《中间或末尾有0的数的读写4.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中间或末尾有0的数的读写4.docx（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1000以内数的读写教材分析例2呈现了大量的圆点，旨在让学生数一数有多少个圆点，使学生会读写1000以内的数，并能说出每个数的组成。借助小棒帮助理解，采用计数器帮助数数，教师必须让学生充分利用计数器上的珠子认、读、写1000以内的数。让学生在小组里说一说，互相交流让学生体会读数时，数位中间有“0”的要读零，而末尾的“0”不读。教学目标1、 使学生认识新的计数单位“百”和“千”，了解每相邻两个计数单位之间的十进制关系。2、 培养学生读数和写数的能力，在数中加深对“十进制关系”的理解。教学重点掌握读数、写数的方法教学难点中间有“0”千以内数的读写，发展学生的数感，培养估算意识。教学过程一、 复习导
2、入1、口答100里面有多少个十？1000里面有多少个一百？2、 数数在二百八十六的后面连续数出六个数请同学上黑板数一数。3、揭示课题二、 互动新授教学例2（1） 师：我们班有多少个小朋友？ 出示例2图片，请你猜一猜有多少个圆点，并说出理由。这一列有多少个圆点（10个）现在再猜一猜小组交流数数的方法，汇报交流读数。（2） 出示例2第2幅图，引导学生观察提问：有几个百，几个十，几个一组成？（3） 出示计数器，在计数器上怎样表示，拨一拨教师演示拨计数器。（4） 数的读写304，学生在计数器上拨一拨（5） 数的读写580，引导学生观察304、580的数的组成教师小结：读数、写数都从高位起；读数时中间的“0”要读，末尾的“0”不读。三、 知识应用(一) 填一填(二) 找规律四、 课堂小结这节课我们学习了什么呢？完成教材79页第3题。板书设计 1000以内数的读写2个百 3个十 5个一写作：235读作：二百三十五读数、写数从高位起。
