《大学生开学典礼演讲稿学生代表.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大学生开学典礼演讲稿学生代表.docx（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 大学生开学典礼演讲稿学生代表 进入大学，首先要追问大学是什么样的地方？详细而言，大学是： （一）责任高地。大学肩负着为经济社会进展培育人才、创新学问和效劳社会的重要责任。大学是人类文明的高地，也是人类近现代文明的发源地。意大利在文艺复兴之前有博罗尼亚大学；英国先有牛津、剑桥，后才有其崛起；德国19世纪末20世纪初能够成为世界科技文化的中心，跟柏林大学的建立有很大的关系；美国是先有哈佛，后有国家。美国之所以有今日，我们外表上看到是它强大的经济、军事、政治，实际上支撑它的是大学，是它强大的训练系统。我国提出“科教兴国”的进展战略。温总理在今年7月召开的全国训练工作会议上提出：强国先强教，强国必强
2、教。蔡元培则早就说过，要看明日之社会，先看今日之校园。 大学的主要责任，也是教师的天职：就是培育人才，培育最终超过教师的人才。教师的职责，就是引导和帮忙学生站在自己的肩膀上，承前启后，继往开来，超越自己，实现文化的传承、创新和进展。只有这样，大学才能卓尔不群，长盛不衰，不断为经济社会进展培育人才、建树新风。 大学生的天职就是学习，就是努力成为超越教师的学生，更好地效劳国家需要和民族宏大复兴。 （二）人才高地。大学者，囊括大典，网罗众家。大学是人才最为密集的地方，也是人才成长的摇篮。哥伦比亚大学校园里有不少雕塑，其中有一尊雕塑，给我留下特别深刻的印象。这尊雕塑就是哥大赖文森广场（RevsonPl
3、aza）的“钢丝上的行走者”（TightropeWalker）。这个雕塑有两个人，其中一个人走在钢丝上，另一个人站在他肩上。我觉得，假如把下面那个人看作教师，上面那个人当作学生，那么这个雕塑便表达了大学训练的抱负：培育超越教师的学生。 培育超越教师的学生，其实也是中国大学的抱负和传统。由鲁迅亲自设计的北京大学校徽与哥大的上述雕塑有异曲同工之义。它主要由“北大”这两个字用篆书构成，下面一个“大”字，像一个人，表示教师；上面是“北”字，像两个人，表示学生。两个学生背靠背，表示他们是和而不同的君子，具有独立人格，只追求真理，不相互依附，不拉关系；他们站在教师肩膀上，表示学生在教师的无私教育和帮忙下站
4、得更高，看得更远，更有作为；这三个人还构成了一种多元对话的格局，表达了一种教学相长的师生关系。 所以，北大校徽是最能表达大学抱负和训练精神的。孔子早在二千多年前就曾发出“后生可畏，焉知来者之不如今也？”的感慨，认为年轻学子是值得敬畏的，怎能断定他们将来赶不上教师呢？韩愈在师说中讲到，“弟子不必不如师，师不必贤于弟子。”陶行知则说：“教师的胜利是制造出值得自己崇拜的人，先生之最大的欢乐，是制造出值得自己崇拜的学生。”这都实际上寄予了培育超过教师的学生的训练抱负。 令人欣慰的是，在湛江师范学院漫长的进展历史当中，曾经涌现众多卓越人才，他们都是以天下为己任的出色代表。如学校前身雷阳书院，曾为广东六大
5、书院之一。它的三位闻名山长（古时称校长为山长）：陈瑸、陈昌齐、陈乔森。也就是我们说的“三陈”。陈瑸、陈昌齐均为进士；陈乔森为咸丰年间举人，被誉为“岭南才子”。他们做官清正廉洁，勤政爱民，功勋卓着；做学问则勤谨笃实，以身垂范，学者楷模。还有谭平山，曾任雷州中学校长，是广东党组织最早创始人，时有“南谭北李（李大钊）中陈（陈独秀）”之誉。还有广东农夫运动闻名领导人黄学增、南路优秀女共产党员欧汝颖、粤桂边区纵队副司令员唐才猷等出色代表。 湛师培育过不少超过教师的优秀学生。如今日坐在主席台的一些教授，就毕业于本校的前身雷州师专，当时学校一个教授也没有。不少毕业生考上北大、复旦、人大、南大、北师大、中大等
