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1、钓鱼的启示第一课时教案广州市荔湾区华侨小学 肖红丽教学目标：1、学习生字新词。2、初读课文，了解课文的主要内容。3、体会“我”的心理变化的过程。教学重难点：目标2、3。一、谈话导入，揭示课题1、看单元导读：今天我们要学习一篇新课文，在学习之前，先让我们来回顾一下单元目标，本单元的课文都是属于哪个主题的？有什么学习任务？2、知道詹姆斯兰费蒂斯吗？他是美国的一位著名的建筑师。他为我国广大读者所了解，不是因为他的建筑成就，而是他写的一篇短文，叫做得对做得好天知地知。天知地知，就是无人知。在无人知晓的情况下，有件事做得对做得好。这究竟是一件什么事呢？这就是我们今天要学习的一篇课文。选入课文时题目改为钓
2、鱼的启示（板书课题）我们一起把课文的题目读一遍。3、理解题目意思。师：“启示”是什么意思？（启发，有所领悟。）课文题目的意思是4、老师相信同学们学了钓鱼的启示这篇课文后，一定会得到启示的。5、看到题目，你有什么问题吗？（归纳整理：钓鱼有什么启示呢？6、那让我们赶紧走进课文，去寻找答案。请同学们打开书，带上问题自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到难读的句子可多读几次。二、初步了解课文（一）学习生字词1、生字读音要想学好课文，先要读好课文。这篇课文的生字比较多，而且有的很难读。老师把课文中的生字做成了词串，红色的都是生字，请自己读一读，看看是不是都会读了。捕捞鲈鱼 晚霞辉映 溅起涟漪 银光闪
3、闪 放好鱼饵抛出钓线 大鱼上钩小心翼翼操纵钓线 摆脱鱼钩 啪啪作响 鱼鳃翕动 月光皎洁 乞求父亲 不容争辩 鱼钩离唇 沮丧孩子 人生旅途 遇到诱惑道德抉择 父亲告诫严格教育 道德实践 终生启示（个别读分男女轮读）2、你觉得书写的时候有哪个生字是需要提醒大家注意的？（1）字形比较：钩钓 。 （它们是一对双胞胎，你有办法分清它们吗？钩是形声字，里面的小弯特别像小钩；钓的一点像鱼饵，有了鱼饵，鱼才能上钩。它们都能与鱼组成词。）（2）指导书写：翼、唇 。 （请把这两个字写两次，还可以选择自己觉得容易错的一个字写下来。）3、部分词语的意思。词串中的词语，有什么不明白的，请提出来。（1） 联系句子理解“涟
4、漪”（与波浪区别）。（2）考考你，有谁知道鱼鳃吗？鱼鳃，人的腮呢？(腮帮子)怎么记？4、齐读。5、理解了词语后，要会用，才算真正的掌握了。谁可以用上词串来说话？用的越多越厉害。3、比较词语：乞求 请求 恳求（二）把握文章的主要内容。1、通过刚才的读书，老师相信同学们对课文内容也有了一定的了解了。34年过去了，这件事还时时出现在眼詹姆士的眼前，在34年前那个月光如水的夜晚，发生了一件什么事？（别急，再看看课文才回答）你可以用什么方法来帮助自己简洁地介绍课文内容？或者你可以借助词串中的词。（概括主要内容时，借助课文中的词语，可以令我们的表达更加准确。（跟同桌说）2、34年前那个月光如水的夜晚，给我
5、留下了什么启示?请同学们快速浏览课文，划出来。3、读读启示，提出疑问。三、学习课文。1、解决问题一：是和非是什么意思？就“钓鱼”这件事来说，什么是“是”，什么是“非”？（在禁捕期，把钓到的鲈鱼带回家就是错误的，放掉鲈鱼就是正确的。从课文中找到句子。介绍定时禁捕对保护鲈鱼繁衍生长的意义：为了让鲈鱼正常繁殖，让鲈鱼能代代相传，生生不息，保护鱼的产量，在鲈鱼产卵期或幼小的时候，有限期捕鱼规定，防止过度捕捞。）2、解决问题二：为什么说实践起来却很难？请再次用心默读课文，用横线画出有关描写“我”的情感变化的语句。 (学生汇报，读，填写课文第二题：得意急切乞求不舍)3、过渡语：本来从道理上来说，很简单，就
6、是要把鱼放回湖里的，可从情感的变化中，我们可以看出“我”不愿意将鱼放回湖里，为什么? （汇报交流，引导学生从以下几方面说理由，读句子。）理由一：这条鱼是我好不容易钓到的。师：请你将课文中描写钓鱼的句子读出来。生读：“过了好长时间，溅起了不少水花。”师：从读中你体会到了什么？生：我体会到这条鱼是作者好不容易才钓到的。师：从他的读中你们听出了什么？生：我听出钓到这条鱼真是太不容易了。齐读这段话，体会体会。理由二：这条鲈鱼很大、很美。师：这是一条什么样的鱼？ 生读：“啊，这样大的鱼！我还从来没有见过，还是条鲈鱼。”师：是呀，这么大、这么美的鱼，我很难拒绝这样的诱惑。师：你在读这句话的时候，体会到作者
7、的心情了吗？（得意）生：我体会到作者钓到这条鱼时很得意。师：来，让我们一起来感受你得意的心情，读“啊，这样大的鱼！我还从来没有见过，还是条鲈鱼。”师：钓到这么大、这么美的鱼是多么的得意啊！你还可以用什么词来形容他们当时的心情？你感受到了吗？请你读师：钓到这条又大又美的鲈鱼，我当然很得意，齐读“啊，这样”师：假设你就是詹姆士，你看着这条大鱼，你会得意地对它说什么?师：假如是你，在这样一个月光如水的夜晚，好不容易才钓到了一条大鱼，是那么的得意，刚想拿回家去，有个人却要你放掉大鱼，你会怎么想呢？ 理由三：当他钓到鱼的时候，周围没有人看到。师：请你将课文中描写的相关句子读出来。生读：“到处是静悄悄的我再次把乞求的目光投向了父亲。”师：当我看到四周没有人时，我再次把乞求的目光投向了父亲，想一想，我会对父亲怎样说？生：爸爸，求求你，把这条鲈鱼留下吧！师：孩子，还没到捞捕鲈鱼的开放时间，不能留下。生：反正又没有人看见，还是留下吧！师：天知地知，你必须把鱼放了。四、课堂小结，留下悬念师：在鲈鱼捕捞开禁前的2个小时，我钓到了一条大鲈鱼，十分得意，却在父亲的坚持下，又把它放回湖里。这一过程并无人看见。小时候在无人知晓的情况下发生的这件事，对我有什么启示？会怎样影响我的成长?我为什么对父亲满怀感激之情？这些内容我们下一节课继续学习。钓得意急切乞求不舍鱼的难忘启示说易做难 严格教育
