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1、初中英语课堂教学基础步骤和课堂教学活动程序设计 课堂教学是英语教学关键路径，怎样搞好课堂教学，上一堂节奏快，密度大，效果好课是老师们反复思索努力追寻目标之一。 了解初中英语课堂教学基础步骤和做好课堂教学活动程序设计是必需。一、课前准备在新教育理念下，课前准备到底应该做些什么呢？传统见解把课前准备叫做“备课”，现在已经被一个新概念所替换，它就是“教学设计”。一提起教学设计，自然就要想到教案。所以，教案应该从以下多个角度来思索；1、对老师来说，教案内容是有用，切忌走形式。 2、表现不一样教学内容特点、自己风格。3、教案中表现教学过程是师生共同参与、主动互动。4、在重视“预设”同时重视“展现”。要合
2、适设计“留白”，给学生自由发展让出空间。二、导入俗话说：良好开端是成功二分之一。在教学中，新课导入是很关键一个步骤，它是新课开端，通常来说，导入新课，设计导语，应该遵照以下标准：1、符合教学目标。课堂教学导入，一定要依据既定教学目标来精心设计导语，不要使导语游离于教学内容之外。2、符合教学内容。3、从学生是实际出发。学生是教学主体，教学效果好坏，要经过学生学习来表现。所以导语设计要照料到学生年纪特点、性格特征。4、从课型需要入手。导语设计要因课型不一样而不一样。 1)新讲课要注意温故而知新，架桥铺路； 2)讲讲课要注意前后照应，承上启下； 3)复习课要注意分析比较，归纳总结。5、导语要短小精悍
3、。时间过长轻易喧宾夺主。6、形式要多个多样。下面是我常见导入方法。1)、由问题导入 2)、由小说导入 3)、由诗句、谚语、俗语导入4)、由学生身边实例导入5)、由社会热点导入 6)、由多媒体演示导入三、专题探究课堂教学第三个步骤是专题探究。“专题”指课堂教学专题，“探究”指师生对本课专题学习和研究。传统教学把这个步骤称作“讲授新课”。“专题探究”是课堂教学关键步骤，这一步骤实施得怎样，将在很大程度上决定课堂教学成败。怎样进行这个步骤教学？ “教学有法，教无定法”，课堂教学本身就是存在多样性和灵活性特点。四、强化巩固强化巩固是课堂教学关键步骤。巩固通常发生在专题探究以后。课有课巩固，单元有单元巩
4、固。巩固目标就是强化。不过强化不只发生在巩固阶段，强化往往和专题探究交替进行。那么怎样搞好这个步骤呢？1、在了解基础上强化巩固 2、重视组织多种复习3、提倡主动强化巩固五、总结拓展老师们认为何样课堂总结是好呢？新课程理念告诉我们，不能过于关注学生认知，不能忽略学生情感，假如过于关注学生达成，将会忽略学生可连续发展。课堂应该是让学生带着问号来，带着问号走。好课堂总结，既能使本堂课教学内容得到升华和总结，也能为学生继续学习拓展新道路。（一）、课堂总结意义1) 对所讲授知识加以总结、整理2) 深化概念、规律、反馈信息3) 设下伏笔，活跃思维，为后续教学服务（二）、总结拓展方法1、画龙点睛法老师在结束
5、时，把出色片段或关键问题，或关键方法加以精辟概述，或设计成能发人深思问题，能引导学生对所学知识得到升华。2、置疑法老在学生顺着自己思维走，准备结束新课学习时，忽然设置疑问，使趋于平静课堂再起波澜。这种置疑也能够延伸到课外。3、求异法老师能够引导学生前后联络，将部分有共同特点内容相异点列出来，进行分析对照。学生经过分析比较加深认识。4、衔接法为了下节课顺利进行，老师通常在结束一堂课时，向学生提出预习新课要求。5、启迪法老师依据具体教学内容因势利导地引导学生。能够是思想上，也能够是艺术上总而言之，了解初中英语课堂教学基础步骤和做好课堂教学活动设计是为了达成很好教学效果，依据实际情况及教学标准而设计
6、，只要这种活动设计能够取得好教学效果就是好活动，在实际课堂教学中把握好这五个要素，经过对课堂主阵地掌控，有效提升效率。附：一节教学设计：Unit2 Whats this in English? 教学设计方案一、教学思想:情感、态度和价值观：经过本单元学习掌握部分基础日常交际用语，养成主动用英语交流习惯，培养学习英语爱好二、教材分析本单元关键教学内容是“认物”，经过本课学习，使学生掌握在实际生活中，周围事物名称，会怎样确定事物，使学生熟练掌握“认物”表示法，在知识远近上会区分this 和that，学习特殊文具及其答语、通常疑问句肯定是否定答语；不定冠词a 和an使用方法。词 汇：what，is，
7、this，in，English，an，a，it，map，orange，jacket，key，pen，ruler，spell，please。日常交际用语：A: Whats this in English?B: Its a/anA: Spell it, please.关键句型：-Whats this in English? - Its a/an语 法：what 引导特殊疑问句及其回复。三、教学方法及教学思绪利用课件，实物等，并创建活动让学生亲身参与，由此来引导学生对反复操演并掌握课文中关键句型。本课设计内容分为以下多个部分：Step l：IntroductionStep 2：LeadinStep
