《湘教版小学一年级语文下册《和平鸽》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《湘教版小学一年级语文下册《和平鸽》教学设计.docx（15页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 湘教版小学一年级语文下册和平鸽教学设计 篇一 教学要求 1.学习本课生字新词。 2.正确流利有感情的朗读课文。 3.理解文中含义深刻的句子。 4.理解课文内容，领悟和平鸽的意义。 重点.难点 理解课文内容，体会和平鸽的含义。 课时划分 两课时 教学设计 第一课时 教学目标 1.学习生字新词。 2.学习文中含义深刻的句子。 3.有感情的朗读课文。 教具预备 生字卡片、实物投影。 教学过程 一.观赏图片 投影出示各自的图片。你能用一两句话说说你看到的鸽子吗？ 二.导入课题 个子活泼、漂亮、得意，而且还象征着和平，人们往往呈各自为“和平鸽”。（板书课题），那么“和平鸽”这个名称是因何而来的呢？又有
2、什么象征意义呢？让我们一起学习这篇课文。 三.初读课文，自学生字词 四.再读课文，质疑 1.指名学生逐段读课文，正音，评议。 2.说说你读懂了什么？ 3.请学生对不理解的地方提出疑问。 4.教师归纳。 课文记叙了毕加索在听到德国法西斯惨无人道的恶行后，怀着对和平的憧憬画了一只鸽子，并献给巴黎世界和平大会，从今，个子成了和平的象征。 五.布置作业 1.抄写生字。 2.正确、流利地朗读课文。 其次课时 教学目标 1.联系上下文理解含义深刻的句子。 2.理解课文内容，体会和平鸽的意义。 3.正确、流利、有感情的朗读课文。 教具预备 实物投影。 教学过程 一.复习导入 1.听写词语。 攻占.首都.表达
3、.牺牲.憎恨.气急败坏 2.谁能说说毕加索的状况？ 二.学习课文第一自然段 1.指名朗读课文。 2.教师简介当时的时代背景。 3.指名朗读。 “攻占”中毒，读出对德国法西斯的仇恨；“沉重”用消沉的语调读出毕加索的忧国忧民的爱国之情。 4.全班朗读。 三.学习课文27自然段 1.指名分自然段读。 2.找出描写米什伯伯的语句。 （满脸泪痕的老人把手捧着的一只死鸽子放在桌上，泣不成声地表达起来） 3.老人为什么如此哀痛呢？ 指导朗读： 读出德国法西斯的残暴、凶狠；读出小柳辛的勇敢、坚韧，读出老人在表达中的对法西斯强盗的仇恨以及失去亲人的哀痛。 4.全班感情朗读第4自然段。 5.出示句子。 听完老人的
4、血泪控诉，毕加索的心在抖动。 （1）“抖动”是什么意思？ （2）为什么毕加索的心在抖动？你从中体会到什么？ （3）指导感情朗读。 6.老人对毕加索有什么恳求呢？ 7.毕加索面对老人的恳求是怎么做的呢？ 出示句子。 毕加索立刻动起笔画起来，寥寥几笔就勾画出一只展翅飞翔的鸽子。 （1）指名朗读。 （2）你能体会毕加索的画鸽子时的心情吗？ （3）感情朗读。 8.全班有感情的齐读27自然段。 四.学习课文最终一个自然段 1.指名朗读第8自然段。 2.为什么毕加索要把这幅鸽子图献给巴黎和平大会？ 3.为什么毕加索笔下的鸽子成了和平的象征？ 4.全班有感情的朗读第8自然段。 五.课外拓展 你还盼望和平鸽飞
5、到哪里去？比你的盼望说一说。 学生争论后沟通。 六、总结 世界各地、各国人民都渴望和平，愿和平鸽飞到布满硝烟的战场，化解人们的仇恨，让他们热忱拥抱，从今和平友好相处。我们的世界会因此更加绚烂漂亮！ 七、布置作业 1.自由积存好词佳句。 2.有感情的朗读课文。 3.把你对和平鸽的美妙愿望写下来。 篇二 教学目标： 1了解招贴画设计的根本学问，把握招贴画设计的一般原理，并能共同合作创意一张主题鲜亮的招贴画。 2使学生能够引起对生活中的各种问题的关注，学会用正确的方式表达自己的情感。 教学重点：学习招贴画设计的根本原理和设计方法。 教学难点：运用招贴画设计的原理创意、制作一张招贴画。 教具预备：多媒
6、体课件、招贴画资料 教学过程 一、导入 观赏一位小朋友做的一首诗和平鸽： 和平鸽 在我的心中， 藏着一只和平鸽， 我想把它放飞到伊拉克上空， 它会对着美英战机喊：别炸啦！别炸啦！ 你听到伊拉克孩子的哭声吗？ 你毁了他们的家园， 校园里也听不到琅琅的读书声 在我的心中， 藏着一只和平鸽， 我想把它放飞到伊拉克上空， 它会对着美英士兵喊：回家吧！回家吧！ 你听到从家乡传来的召唤吗： 孩子，别让妈妈失去你！ 爸爸，别让我变成孤儿！ 你听到全世界小朋友的高呼吗： No war peace！ 1学生朗读 2和平鸽的象征意义：“和平、吉利、友情” 这节课我们就走进和平鸽，来了解一下招贴画的设计。 二、新课
