 3.通过发现生活中的公共设施需要改进和完善之处，引导孩子大胆想象设计，培养孩子创新能力。教学重点：知道什么是公共设施，了解公共设施的作用，感受公共设施的重要性。教学难点：通过发现生活中的公共设施需要改进和完善之处，引导孩子大胆想象设计，培养孩子创新能力。教学过程： 一、谜语导入 ，认识身边的“朋友”。1.出示谜语，明确“公共设施”的概念。2.找一找、说一说身边的公共设施。3.出示图片，了解农村现有的公共设施。（设计意图：利用谜语激发孩子的学习兴趣，通过调查、分享、观察的方式，帮助孩子更加清晰地明确什么是“公共设施”，认识发现生活中的公共设施。）二、角色体验，了解身边的“朋友”。1
4、.联系生活实际，说一说公共设施的便利。2.播放音频故事：小叮当的旅行遭遇。同桌交流小叮当的旅行中还会遇上哪些不方便。3.指名演一演、说一说，体会公共设施的重要作用。4.师总结：公共设施的作用可真大呀，正是有了公共设施的默默付出，我们的生活才更加方便。（设计意图：创设情境，通过演一演、说一说等方式，让孩子联系自己的生活实际来体会公共设施的作用，明白公共设施的重要性，为下节课激发孩子保护公共设施作铺垫。）三、大胆创新，设计身边的“新朋友”。1.出示图片、视频，认识新型的公共设施。2.畅所欲言：你觉得身边的设施有哪些需要改进的呢？3.创设情境：南平市城市公用事业管理局近期要对我们南平的公共设施进行改
5、造，现向全市市民征集新型公共设施的设计。鼓励学生积极参与。出示要求：A.可以对熟悉的公共设施进行改进，或者大胆创新设计一种新型的公共设施。B.画出设计图，并写上设计意图。4.学生自行设计新型公共设施，教师巡视。5.四人小组交流设计作品，推荐作品在全班展示。问卷星统计最受欢迎的三个作品。6.师小结：相信这些新型的公共设施，一定能给我们的生活带来更多便利。（设计意图：通过视频、图片等方式介绍发达城市中的公共设施，开阔孩子的眼界，同时让孩子明白公共设施是以实用性和人性化为准则设置的，再引导孩子留心观察生活，鼓励孩子大胆创新，对生活中的公共设施进行改造和创新。通过创设情境的方式，利用问卷星投票，激发孩子参与的热情与积极性，培养孩子的想象力和创造力。）四、 总结学情，完善身边的“新朋友”。1.总结学情：通过这节课的学习，我们认识了身边的公共设施，知道了这些“朋友”在我们日常生活中的作用，还展开了想象的翅膀，对他们进行了改造和创新。相信未来，这些贴心的“好朋友”一定能更好地服务于我们的生活。2.布置作业：（1）继续完善自己的设计作品。（2）向爸爸妈妈介绍你的设计作品。（设计意图：总结学情，助于学生巩固本节课所学的知识。布置作业，是对课堂教学的延伸，助于课堂教学真正服务于生活。）五、板书设计 大家的“朋友” 公共设施 便利多 作用大
