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1、狼和小羊教学设计（第二课时）教材分析： 课文是一则寓言故事，讲的是狼为了吃小羊而故意找借口，小羊据理申辩， 狼虽然理屈词穷，但还是蛮不讲理地扑向小羊。这寓言告诉我们，狼的本性是凶 残的，它是一定要干坏事的，对狼这种坏家伙只讲道理是不行的。 教学目标 ： 1、知识和技能：复习本课生字生词，理解课文，熟练地朗读课文。 2、过程和方法：分角色流利、有感情的朗读课文，通过角色再现体会寓言人物特点。 3、情感、态度和价值观：引导学生正确对待寓言人物，懂得遇到像狼这样的坏人，不能只说道理，要勇敢机智地与其作斗争。教学重点、难点 重点：分角色有感情地朗读课文，体会寓言人物特点。难点：引导学生正确对待寓言人物
2、，懂得遇到像狼这样的坏人，不能只说道理，要勇敢机智地与其作斗争。 教学方法：1、运用情景教学法。情景教学正是依据儿童的心里特征，认识规律，从生动、直观的形象思维入手创设情景作为教学过程的契机。2、渗入语感训练。根据课文的特点，立足于“以读为本”的思想，引导学生角色转换，把自己浸入语境中去体会。教学过程：一、复习导入，练说词句1.指名带读生字生词。（出示词语）2.用“狼”和“小羊”说一句话。二、 自读课文，理清脉络1 饥饿的狼看到正在喝水的小羊，它此刻心里会想些什么？2. 狼想吃小羊，它会用什么样的方法呢？3.什么是“找碴儿”？找借口，找麻烦，没事找事。4.自读课文26自然段，找一找狼一共找了几
3、次“碴儿”？(1)直线画出狼说的话；(2)用波浪线画出小羊说的话。三 精读课文，体会感情：三次找碴 上节课我们已经通读了课文，了解了课文的主要内容，今天我们来继续学习课文，看看凶恶不讲理的大灰狼为了吃掉小羊想了什么坏主意，找了三次碴儿，分别说了些什么，小羊又是怎么回答它的。 1. 第一次找碴儿 （1）哪几小节是第一次找碴儿呢？（生：1、2 、3 小节）请大家大声自由朗读前三小节，说说看狼是怎么找碴儿的？ （2）过程是怎样的：来到看到说 （3）（课件出示第一次找碴对话）谁把狼第一次找碴儿的话读一读？（注意读 出狼说话的语气）你把我喝的水弄脏了！你安的什么心？（体会感叹号，疑问句）师：狼第一次找碴
4、儿后，小羊是怎么回答的？语气态度是怎么样的？（吃了一惊 温和） 亲爱的狼先生，我怎么会把您喝的水弄脏呢？您在上游，我在下游， 水是不会倒流的呀！ 师：小羊的第一句是什么意思？（反问句）那我们还可以换一种说法：我不会把 你的水弄脏的。为什么说狼是故意找碴儿？从小羊的回答里面找找根据，同桌互相讨论讨论。 （让学生观察清楚羊所在的位置，让学生理解：狼在上游，即使小羊把水弄脏也根本流不到狼那儿去；而且，小羊先到，狼后到，可见狼是故意找碴儿。） （4）指名分角色朗读第一次对话，师旁白 2、第二次找碴你想想啊，狼一心想吃小羊，就像喜羊羊与灰太狼中灰太狼，虽然每次都失败，可是它从来没有放弃过，就像课文中的这
5、只狼一样，第一次不行，它又继续找了第二次碴儿，我们看看这次它又说了什么理由。 （1）出示狼说的话。 就算这样吧，你总是个坏家伙！我听说，去年你经常在背地里骂我， 是不是？（感叹号 问号） （2）气冲冲这个词能感觉得什么？（生：狼的凶横）原来的狼先生已经因为第一次的失败有点着急了，脾气也暴躁了起来，他气冲冲地说了这些话，那么原本温和有礼貌的小羊这次又是如何应答的呢？ （3）出示小羊的回答啊，这是不可能的，去年我还没出生呢！（感叹号）a 你觉得小羊可怜吗？为什么？ （生： 狼不讲理冤枉小羊还要吃掉她） ， b 可怜的小羊这次不是温和的说了，它“喊道”，你在什么情况下才会喊？（生：激动开心；被冤枉心
6、急；紧急危险的时候）。是啊，小羊知道自己被冤枉，而且 即将有生命危险的情况下喊了出来。 c 小羊喊了什么？“啊”（提醒第三声）这个字表示什么？（生：吃惊，觉得不可能）（4）就这样，狼先生的第二个借口又被小羊驳回了，让我们来分角色朗读一下这次的对话。 3、第三次找碴儿 狼先生一次又一次地找借口都被机智的小羊驳回了，当然它是坚决不会放弃的， 既然动嘴说不过小羊， 它就直接动手了，我们来看看这一次狼先生又采取了怎样的行动。 （1）出示对话你这个小坏蛋！骂我的不是你就是你爸爸，反正都一样！ （2）气急败坏的狼已经不想再争辩，什么叫“争辩”？（极力坚持自己的观点和看法，激烈地讨论争论） （3）大声喊道：
7、（狼着急之后，凶相毕露，扯着嗓子，龇着牙齿大声叫嚷）“不是就是”、“说着就”狼不仅冤枉小羊，还冤枉小羊的爸爸，其实它真的听到别人骂它了么？（生：没有），没错，那它为什么这 么说？（生：只是找个借口，故意找碴儿想吃掉小羊）对啊，狼说的话都是毫无根据的强词夺理，跟他讲道理有用么？（5）两个感叹号：一连两个感叹号，说明狼语气的强烈，凶恶、蛮横。师： 第三的找碴儿，狼根本没有给小羊开口的机会就扑了上去， 如此的蛮不讲理，凶恶残忍。（ ）的狼， （ ）的小羊。四、合作讨论，理解寓意1学完了课文，让我们带着感情分角色朗读全文吧，要注意狼和小羊对话时的语气哦。2读完了课文你有什么感觉，举手说一说： （生：狼
8、太坏了，小羊真可怜） （生：狼这么不讲理，小羊应该直接逃跑的） （生：以后遇到像狼一样的坏人，光讲道理是没用的） （生：小羊真的就这样被吃掉了么？我怎么感觉故事还没有写完）没错，你们觉得故事写完了么？是不是狼扑倒小羊，然后小羊就这样丢掉了性命？为什么？ （生：是，因为狼很凶残，小羊根本不是他的对手，因为后面有省略号）。3说说这是一只怎样的狼和一只怎样的羊呢？（ ）的狼 和 （ ）的羊。4总结寓意：坏人为了做坏事是可以找到很多理由的，像狼这样穷凶极恶的坏人，只和他讲道理是没有用的，必须要机智勇敢地和坏人作斗争。五、发散思维，编说故事先说一说，再写下来 如果你是那只小羊，根据课文内容继续编写省略号的后面的故事；被吃掉的小羊太可怜了，如果你是那只小羊，你有什么好办法对付狼？请你帮助小羊机智勇敢地和邪恶的大灰狼作斗争，给故事编一个不一样的结局。（生自由编故事，全班交流。）六、作业布置 1补充习题 2继续完成故事的续写 七、板书设计 10.狼和小羊狼 羊故意找碴 据理争辩弄脏了水 不会倒流说坏话 没出生扑向小羊 只讲道理没有用机智勇敢作斗争
