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1、【实用】三年级下册语文教学计划4篇 三年级下册语文教学方案 篇1一、学生情况分析：我班共有学生48人。通过前两年的学习，我发现大局部学生的语文学习习惯有所进步。我发现在作文中存在着许多问题，示例内容不够具体，语言不够标准，用词不准确等等。这主要是在平时的训练中不够扎实造成的，所以在这一学期的教学中要很下功夫，需要加强训练。二、教学内容分析：在语文园地中安顿八次。习作(xizuo)内容分别是：家乡的景物;关于爱护环境;自我介绍，展示一个真实的你;学会一项本事中的趣事和体会;父母的爱;未来的;自由习作(xizuo);假如我会变。习作在编排上努力为学生自由习作提供方便，不规定习作的题目，一般都是提出
2、一个内容的范围，使绝大多数学生都有可以写的内容。题目由学生自己拟定，学生把想写的写下来，有题目也行，没有题目也行。在语文园地七安顿了一次不限制内容的作文，学生想写什么就写什么，想怎么写就怎么写。此外，本册专门安顿了两次写想象作文。教学中要激励学生大胆想象，怎么想就怎么写，对想象的合理的要求不必提过高。要求教师在讲评时，注意褒扬想象合理的，对不太合理的想象做正面引导，不要批评。三、教学目标：1、留心周围事物，乐于书面叙述，增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的高兴。2蹦苡闷胀敖惶浮诮惶钢心苋险媲闾，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与
3、人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步分明明白地讲述一件事情。3苯岷嫌镂难习，察看大自然、察看社会，书面与口头结合叙述自己的察看所得。上述目标有的是在低年级的根底上的进一步开展，教学中，要注意不同目标的起始及程度和要求的差别，注意与三年级上册教材的衔接。四、教学措施：1、制定鼓励措施，每次作文都评选出一、二、三等奖，利用晨读晨说相互交流，促进同学之间的相互学习。发挥电教媒体的作用，使作文课堂教学更形象更直观更有意义。对于学生的点滴进步都要给予肯定，并及时组织学生进行交流与观赏，使学生在得到精神满足的同时，感到写作文原来是一件很有意义的事情，而不是干燥乏味的。2、利用好看图写
4、话课本，上好看图写话课十分必要，它能锻炼学生的察看能力和思维能力，养承认真察看和思维的好习惯。3、认真上好阅读课，在阅读教学中，重在教给学生学习写作的办法，把学到的办法运用到自己的作文当中去。4、充沛利用晨读的时间、让学生听说，教师要加强指导，同学互相评价、学习，让学生学会听说的办法，并且多加练习。五、教学中应注意的问题：1迸嘌学生习作的兴趣，让他们乐于叙述。中年级不受文体束缚，也不受篇章束缚，自由叙述，大胆放手，不要怕不合规矩，只要是学生自己的话，在老师看来也许是幼稚可笑的，也是宝贵的。激励有创意的叙述，不论是哪一方面，只要有创意都应该激励。在教学中可以更放开一些，对教材的安顿可以更灵活地处
5、理，从当时当地的实际情况出发，如果有更适合学生练习叙述的内容范围，完全可以修改教材里习作的安顿。保护学生想说想写、敢说敢写的热情、激动和愿望，不要有过多的条条框框，让他们放开手脚去写，打消习作的畏难情绪。教师要提供和发明更多的习作时机，多用肯定和鼓励的办法，多组织展示和交流。2奔忧肯白饔朐亩痢谟锝患省酆闲匝习的联系。激励学生运用阅读中积累的语言材料、运用阅读中学到的叙述方式，丰盛自己的叙述。注意好的作品对习作的引导作用。教材中不少地方的“口语交际和“习作的安顿本身就是一个有机的整体，教学中不要机械地把它们割裂开来。有些话题，如“说说我自己，是可以先习作，后交际;也可以先交际，后习作。语文综合性
6、学习中有许多动笔的时机，要重视利用这样的时机，指导学生的习作。3敝厥酉白髦醒生之间的合作与交流。可以发明一些时机，让学生通过小组活动，发展察看、调查，共同探究，合作写作。引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高习作能力。多发明一些学生习作交流的时机。4北静嵯白髁废爸饕是写学生实际生活中所看到的，听到的，想到的。这是重要的再现生活的能力。在指导时要重视一点：一定要让学生如实叙述，事实是什么样的，就写成什么样，不要写走样。培养学生能够把看到的事物写得像，这是很重要的叙述能力。不要瞎编，不要说假话。要注重培养学生再现生活的能力，练就叙述的根本功。评价作文要看是不是反映了事物的本来面目。六、课时安顿：
7、本册共有作文8篇，共16课时三年级下册语文教学方案 篇2一、本班情况简介本班有32名学生。他们都已能流利地运用普通话叙述自己的意思，和同伴进行交往。较熟练地掌握汉语拼音，能正确借助拼音识字、阅读、写话。能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析识记字形，学会写铅笔字，写字姿势根本正确，做到结构端正、笔画标准。个别同学写话到达通常，表情达意准确等需要提高。新学期我应注重学生的口语叙述、书法练习、感情朗读、片段写话，力争使学生的语文素养再上新台阶。二、本册教材分析本册教材由“培养良好的学习习惯(5)与 “课文、“练习、“习作组成。课堂教学目标集中，重点突出，课文短小精悍，内容贴近学生的生活实际，练习的样
8、式不多，数量适中。本册教材仍然注重让学生在学习语文的过程中不断提高自己的人文素养和科学素养。此外，本册教材安顿有近百幅精美的插图，以加强和课文的联系，增加趣味性，调动学生学习的积极性，提高学习效果。三、本学期课堂教学目标学习习惯。(1) 继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯;养成顾惜学习用品的习惯。(2) 继续培养积极发言、专心倾听的习惯。培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯。(3) 继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。(4) 继续培养勤查字典，主动识字的习惯。(5) 培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯。2. 汉语拼音。(1) 继续稳固汉语拼音，利用汉语拼音帮忙识字、学习普通话。(2) 能熟记?汉语
