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1、一课多上材料 乘法的初步认识教学设计（一上） 温慧玲学习内容：教科书第4446页例1，练习九的第14题。学习目标：通过摆小棒、生活中的实例学生初步体会乘法的含义；能认识乘号，会写、会读乘法算式。学习过程：一、准备1出示游乐场情景图。2让学生观察画面，提出问题。 请学生自由发言，提出问题。3解决问题。（1）算一算：小火车上坐了多少人？过山车上坐了多少人？5个观缆车吊厢里有多少人？（2）交流计算方法和结果。二、新课1摆图形游戏。谈话：同学们会用小棒摆图形。请同学们拿出准备好的小棒，选择自己喜欢的图形(小伞、三角形、五星)想摆什么，就摆什么。现在开始摆图形。2交流。（1）摆好后，算一算自己用了多少根
2、小棒。（2）小组为单位交流。说一说自己摆的是什么图形，用了多少根小棒。并把算式写在纸上。（3）请各组把每个加数都相同的等式写在黑板上。3乘法。（1）让学生观察黑板上的各等式，找出它们的共同的特点：每个等式中的加数都相同。（2）说明：算几个同数连加，除了用加法外，还可以用另外的方法乘法。（板书：乘法）（3）以3+3+3+3+3+3=18为例，教学乘法算式的写法和读法。提问：这个连加算式表示什么？（6个3连加的和是18）根据学生的回答，板书： 6 3指出：求6个3相加是多少，可以用乘法计算。接着在6和3中间写上“”，向学生说明“”叫乘号，并说明乘号的写法：先写“/”，再写“”。把乘法算式写完整。告
3、诉学生，按照从左到右的顺序读乘法算式，63=18读作“六乘三等于十八”。告诉学生：用乘法算6个3连加得多少，也可以先写加数3，写作：36=18。这个算式怎样读？（三乘六等于十八）4尝试。（1）请学生试把黑板上其他的加法算式写成乘法算式。（2）交流。请学生说一说自己是怎样想的。5小结。学生完成了乘法算式之后，给学生以充分的肯定。然后，小结：求几个相同数连加的和，可以用乘法计算。三、练习1教科书第46页的“做一做”。让学生先说一说图意，明确计算“一共有多少个小朋友荡秋千？”的问题之后，独立填写加法算式和乘法算式。然后，请几名学生说一说自己写的算式和想法。给学习有困难的学生以启发。2练习九的第1题。
4、先让学生独立完成，再组织交流。加法算式可能出现2+2+2+2和4+4，请学生说一说自己的想法，说得有理，就给予充分肯定。让学生在交流中进一步体会几个相同的数连加，可以用乘法算。同时，培养学生从不同的角度观察、思考问题，寻求解决问题的方法。3练习九的第2题。逐一出示乘法算式卡片，用齐读、分组读不同形式，让学生练习乘法算式的读法。4练习九的第3题。让学生独立完成，可以直接填书上。完成后同桌交换互相检查评价。5练习九的第4题。让学生先观察图，确定图下面两个“（ ）”里分别填写数几，再根据图意填写乘法算式和读法。让学生独立思考，填写。之后，同桌互相读一读填写的乘法算式，并互相检查是否全填写正确。四、总
5、结1请学生回忆：这节课学习了什么知识？2教师总结：通过这节课学习，我们知道几个相同的数连加，可以用乘法计算。写乘法算式时，要明确相同的加数是几、有几个这样的加数，在这两个数中间写上乘号。读乘法算式时，按从左到右的顺序读。这节课，每个小朋友都学了不少新知识，下节课我们继续学习乘法的知识。五、板书设计 乘法的初步认识3+3+3+3+3+3=18 63=18 读作“六乘三等于十八”。6个3 36=18 读作“六乘三等于十八” 求几个相同数连加的和，可以用乘法计算一课多上材料 乘法的初步认识教学设计（二上） 温慧玲学习内容：教科书第4446页例1，练习九的第14题。学习目标：通过摆小棒、生活中的实例学
6、生初步体会乘法的含义；能认识乘号，会写、会读乘法算式。学习过程：一、准备1出示游乐场情景图。2让学生观察画面，提出问题。 请学生自由发言，提出问题。3解决问题。（1）算一算：小火车上坐了多少人？过山车上坐了多少人？5个观缆车吊厢里有多少人？（2）交流计算方法和结果。二、新课1摆图形游戏。课件出示摆好的图形。2交流。（1）学生算一算用了多少根小棒。（2）指名同学回报。（3）把每个加数都相同的等式写在黑板上。3乘法。（1）让学生观察黑板上的各等式，找出它们的共同的特点：每个等式中的加数都相同。（2）说明：算几个同数连加，除了用加法外，还可以用另外的方法乘法。（板书：乘法）（3）以3+3+3+3+3
7、+3=18为例，教学乘法算式的写法和读法。提问：这个连加算式表示什么？（6个3连加的和是18）根据学生的回答，板书： 6 3指出：求6个3相加是多少，可以用乘法计算。接着在6和3中间写上“”，向学生说明“”叫乘号，并说明乘号的写法：先写“/”，再写“”。把乘法算式写完整。告诉学生，按照从左到右的顺序读乘法算式，63=18读作“六乘三等于十八”。告诉学生：用乘法算6个3连加得多少，也可以先写加数3，写作：36=18。这个算式怎样读？（三乘六等于十八）4尝试。（1）请学生试把黑板上其他的加法算式写成乘法算式。 (2)写出乘法算式，再读一读。 4+4+4 2+2+2+2+2 6+6+6+6（3）下面
8、哪些算式可以直接改写成乘法算式？把它写出来。 5+5 7+7+6 3+3+3+3+3 4+4 6+6+6 3+2+2+2 师生小结：只有求几个相同加数的和，我们才能用乘法表示。三、总结1请学生回忆：这节课学习了什么知识？2教师总结：通过这节课学习，我们知道几个相同的数连加，可以用乘法计算。写乘法算式时，要明确相同的加数是几、有几个这样的加数，在这两个数中间写上乘号。读乘法算式时，按从左到右的顺序读。这节课，每个小朋友都学了不少新知识，下节课我们继续学习乘法的知识。五、板书设计 乘法的初步认识3+3+3+3+3+3=18 63=18 读作“六乘三等于十八”。6个3 36=18 读作“六乘三等于十八” 求几个相同数连加的和，可以用乘法计算 乘法的初步认识授后反思 温慧玲在授课之前，教学环节像过电影一样在脑海里里一遍一遍地播放，感觉是那样的完美。课一结束感觉遗憾那么多。遗憾一：教学环节没进行完毕。遗憾二：教学环节呈现没有像预设的那样呈现。究其原因我还是让学生牵着鼻子走，结果在有限的40分钟内没有完成教学任务。思考：在什么情况下教师才能跟学生走，跟着走的原则是什么？
