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1、du 4 Lif n ther一. 教材分析1.本模块以未来的教室及学习为切入点，谈论将来我们生活的各个方面，学生较为有兴趣,便于展开活动。在这个过程中学习和掌握一般将来时ILL+动词原形的表达方法及注意点。2.新标准英语采用归纳式语法学习法:呈现-提问-发现-总结, 培养学生自主学习的能力。一般将来时作个本学期一个重要的时态在上一个单元中就已涉及Begong t +动词原形,学生已有一定的概念,这只需要老师很好地设计课堂教学活动作一定的延伸就可以了。 二.学情分析学生在前一模块中已学习了一般将来时的肯定、否定与一般疑问的表达方式,也掌握了如何表达自己将要做什么,没做什么，也学会了如何问别人将
2、来是否要做某事。本单元则是在前面的基础上引入到谈论将来生活这个话题上,这是学生很熟悉也是较感兴趣的话题。在教师预设的任务中,引导学生在交际中动态生成，学生有话可说，乐于合作分享。这样就有利于他们更好的运用课本知识,达到提高综合运用语言能力的目的.三. 教学目标1语言知识目标语音 朗读单词中注意重读音节词汇基础核心词汇:lifeuture alkper ruer no onefarm oidarain weath wind so heap exensie shot geta sring auumn heay rain trogcomortamachine jofretecnoog nteesti
3、ngdificult eak dra掌握:cbl calulaorcl satellit fuel roug et dull cimat trsortt ucmotl 语法 一般将来时的肯定,否定及疑问句结构和形容词的用法.话题 以谈论将来的生活为中心，说一说将来生活的各个方面.2.语言技能目标听:能听懂用一般将来时表述的意义。 说:能运用一般将来时描述将来的生活。读：能读懂阅读文章，理解语篇主题和细节。 写:能用一般将来时写将来生活等有关的短文。3.学习策略目标认知联系，归纳，推测等技能。调控从同伴处得到反馈，对自己在叙述中或书写中的错误进行修改。交际学习运用恰当词语与语法介绍和询问。资源通
4、过其他学科或网络获取更多未来生活的信息。自学策略能借助词汇图掌握单词,形成话题联想的习惯。情感策略能在小组活动中积极与他人合作,互相帮助,共同完成学习任务。4文化意识目标:了解将来生活会带给我们的变化，让学生有一种危机感增加学生的背景知识,增强学科间的交流,培养学生具有一定的探索未来的科学思想，培养高尚的情操。5.情感态度目标:1）通过课文教学引导学生关心国家大事，了解将来生活的巨大变化，因此要刻苦学习，长大为祖国繁荣富强做贡献。2）能在小组活动中积极与他人合作,互相帮助，共同完成学习任务。四重点难点1. 教学重点1以谈论将来生活为中心，介绍并询问有关将来生活的信息.2能运用用一般将来时及形容
5、词。2.教学难点1描述将来生活涉及的一些词汇及它们在句中的正确运用。2 能运用一般将来时进行描述与提问。五.突破途径1. 利用多媒体， 让学生在歌声中感受语言,在轻松愉快的video欣赏中输入语言。在合作学习、游戏、竞赛等活动中巩固语言。2.整合教材， 对教材的内容进行适当的补充、删减、调序。以话题为核心，设计多种任务活动，把知识点化难为易。将知识不断滚动、内化和外延。六.课时安排erid Unittenn anoabularyeriod 2 ni Reaing n Vocbulareriod Unit 3 LIstenin RaigPrio Uni 3Grmma & Module Tseio
6、d1 nit1 isteninganVabularySep1.Waru:Whae you goin to do at hs wekendS: Iamig to domy homework a ed.T: Ae yu gon to ayth pan his afternonS:Yes,a/N, I a notLike this,sk the studntso wokin ato eview te futue ensetp2 snationT: What will yu do at tis weeeHlpth stdents nswe： Iwl doy homewrk at ths wekend.
7、(用b gong t+do的操练引出will+do，旨在以旧带新,使同学们在很自然的复习语境中导入到新课的学习。呈现出willdo这个时态，让学生有一个初步的概念。）Askthe sdetsto wrk in pairsto practice wl+o.Ste3ewords (1） reettio the vobularwh sentencs：lf fure i the fuurecaeTV acuaorcel phon halk pape rue atelit TV no n (2）Rd hhthe new word d ave h studnts followand the rep cor
8、y an indviduly.(3)Par wk: What do you u tlrnmth and scence and h o I u to eac nglish（使用语境教单词法，这样不仅让学生掌握了单词的读音,还可以让学生知道怎样去使用。可能比纯粹教单词要来得更有效些，接着再用一个pirwrk来巩固这些单词,避免了重复朗读的单调,并且这是一个开放性的对话，也活跃了同学的思路和课堂气氛。)Ste4.istein comprehin（1）Lsten to th tapeandcheck the usentencsforDamng nd Bety.(2)ry to readafterte
9、.tep5.Reaing(1）.Litn othe tape nd anse the quetion: ill r beschools int fture(). ad te diogue andhoete st nswes t the qtions.(3).Redte dialogueirols ndak themtr o at t out.Step6.Group orkTal aote classromten year lermaed o heclassoomw ingrops nd theneach grougives reorte7.Hoewk、自默本单元单词及重点词组。2、制作一张十年
10、后你的教室,学校或家的海报。Peio 2 Uit Rang an VcabularyStep1Work-hwSwhihoework. A poter aut her clasroom,hom or schoo。Shtheirsucess wihal e students.(分享他们的海报,既练习了学生的听力,也练习了学生的口语。让学生体验到了他们自身的价值,提高了参与的积极性。)ep2. ew ord(1) Presetaionof of the newwordswithsenteces() Read throug the newwordsan havethe sudent foow ad t
11、e repet choraly a ndivdually(3) Pair ok: hat cn yuse i the pctureSt3.Readn(1) Rdqicly an mth te pitrs ad dings.(2) aaefullan ind the djecives nd its oppost meanings.(3) Red oneby on aragraph to is the rlatixeciss.（在处理阅读课的时候，先使用略读，再使用跳读，再使用精读,培养了学生阅读的技巧。)Step. Goup wrTlk about the qstns: Wl we have a
12、n asyor diffictylfin t futu why在大量输入的基础上,现在让学生输出就容易多了,我想学生应该是有话可说的,而且也能够说得起来。有时间的话让他们写一个小报告，笔头也得到了落实,没有时间的话这个就作为回家作业。）StpHomework、自默本单元单词及重点词组。、把gup wor写成一个小报告。rio 3 itein and RedgStPresenatioS a flashcar abo robots.Tch the word nd let the tent talk abo Wt te robots n do for sSep2.ound ord(1) an tatrial together(2) Withthe hel of root,hawll yr ife belie i he futureSep3.Litingstand cck the tue snences.(b.9)Step4.eaingWok in pis. Rea theasa an orrcthe sakes.(wb1)Step.Sueuvey soe of eparnerand gve reor.1 Wiyu havantsing/happy lie Why 2ill yove a s and nice ca What wll yourhome be
