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1、 小学五年级鲸语文教案学习目标： 1学会本课11个生字，正确读写“捕获、倾斜、哺乳动物”等词。 2朗读课文，了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。学习抓住事物特点来表现事物，并用打比方、举数字等说明方法来说明事物的特点。 3培育学生喜爱科学，探究自然神秘的兴趣。 课前预备： 一些鲸的图片。 有生字、新词和重点语句内容的课件。 第一课时 一、激发兴趣，导入新课 出示鲸的图片：同学们你们熟悉这种动物吗？你们对它有什么了解吗？请和同桌谈一谈，自由发言。 今日，我们就来一起学习鲸这篇课文，看看通过学习你对鲸有了什么更深入的了解。 二、学习生字，读顺课文 自由读课文，认准本课生字，不熟悉的字可在小组解
2、决，也可查字典解决。有些字的音简单读错，需要留意。 出示要求写的字10个，留意重点指导简单写错的字。如：“肺”字右边不是“市”，而是”，右半边的笔顺是。 熟悉生字后再来读一遍课文。看看哪些词语的意思不理解，就把它画出来，一会儿提出来大家说说。教师依据学生争论的状况，再依据讲读课文的需要，提出一些重点词语，请同学们查字典或联系上下文来理解。 自读课文，看看课文一共有几个自然段？每段主要讲了什么？指名逐段朗读课文，检查是否正确、流利，重点指导难读的句子。 三、整体感知，了解内容 默读课文，边读边思索，你对鲸有了哪些了解？ 四、精读课文，体会写法 自由读第一自然段，你从哪儿看出鲸很大，画出有关语句，
3、然后读一读。指名汇报，大家补充，读出体会。 出示句子：目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤重。 从这两个数字我们体会到了鲸的确是太大了，这段话中还有描写鲸很大的数字吗？ 出示句子：我国发觉一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。 自己试着读一读，想想应当怎样读，才能表达出鲸确实很大。体会用列举数字方法加以说明的好处。 你还从哪儿看出鲸很大，把有关语句读一读。自由读第一自然段，读出自己的体会。 小结写作方法：运用了作比拟和举数字的方法把鲸的大小描写得特别详细。 其次课时 一、围绕重点，全班研讨 自由读其次自然段，说一说出鲸是怎样进化的？把你自己当作鲸鱼，
4、给同组同学说一说你的进化过程。 学生汇报：我们鲸在很远古的时代和牛、羊一样生活在陆地上。后来环境发生了变化，就生活在了靠近陆地的浅海里。又经过了很长时间，我们的前肢和尾巴慢慢变成了鳍，后肢完全退化，就成了现在的样子，适应了海里的生活。所以，我们并不是鱼，而是哺乳动物。 快速读第三自然段，说说你知道了什么？指名汇报，你是从哪了解到的，把这些读给大家听一听。 鲸生活在海洋里，可它又不是鱼，这真是太奇妙了，它在生活习性方面又有什么特点呢？默读四至七自然段，想想课文从哪几个方面介绍了鲸的生活习性？课文从吃食、呼吸、睡觉、生长这四个方面介绍了鲸的生活习性。 鲸分为两类，它们在生活习性上有什么不同吗？自由
5、读第 四、五自然段用“”画出须鲸的生活习性；用“”画出齿鲸的生活习性。读一读填好表后在小组内沟通。 吃食（吃什么，怎么吃，特点） 呼吸（用什么怎么呼吸） 共同点： 都吃鱼虾 用肺呼吸浮现海面从鼻孔喷气 须鲸 小鱼小虾吞进吃的多 喷出的水柱垂直细高 齿鲸 大鱼海兽咬住凶狠 喷出的水柱倾斜粗短 鲸在睡觉时是什么样呢？自习第六自然段，想象一下鲸睡觉的样子，并把它画下来。 轻声读一读第七自然段，说一说你还知道了什么？ 二、回忆内容，朗读记忆 我们对鲸的生活习性已经有了一些了解，哪个方面给你留下的印象最深，你就把这局部读给小组的人听，看看那个同学能把自己喜爱的内容背下来。 三、出示资料，延长扩展 出示“
6、资料袋”的内容，自由朗读，谈谈感受。 通过学习课文，我们对鲸已经有了一些了解。其实，我们人类对鲸还有很多地方都不够了解，这些都等待着同学们去探究。布置同学搜集课外资料，以“鲸的自述”为题，围绕一方面的内容写一篇短文。 教学反思： 在指导学生学习课文的第一自然段时，除了让学生感知鲸的形体特点：大、重、长之外，引导学生说出是用什么方法把这些内容介绍清晰的。重点引导学生学习列数字、举例子、打比方、作比拟等说明方法，并通过课文中的详细例子加以说明，学生学习的积极性较高，对稍显枯燥的说明文也学得有滋有味。课后的拓展练习引导学生把这些写作方法适当地运用到自己的习作中来。 课后我感到还有一些不尽如人意的地方
