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1、字母表示数教学目标：1，能在具体的情景中用字母表示数量和数量关系。2.经历用字母表示数的过程，体会用字母表示数的必要性和优越性。3.能运用字母表示数的知识解决简单的实际问题。4.初步了解代数的价值，养成质疑的习惯，并从数学学习中获得成功的体验。教学重点：会用字母表示数和数量关系，初步体会函数思想。教学难点：经历用字母表示数的过程，能在具体情境中用字母表示数量关系。教学准备：课件，学习单。教学过程：一：课前谈话：出示课件：师:饶老师给大家来一点节奏“一只青蛙一张嘴”，像老师这样边拍手边说，把这首儿歌接下去，好吗？生：（说儿歌）、师：怎么慢慢地停下呢？生：永远都说不完。师：那位学生能用一句话把儿歌
2、说完整呢？学生举手；师：想来大家已经有想法了，不着急说，把你的想法记录在学习单（一）上。师：同学们把一些有代表性的作品展示出来，你能把这些作品分分类吗？生：文字一类，字母一类。师：比较一下，你觉得哪类更好？好在哪？师：是啊，用字母表示数太简洁！而且把刚才怎么说也说不完的儿歌给说完整了，太有概括性了！这字母太有魅力了，今天我们就好好地研究一下字母表示数（板书课题）二，提出问题,确定学习目标：既然我们要研究“字母表示数”，那就请你们提出你最想知道，最想研究，最关心的问题。生：用哪些字母来表示数？师：是个好问题，生：字母能表示哪些书？师：真不错!生：怎样用字母表示数？对啊！有那么多数，难道还不够用吗
3、？师：这节课我们就围绕着这些问题进行研究。师：黑板上剩下的这些作品都是用字母表示数，还可以继续分类吗？生：相同字母表示的为一类，用不同字母表示的为一类。师：那你觉得这些答案中，哪一个是对的？哪一个是错的？生：相同字母表示的都是正确的。师：都 是对的？怎么回事？这说明了什么问题？生：可以任取一个字母来表示数。师：是啊!任取一个字母都可以表示数，哪都可以表示哪些数？表示1只青蛙一张嘴，行吗？5只青蛙5张嘴，行吗？你举一个例子说一说！生：举例、师：通过同学们的举例，你认为字母到底可以表示哪些数呢？生：任何数。师：那在这个情景中，表示0.5行吗？生：不行。师：那在这个情景中，字母可以表示哪些数？生：自
4、然数。师：m只青蛙n张嘴这个想法如何？生：错，因为青蛙的数量和嘴的数量是相同的，所以应该用相同的字母来表示。生：让学生多辩一辩。二：字母表示数量关系的探究活动。出示课件：拍节奏读：生:1只青蛙4条腿，2只青蛙8条腿，、师:那么青蛙腿的数量和青蛙的数量有什么关系没有？不着急告诉老师，自己想一想。师：看看老师要你们干什么？课件出示自学任务：选学生作品，逐一说好与不好？好在哪里？师:学习需要反思，我们回过头来想一想，刚才有些同学为什么没有想到这种表示方法？生：没有注意到青蛙腿和青蛙之间的数量关系。师：我们用字母表示数的时候，有时不仅要表示数量，还要表示数量之间的关系。师：几只青蛙几条腿，m只青蛙看呢？x只青蛙呢？三：用字母表示数与数量关系的巩固活动：学与致用。青蛙只数，青蛙腿数，它们之间有着数量关系，那生活中还有其他类似的例子。三：练习：