6、名校的讨论生。仅今年就有137名毕业生考上讨论生。 （三）精神高地。梁英书记说过，大学不仅要有大楼、大树，还要有大师、大气。从最高境地上来说，真正的大学，是无形的大学，是精神的大学，是能分散和产生大师的大学。有了高远的精神境地，有了一流的教师，哪怕没有高楼大厦，也可能成为一所高水平大学。所以，大学首先要有高远的精神境地，成为精神高地。才能使大学不仅仅停留在“形”和“体”的层面，而进入“神”和“灵”的境地。在这一精神高地上，我们探究人类精神生产、传承和创新的隐秘，与人类最出色的大脑和最高尚动人的灵魂相遇，争取那熠熠光芒，照亮自己的人生，然后把这些隐秘和光芒与他人共享，传承发扬下去。 同学们考上湛
7、师，不必自卑。家庭经济贫困，也不必自卑。大学是追求真理、崇尚学术的精神高地。在这里，不是比官大，也不是比钱多，而是比谁的志气大、用功多、学问高。在这里，过的需要艰难付出的孤独生活。洪堡说过，孤独是大学精神的特质之一。 易卜生则认为：“世界上最有力气的人是最孤独的人。”在大学高地上，可以了望世界，展望将来，通过与高人接触，知彼而知己，确立自己的人生使命，为做最好的自己奠基铺路。这是很幸运的。正如奥地利作家斯蒂芬茨威格所说：“一个人生命中最大的幸运，莫过于在他人生中途，即年富力强时发觉自己生活的使命。”站在这一高地上的人们，可以让一切都变得意义非凡。甚至连贫困都拥有宝贵的价值。与青春和才智相比，金
8、钱、地位、美酒、佳肴都微缺乏道。在这一高地上，即使身无分文，也可以孕育盼望！ 二、立足大学高地，努力成为超过教师的学生 如何努力成为超过教师的学生？我以为，树立“责任以行，力量为重，创新是魂”的理念，并付诸于行动是关键所在。 （一）责任以行 社会学家戴维斯就曾说过，“放弃了自己的责任，就意味着放弃了自身在这个社会中更好的生存时机。”我站在这个讲台，最真实的感受，除了迎新的喜悦，更多的是一种责任。面对众多渴望求知、立志成才的学生，我深感作为一名校长的责任之重。同学们上大学，要学的东西许多，首先应当学会负责，成为一名负责任的人。每个人都要对自己和亲朋负责、对工作和单位负责、对国家和民族负责。责任以
9、行，就是永不放弃自己做人、做事、做学问的责任。 责任以行，也意味着宽容和担当。同学们从今日起就成为湛师大家庭的正式一员。对学校的平安和谐、创新进展都负有不行推卸的责任，有责任和义务帮助学校克制各种困难，共同推动学校进展。我曾邀请全国劳模、韶钢首席技术专家罗东元给大学生作讲座，他说，“上苍安排每个人都有一次做人的时机，就要尽心地体验做人的责任，享受其过程。要喜爱工作、享受工作。我在工作中遇到太多问题，有时逼得走投无路，但我认为，这时候离问题解决就不远了。什么叫胜利？胜利在于坚持，胜利就是尽自己最大的努力，尽自己最大的责任，积存能量，然后集中释放出来。” 我校师生中也有许多“责任以行”的典范。19
10、35年，雷州省立师范学校时期的吴炳宋校长，就把训练事业与国家命运联系起来，明确指出“民族之兴亡，基于训练之盛衰”，盼望“师范训练普及高雷，泽流所被，漫衍全粤”。我前天在新生接待现场，遇到送儿子来报到的一家人，爷爷、父母和儿子四人。爷爷、父母亲都是中小学的教师，父亲还是校长。爷爷、父亲都曾是湛师的学生，现在儿子也成为湛师的学生。 我认为这在某种程度上可以看作是这个家庭对湛师的一种情怀和对训练的一份责任。法政学院的xx教授，大年三十也一如平日，坚持读书搞讨论；化学院的高利军博士，2022年来校工作以来，不曾回过家乡，不管寒暑假还是星期六日，几乎每天待在试验室搞讨论，32岁就拿到了国家自然科学基金课