7、，如：在指导学生读课文上不够到位，范读一下效果会更好，对学生的鼓励性语言运用的应再精确恰当些，这样学生能更好地融入到我设计的教学情景中去。 小学五年级鲸语文教案3 一、教学目标 1、情感目标 培育喜爱科学、探究自然神秘的兴趣。 2、力量目标 学习抓住事物特点进展描写的写作方法。 学习用列举数字、举例等方法来说明事物的特点。 指导学生朗读课文。 3、学问目标 学会本课生字，学习“垂直、捕获、宽阔、倾斜、适应、比拟、胎生、哺乳动物”等词。 二、教学重点 学习并运用多种说明方法说明事物特点的表达方法。 三、教学难点 了解鲸的进化过程。 四、课前预备 .搜集一些有关鲸的文字、图片或录象. 五、教学课时
8、：1课时 六、教学过程： （一）导入新课，激发兴趣。 同学们喜爱听故事吗？下面教师就给大家讲一个故事：一天，太平洋地区进行了规模盛大的鱼类运动会。各式各样的鱼游到了指定的海峡，并顺当通过了赛场大门。当鲸到达赛场大门中时，却被虾将军挡在门外。鲸和虾将军发生了争吵，虾将军说出了不准鲸参赛的理由，鲸觉得很有道理，就游回去了。同学们，你知道为什么吗？信任学完了鲸这篇课文，你肯定能找到答案。 （二）沟通有关“鲸”的资料。 课前，教师请同学们通过读书、看报、上网等途径查阅有关“鲸”的资料，谁情愿把自己了解到的告知大家？（出示课件后，生生沟通） （三）指导初读课文，整体感知。 课文是怎样介绍鲸的，你们想知道
9、吗？请大家用自己喜爱的读书方式朗读课文。教师给大家提几点读书的建议： 课件出示要求： 把生字的字音读准。 遇到不理解的字词查字典或联系上下文想一想。 想一想自己读懂了哪些，把不懂的地方画下来。 在四人小组里沟通一下自己的收获或提出不懂的问题进展争论。 （学生自读自悟，分组学习） （四）学习第1自然段 读了课文，你们说鲸大吗？那么鲸究竟有多大呢？让我们一起再来看看课文吧。 1、速读第1自然段，你从哪儿看出鲸很大，画出有关语句。 2、指名汇报，大家补充，读出体会。 和大象比，比大象大得多。（出示课件：与大象比拟） 大的有16万公斤重，小的有20xx公斤重。（出示课件） 大的有16万公斤重，小的有2
10、0xx公斤重。从这两个数字我们体会到了鲸的确是太大了！这段话中还有描写鲸很大的数字吗？ 3、指读有表示鲸很大数字的句子。然后自己试着读一读，想想应当怎样读，才能表达出鲸确实很大。指读。（一头4万多公斤重的鲸，17米长，一条舌头有十几头大肥猪那么重。）（出示课件） 4、你还能从哪儿看出鲸很大？把有关语句读一读。 举起手摸不到上腭。四人在嘴里看书，很宽阔。（出示课件） 5、鲸真的很大！自由读第1自然段，读出自己的体会。 （五）学习第2自然段 师：鲸生活在海洋里，长得又像鱼，很多人都叫它鲸鱼。它是属于鱼类吗？ 1、自由读第2自然段，画出写鲸是怎样进化的语句。 2、把你自己当作鲸给同组同学说一说你的进
11、化过程。 3、指名汇报，你是从哪儿了解到的，把这些读给大家听一听。（出示课件帮忙体会） （六）学习第3自然段 速读第3自然段，说说你知道了什么？指名说。（鲸分为两类：须鲸，没有牙齿；齿鲸，有锐利的牙齿。） （七）学习第47自然段 师：鲸生活在海洋里，可它又不是鱼，真是太奇妙了！它在生活习性方面又有什么特点呢？ 1、默读第47自然段，想想课文从哪几个方面介绍了鲸的生活习性。（吃食、呼吸、睡觉、生长） 2、鲸分为两类，它们在生活习性上有什么不同吗？自由读第4、5自然段。用“”画出须鲸的生活习性；用“”画出齿鲸的生活习性。读一读，填好表后在小组内沟通。 3、鲸在睡觉和生长方面又有什么特点呢？哪位同学
12、情愿把你读文后的体会说给大家听听？（请生答复） （八）创设情境，理解重点，学习写作方法。 1、学完了课文，我们已经具体了解了鲸各方面的特点，收获实在不小。回头再想想刚刚教师讲的那个故事，谁能说说虾将军不让鲸参与竞赛的缘由是什么吗？ 2、为了让我们能具体地了解鲸的特点，在介绍鲸时采纳了不少方法。你能说说哪些写作方法值得你学习吗？（生谈体会） （九）布置作业 1、依据课文的介绍，画出鲸呼吸和睡觉时的样子。 2、以“鲸的自述”为题，围绕某一方面的内容写一篇短文. 板书设计： 板书设计： 22鲸 形态：大重长 哺乳动物：外形像鱼 特须鲸 种类 点齿鲸 吃食 生活习性呼吸 睡觉 小学五年级鲸语文教案4
13、【教学目标】 、学习课文内容，了解有关鲸的学问。 、学习用列数字，作比拟，打比方等说明事物的方法。 、学习生字新词。 、朗读课文。 【教学重点】 熟悉鲸的生活习性，学习几种说明事物的方法。 【教学时间】 课时。 【教学过程】 第一课时（简） 一、揭题激趣 同学们，你知道世界上最大的动物是什么吗？（板书：鲸jing） 出示投影： 你们看，这就是鲸。文中向我们介绍了很多有关鲸的学问，让我们一起来学习课文。 、初读感知： 检查预习状况，出示小黑板，检查生字读音。 说说你在预习时，发觉哪些字，词简单写错或读错。 说说你通过预习，理解了哪些词是用什么方法理解的，还有哪些词你不理解。 、指明分节读课文。 、理清脉络： 说说每节各讲了什么？给课文分段。 、教师小结。 、布置作业： 课后每人画一条鲸。 其次课时 一、听说训练 鲸是海洋中最大的哺乳动物。 鲸可以分为须鲸和齿鲸两大类，它们的生活习性既有一样，
