高一英语教学计划五篇.docx

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1、 高一英语教学计划五篇 一、指导思想 以学校、年级、科 组（工作打算）为指导思想，全面贯彻落实新课程改革和素养（训练）的精神，全备课组成员将乐观主动地开展教学教研工作，落实英语教学常规，营造良好的教研气氛，不断改革课堂教学，探究科学有效的教学形式。针对我校高一新生普遍英语底子差，根底薄的实际，坚持“务实根底，狠抓双基，改良教法，激发兴趣，提高力量”的原则, 长期不懈地抓好学生学习英语的兴趣和习惯。 二、 教学总目标 完成常规教学任务的同时注意激发和培育学生学习英语的兴趣，使学生树立自信念，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，进展自主学习的力量和合作精神. 学生应有较明确的（英语学习）动机和

2、乐观主动的（学习态度）。能听懂教师对有关熟识话题的陈述并能参加争论。能读懂简洁英语（文章），克制生词障碍，理解大意。能依据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并（报告）结果，共同完成学习任务。能在学习中相互帮忙，克制困难。能合理打算和安排学习任务，乐观探究适合自己的（学习（方法）。在学习和日常交际中能留意到中外（文化）的差异。 三、学情简要分析 今年我校高一年级共有六个班，两个国兴班，四个一般班。学生整体英语水平较低，普遍英语底子差，根底薄。我担当6班和4班的英语教师，这两个班分别是文科的一般班和理科的一般班，根底相对较差，并且学生的成绩参差不齐。 四、教材简要分析 本学期完成英

3、语模块必修(3)和必修(4)两个模块。共10个单元内容。 详细安排： 对于10个单元，每一单元用10课时，课本的学习可以这样进展 1. warming up 和vocabulary一个课时; 2.reading和 language points 四课时; 3.discovering useful words and expressions 一课时; 3.discovering useful structures二课时; 4. using language一课时; 5.writing一课时; 五. 详细（措施）和工作要点 1、做好初高中英语学问点的连接工作 为了高中阶段的英语教学可以比拟顺当的绽

4、开,使学生打牢英语学习根底不至于消失学问断层，本学期要有打算的把学生初中学过的但把握不好的词汇、（短语）、句型、 语法分插于10个单元的新课教学中。 2.（英语学习方法）的指导和学习习惯的培育 学习习惯是学生学业成败的关键。英语教师要指导学生把握正确的学习方法，通过严格长久的训练，养成良好的英语学习习惯，发挥他们的潜能，提高学习效率，培育自学英语的力量. 各科通用的学习习惯 a: （课前预习）和自学的习惯. 这是学生学好新课，取得高效率的学习成果的根底; b: 始终保持高度集中的留意力听课,勤记笔记的习惯; c: 课后准时复习的习惯 . 准时复习能加深和稳固对新学学问的理解和记忆; d: 良好

5、的完成作业习惯 1按时完成作业，书写标准、不潦草; 2准时改正作业中的错误，找出错误缘由, 并建立“错题集”的习惯。 英语科特色的学习习惯 a: 养成大声朗读和背诵（英语单词）、（句子）和文章的习惯 b: 养成反复练习的习惯， 语言不是教会的，而是在使用中学会的 3、阅读训练 阅读理解力量的培育是高中英语教学的重点，也是高考的重头戏。在单元教学中特地抽出一两节课作为阅读课,并且有打算的指导学生把握科学的阅读方法。每周一次的课外阅读材料为中考题的阅读文章。 4、早晚读的单词记忆与稳固 单词的记忆与稳固始终是学生的难点、薄弱点，直接影响学生综合力量的提高，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与稳

6、固以及对词汇的意义与用法的把握。使学生把握科学的单词（记忆方法）和养成勤查词典的习惯。 5、备课组成员之间相互听课 备课组成员之间相互听课, 不肯定是整个备课组统一进展, 而是自行看着课程表安排, 有空堂就可以商议相互听课 , 并且在相互听课之后相互评课. 对比发下去的课堂教学评估标准, 帮忙对方检查是否都到达了要求,把评课重点放在学生在这节课是否学有所得, 学生是否动起来了。 教学进度表 教学阶段 内容安排 其次学期 期中考试前完成必修3;期末考试前完成必修4，并在考前进展复习工作 第 二 学 期 第1 - 2周 必修三 unit 1 第3 4周 必修三 unit 2 第5 6周 必修三 u

7、nit 3 第7 8周 必修三 unit 4 第9 - 10周 必修三 unit 5 第11周期中复习、期中考试 第12 - 13周 必修四 unit 1 第14 - 15周 必修四 unit 2 第16 - 17周 必修四 unit 3 第18 19周 必修四 unit 4 第20 - 21 周 必修四 unit 5 第22周 期末复习、期末考试 高一英语教学打算2 一、指导思想 高一上学期是高中训练的起始阶段，为了使学生圆满完成新课标要求的各项学习任务，尽快适应新的环境，帮忙学生平稳实现从初中英语学习到高中英语学习的过渡，培育学生对英语学习的兴趣，我们将以学校教务处及上级教研部门精神为指导

8、，按时按质按量完本钱学期的教学工作任务。 二、教材分析 一般高中课程标准试验教科书分多个模块。每个模块一册学生用书，有五个教学单元，可供半学期使用。书中没有设复习单元，以便于教师依据教学的实际状况更加敏捷地使用教材。教师可依据实际状况划分教学阶段并安排适当的复习，也可调整教学进度，增加或删减教学内容。本套教材第一至第五模块的目标是到达课程标准的七级要求。 每个单元围绕一个主要话题开展听说读写活动，共分九个局部。各局部的教学目的明确，由于没有分课次，也未标注挨次，教师在实际教学中有自我调控的空间。教材具有以下特点。 1、有利于提高学生的思想素养和人文素养 2、符合学生的生理和心理进展的需要，能够