11、题。还有郑光华老教师、谭笑老教师，我们常常可以看到他们在校园里与学生交谈辅导的身影，无私地把自己的时间、生命才智奉献给学生。还有今日作为校友代表发言的附中党总支书记、特级教师梁哲同志，等等。正是有这些对事业、对学生高度负责的教师，湛师才能培育出很多优秀的学子。 （二）力量为重 一个人要真正有所担当，真正能负起责任，就必需有力量，即要有丰富的学问和过硬的本事。这里的“力量”，是一个建立在扎实的学问根底上的“力量群”。包含学习力量、思索力量、实践力量、组织力量和创新力量等。不同的行业所要求的力量是不一样的，不同的专业培育的力量规格也有所不同。同学们进入大学，最重要的是不能放松学习、不能放松思索、不
12、能放松行动。力量的形成靠学习和实践积存。那应当如何学习呢？ 1、要学会在“三个世界”里学习 一是书本世界。通过阅读书籍等增长学问，尤其要精读经典名着。二是阅历世界。要培育力量，就要主动实践、乐观熬炼。三是虚拟世界。现在是网络时代、E时代，网络上有海量的资讯，为我们学习供应了许多材料。网络已经成为我们学习生活的特别重要的局部，影响着我们的认知方式和学问构造。我们要充分利用现代信息技术的便利来促进学习和讨论。 2、要把握三种学习方式 自主学习。真正的训练必定是自我训练。与中学相比，大学供应了更多的自由与选择的空间。这里所强调的是“我要学”，而不是“要我学”。同学们要从被动学习转变自主学习；要学会综
13、合分析、独立思索，学会选择，有所守有所放，有所为有所不为。一味追求热点或时髦，人会失去自我和尊严。不要让你的大脑成为他人思想的“跑马场”。 合作学习。“独学而无友，则孤陋而寡闻。”今日，单打独斗已难以适合社会和工作的要求。同学们来自全国各地，有着不同的成长背景、性格特点、思维方式和行为方式等，这是一笔丰厚的精神文化资源。同学们要充分开掘和利用自己同伴的精神文化资源，相互学习、合作学习，提高学习效益，培育合作共事的力量。 体验学习。实践出真知。体验的过程是学生把握学问、生成力量，学会思索，学会与阅历世界接触的一个综合过程，是培育动手力量和创新力量的一个不行或缺的环节。做科学试验、参与专业社团活动
14、、参与社会实践活动、专业实习等，都是体验学习。 以上三种学习方式，加起来便是：读万卷书，行万里路，交八方友。 3、要把握三个重点进展学习 一是做人、做事、做学问的根底。闻名训练家南国农先生给我们的深刻启发是，做人，对己而言，要做第一流的人物。做最好的自己。要多读书、读好书、勤读书，打出扎实的理论根底，优化学问构造；对他人多一点敬重和宽容，少一点苛求责怪；对社会多一点奉献，少一点索取。其次个重点是“前沿”。我们要了解理论尤其是实践前沿的新成果、新技术和新手段。不断更新学问、把握新技术。第三个重点就是“特色”。要有特长，要扬长避短，共性进展，这样才可能有创新。 （三）创新为魂 建立创新型国家，需要
15、创新型人才。同学们要以一种创新的精神、讨论的态度和负责的行动，不断为家庭、母校、社会和祖国奉献力气和才智。当前，学校提出建立鲜亮特色的高水平师范院校的进展新目标，推断学校是否高水平的一个很重要的表征，就是其培育的学生是否有创新精神、精彩的力量和卓越的成就。 创新是一个探究未知的艰辛却又好玩味的过程，需要勤奋和专一。要把创新作为自己做事、做学问的价值取向和工作习惯。 作为院长，我将与同事们一起，致力于为学生供应更多的学习时机和资源。如我们将筹建教师训练创新班，对一批立志从教、学习优秀的学生进展重点培育；我们着力构筑现代训练技术高地，为同学在虚拟世界里学习供应平台；筹建训练讨论院，并以此为平台吸引训练名家和中小学的优秀校长、特级教师来校讲学辅导，让同学们与名家名师近距离接触，了解最前沿的思想和信息；制造更多的时机让同学们到国内外进展体验学习，拓展专业视野，增长专业学问和力量，等等。让你们成为负责任、有力量、能创新的高素养应用型人才。 亲爱的同学们，你们是我来湛师当院长迎来的第一批学生，也将是学校创新人才培育模式培育的第一批学生。我对你们寄予厚望，布满期盼。惠特曼有一句名诗：“我单独在西部放歌，为新的世界而自由唱歌。”我诚心盼望