7、教授 1 毕加索绘画作品观赏 （1）了解毕加索的人生简历：毕加索：西班牙人，自幼具有极高的艺术天分，一生中作品画法和风格多变，法国现代画派主要代表，他的作品对后来的人影响深远。 （2）和毕加索画这两张画的历史背景，让学生感受战斗给世界人民带来的苦难。 2说一说：现在，世界各国都遇到许多共同的问题，比方“恐惧威逼”、“环境问题”、“资源缺乏”等问题，假如你是个美术工，你会用哪些艺术形式来表达对这些问题的关注呢？ 学生答复：电影、摄影、绘画、招贴画等等。 （这个问题主要是让学生了解我们可以用许多艺术形式来表现这些问题，从而教师再强调招贴画是一种简洁、快速的表现形式）。 3出示一张招贴画，让学生了解
8、什么是招贴画。 招贴画的定义：又称宣传画或广告画，要求运用独特的艺术形式在较短时间和空间距离内产生清楚的视觉信息，精确传达特定的主题。 4出示生活中的大街上能看到的招贴画作品 （让学生知道在生活中许多地方我们都能见到各种主题的招贴画作品，从而让学生在以后的生活中更加关注招贴画作品）。 5看一看：这张招贴画传达的是一种什么主题？ （让学生分析这张传达的是一种什么样的主题，并了解奇妙的把鸽子放在枪头，通过枪头的弯度传达和平的力气最终会战胜战斗的威逼）。 招贴画的功能：能够快速的传达信息 6说一说：一张完整的招贴画作品应当包含哪些要素？ 学生答复：图形、文字、颜色。 问：你能说说这张作品中的图形、文
9、字和颜色有怎样的联系吗？ 学生答复： 7学生作品观赏 8作品的构思：出示三张以“抗击非典”为主题的招贴画作品 （通过分析这三张作品让学生了解对于同一主题，我们可以从不同的角度加以构思，这样就能够设计出不同的画面效果） 9画一画：以“关注失学儿童”为主题，构思一张招贴画的创意。 （分组合作构思，一个学生画，其他学生帮忙思索，一位学生上台讲解创意）。 10各组学生讲解设计作品的创意。 11出示招贴设计的要点： （1）主题要明确。 （2）图形构思简洁明确，造型美观。 （3）构图合理。 （4）表现方法有新意。 （5）颜色醒目符合主题。 三、优秀作品观赏 四、小结 这节课我们了解了招贴画设计的根本原理，
10、也了解了生活中有许多问题需要我们去关注，我们要学会正确的去区分发生在我们身边各种问题。 篇三 教学目标： 1. 学会本课生字，并能正确书写。 2. 读课文，知道毕加索笔下的和平鸽成为和平的象征。 3. 有感情地朗读课文，培育喜爱和平、关注人类命运的情操。 教学重难点： 目标123 教学过程： 一、激趣导入 师：同学们，大家好，今日我们一块儿学习第33课，首先跟着教师读一读课题：33 和平鸽 （PPT出示 鸽子图片）孩子们，你对和平鸽有什么了解呢？生沟通自己收集的和平鸽资料（是呀，好多同学通过预习了解到了：在遥远的过去，鸽子曾被人们看成是爱情的使者。后来，鸽子才被当做和平的象征。 ） 师补充介绍
11、和平鸽过渡到新课 师：说得真好，和平鸽是和平、友情、团结、圣洁的象征，然而把鸽子作为世界和平的象征，并让世界公认，却始于毕加索，（PPT出示毕加索照片）毕加索是西班牙画家，他思想进步，喜爱和平，他的作品对现代西方艺术流派有很大影响。这篇课文讲的就是关于毕加索画和平鸽的故事。 首先让我们齐读课文，留意读准字音，读通句子。（PPT出示要求）读课文 二、生字学习 1.读准字音 师：首先我们来熟悉一下这篇课文里的生字（PPT出示生字：毕b 、索su 、攻gng 、占zhn 、首shu 、叙x 、述sh 、牺x 、牲shng 、念nin ）跟着教师读一读这些生字，你读对了吗？在这些字中，你认为哪几个字是
12、需要提示同学们留意他的笔画的呢？哦 有的同学说到了到“念”字我们来看看他的写法（PPT出示笔顺）大家要留意，念字上面是“今”下面是“心”中间只有一个点 接下来我们一块儿读一读带有生字的词语（出示没有拼音的词语） 三、学习课文，体会情感 1. 学完生字，信任你肯定能把课文读得更流利，让我们一块儿来试试，一边读，一边想，你从课文你知道了什么？还有什么不明白的？（PPT读课文） 2.哦，有的同学从课文里知道了故事发生的时间和地点，课文的第一自然段就为我们交代了（PPT出示第一自然段 师读第一自然段） 3.也有同学通过读课文知道了小柳辛的故事，是的，这在课文的24自然段 4.还有的同学读了课文提出了这样的问题：（毕加索为什么要画鸽子呢？）就让我们带着这个问题走进课文的重点段落，请同学们自读24自然段找一找问题的答案（PPT出示提示：自读24短想一想毕加索为什么要画鸽子？） 5.读了课文，你肯定知道了，毕加索画鸽子最开头是为了纪念一个叫柳辛的孩子（PPT出示：柳辛） 6.让我们来看一看关于小柳辛的故事吧（PPT出示老人的话：“我有个孙子肯定要替父亲报仇”）看到这里，你能用句中的词语来说一说战斗给人们带来了什么吗？ 7.是呀，残酷的战斗让柳辛失去了最亲的人，父亲的牺牲让小柳辛特别哀思，同时也让他对法西斯匪徒非常憎恨（PPT出示其次句：小柳辛特别哀思，同时也对法西斯非常