9、激发其兴趣 3、语言真实、地道、自然 4、实行功能、构造、话题及“任务型”活动途径相结合的（教学方法） 5、学问和技能训练的安排遵循学生的认知规律 6、启发学生进展探究式的学习，培育他们的创新精神和实践力量 7、留意学科整合，拓宽学生的文化学问视野。 三、教学目的 使学生在义务训练阶段学习的根底上，进一步明确学习目标，进展自主学习的力量和合作精神;在加强对学生综合语言运用力量培育的同时，注意提高学生用英语猎取信息、处理信息、分析问题和解决问题的力量，以及用英语进展思维和表达的力量;高中英语课程还应依据学生的共性特征和进展需求，为他们供应丰富的选择时机和充分的表现空间。通过高中英语课程的学习，使

10、学生的语言运用力量进一步得到提高，国际视野更加宽广，爱国主义精神和民族使命感进一步增加，为他们将来进展和终身学习奠定良好的根底。 四、教学要求 1、在培育学生的语言学问、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等素养的根底上进展学生综合运用语言的力量。 2、优化学生的英语学习方法，使他们能通过观看、体验、探究等主动学习的方法，充分发挥自己的学习潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习的力量。 3、关注学生的情感，提高他们的人文素养。要使他们在英语学习的过程中，树立正确的人生观、世界观和价值观，培育他们高度的社会责任感，提高独立思索和推断的力量，培育创新精神和实践力量，进展与人沟通和与人合作的力量，

11、增进跨文化理解和跨文化交际力量。 4、汲取当代先进的教学思想，从实际动身，兼收并蓄，集各家所长，采纳功能、构造、话题、“任务型”活动等相结合的综合教学方法。 5、注意过程评价，促进学生进展。对学生在学习过程中的表现，所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的进展做出评价，以激发学生学习的乐观性和自信念。 6、乐观开发教学配套资源，使教材具有弹性，教学具有敏捷性、开放性和拓展性，以便学生更好地发挥潜能，进展共性。 五、主要教学措施 1、仔细讨论新课程标准，仔细钻研新教材，按学校要求组织好每周一次集体备课，在集体备课的根底上仔细备课、上课。 2、搞好初高中连接，对学生进展学法指导，努力培育

12、学生自主学习品质，实现（高效课堂）的主体地位。 3、为了提高学生的听力水平，从高一就开头对学生进展听力训练，力争每星期保证至少两次集体训练时间。 4、在教学中重视词汇教学，狠抓单词的记忆与稳固，强化根底学问的落实，搞好课内外各层次学生的培优辅差工作。 5、努力培育学生综合运用英语学问的力量，为他们将来进展和终身学习奠定良好的根底。详细说来就是加强阅读理解和写作力量的培育，坚持每周至少一次阅读训练，有打算的指导学生把握科学的阅读方法。 6、培育良好的书写习惯。以前由于许多学生平常不注意书写，没有养成良好的书写习惯，造成了高考书面表达丢分严峻的状况。因此学生要养成良好的书写习惯，坚持不懈地进展书法

13、练习。 高一英语教学打算3 一、指导思想 在本学期的英语教学中，坚持以下面的教学理念为指导：第一，在切实了解学生的真实水平和结合学生学习成绩的的根底上，适当转变教学方法，加强学法指导;其次，教学要面对全体学生，关注学生的情感，激发他们学习英语的兴趣;第三，以学生为主体，敬重个体差异，因材施教;第四，在新课标的指导下，提倡学生体验参加学习，完成设计目标;第五，注意过程性评价，建立能鼓舞学生自主学习力量进展提高的综合评价体系。 二、学生状况分析 a)本届高一学生在英语根底方面很薄弱。在词汇，语法规章等方面存在许多缺漏。所以，在听、说、读、写这四项技能上，学生水平存在很大差异。 b)学生在学习策略和

14、情感态度方面也存在需要进一步解决的问题。例如：学习缺乏主动性、自觉性;大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能主动做好课前预习和课后复习工作，学习没有打算性和策略性，也不留意学问的积存和稳固。 c)在课堂上，习惯于以往被动地承受所传授的学问，不擅长发觉和（总结）语言规律，学习的主体性不突出。 三、教材与教辅的分析 本学期教学任务繁重，时间紧迫。每一单元除了关注阅读、写作、听力、视听说等语言实践活动，还关注语言学问、情感态度、文化意识和学习策略等。其中，通过并利用教材培育和顽强学生的阅读理解力量和以前的必修教材有很大的不同。 本学期的选修教材强调学生综合语言运用力量的培育和提高，所以重点在于培育学生用英语猎取信息、处理信息的力量;用英语分析问题、解决问题的力量;用英语进展思维和表达的力量。难点在于学生在情感态度和学习策略上的转变，到达用英语思维和表达的目标。 四、教学目标 通过学习让学生有丰富的生活常识、多文化背景的积存，并形成正确人生观、价值观，有乐观的情感态度和跨文化的交际力量，同时培育自主学习力量，积存学习方法。更重要的是培育学会僧的阅读理解力量，提高学生的应试水平。 五、教学措施 a)让学生每天积存几个单词，利用“互测及教师抽查”准时检查，保