8、3: PairworkStep 4：Listen and readStep5: Games timeStep6: Homework.四、教学过程Step l：Introduction Review greetings. Review the letters learn in the last unitPlay the tape, Have the students listen carefully and read after it.Step 2：Leadin Have ready a quilt，a map，a jacket，a key，a ruler，a pen，an orangeHold
9、 the key up and say Whats this in English? Its a keyStudents watch and think about these different quilts and try to tell what they can say them in English. They can answer like this: It is a/anRepeat and then get students to repeatDo the same with a key，a pen，a ruler(让学生思索身边部分物品，尤其是她们熟悉日常生活用具用英语怎么说
10、。让学生在使用英语时，不自觉地学会并掌握英语单词。)Step 3: Pairwork Do the contents list on the bookThen play a guess gameThe teacher should get ready a soft bag，and some objects such as a ruler，a pen，a key，an orange and so onFirst show all the things to students，then hide all of them in the teachers desk，put one into the b
11、ag，try not to let students see itAt last get students to guess whats in your bagThe teacher can ask the student： T：Whats this in English?A：Is it a book?T：N0，it isntA：Is it a pen?T：Yes，it isIf the student Succeedcongratulate to him or herThen do the same to another one. This game can also be played i
12、n small groups if you have enough materials.( 在以上活动基础上，让学生愈加熟悉英语句型。让学生在学习成功之中体验学习愉快。)Step 4：Listen and read Have the students listen to the tape and repeatGet the students to listen to the tape and repeat，ask students to listen to the tape and circle the words they heard. 学生经过听力练习学会句型:What is this i
13、n English? It is a /an( 熟悉英语听力和发音, 为以后英语学习打好基础。)Step5: Games timeDivide students into several groups. Tell the rules of this game to students. Two students play this game and others watch it carefully and think about the performance of students. Discuss about it in groups and one student from each g
14、roup comes to the front and acts the dialogue. (经过此项活动，激发学生自己探究性学习英语爱好。学会用英语思索问题，处理问题，养成用英语习惯)Step6: Homework.1. Teacher shows the pictures to practice the dialogue in this unit. “Whats this in English? It is a /an Spell it, please.” After copying the dialogue in their exercise book, let the students finish their self-check. (经过家庭作业使学生深入掌握单元关键句型，对相对更为复杂物品进行确定。给学生更宽广学习空间，帮她们增加见识，拓宽知识。)2. Copy the new words and Finish off the workbook.