9、拼音字母表，认识隔音符号。3. 识字写字。(1)能正确认读459个生字。(2)能按笔顺正确书写、默写生字272个。能按字的结构把字写端正、写匀称。(3)练习用钢笔、毛笔写字，写得正确、端正、整洁。4. 口语交际。(1)能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述根本内容，能讲述课文所写的故事。(2)能在看图或察看事物后，用普通话说几句意思完整，连贯的话。(3)能就所听所读的内容，用普通话回答下列问题，做到语句完整，意思连贯。(4)愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿分明，有礼貌。5. 阅读。(1) 继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文;能复述课文;会分角色朗读
10、课文。(2) 继续学习默读课文，能不出声，不指读，初步能对课文中不理解的地方提出疑问。(3) 能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。(4) 能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。6. 习作。(1)留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面叙述。(2)能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白。(3)学会写“留言条、“请假条。(4)能够使用逗号、句号、问号和感慨号。初步学习冒号、引号。四、课堂教学重点和难点1.重视学生端正写字、喜爱阅读、提前预习、认真听讲、及时作业等良好学习习惯的培养。2.重视和学生共读，加强对学生课外阅读的指导，养成喜爱看书、写话的习惯。3.
11、重视阅读与朗读、口语训练的有机结合，正确处理“读与“悟的关系，为学生打好扎实的听说读写和正确理解、运用祖国语言文字的能力。五、课堂教学措施1.深入钻研教材，研制课堂教学内容和课堂教学目标，打造扎实高效的课堂课堂教学，使学生养成良好的学习品质和行为习惯。2.优化课堂教学办法，在游戏中、活动中、具体的语言环境中稳固识字。通过书法竞赛、奖励等形式，培养良好的写字习惯和写字兴趣。3.重视朗读指导，通过听录音或范读，采用多种办法，给学生充沛朗读的时间，培养语感。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，使学生在实践中学语文、用语文。4.根据教材内容，在深挖教材和重组教材高低功夫，着眼学生主体地位，发明性地开
12、发和使用课堂教学资源。鼓励学生积极参与课堂课堂教学讨论，增强口语叙述、交际意识，培养学生口才。5.指导学生养成课外阅读的好习惯，通过大量的课外阅读，增强学生的阅读量，不断促进学生阅读能力的提高。6.重视阅读课堂教学与写作课堂教学的有机结合，正确处理读与写的关系。坚持写，选择学生感兴趣的话题，训练察看、写话的敏感度，积累素材，培养写话兴趣，打好作文根底。三年级下册语文教学方案 篇3一、根本情况分析：经过上学期的学习,学生已经根本上适应了老师们的教学要求，只是一小局部同学根底较差，学习比拟懒散。对于这小局部学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，逐渐养成遵守纪律，爱学习，求上进的良好习
13、惯。使全体学生有所提高。二、本册教学内容分析：本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还编排有8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大局部。第二组和第五组各安顿了一次综合性学习活动。附录局部包括生字表(一)，要求会认的字；生字表(二)，要求会写的字；词语表。教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：感受大自然的美好；保护周围环境；怎样看问题、怎样想问题；丰盛多彩的儿童生活；可贵的亲情、友情；神奇的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传说。每个专题人文内涵丰盛，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。要求认识253个字，会写284个字。要求认识的
14、字和会写的字在精读课文后标出。此外，教材在语文园地二、五、六、七还归类安顿了一些要认的字。每个语文园地仍由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际“习作“我的发现“日积月累，第五个栏目是机动栏目，分别为“宽带网“趣味语文“展示台“成语故事，这些栏目在八个语文园地中各安顿两次。三、全册教学目标：1、在语文学习中，感受大自然的美好和家乡的可爱；了解周围环境，为爱护家乡环境出谋献计；感受童年生活的丰盛多彩，激发学生对生活的热爱；理解亲情、友情的可贵，受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；留心科学技术的最新开展，增强探索和发明的意识；具有宽广的国际视野，体会各国人民之间的友好情谊；阅读神话故事和
15、民间传说，了解传统文化，丰盛想象能力。在开展语言能力的同时，启迪学生的思维，培养学生留心察看、善于思考、有所发现和发明的能力。2、认识253个字，会写284个字。累计认识2 397个字，会写1 771个字。3、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。5、继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。6、学习联系高低文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。7、初步把握文章的主要内容，体会文章叙述的思想感情。8、继续学习略读，粗知文章大意。9、积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。10、继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。11、留的心周围事物，乐于书面叙述，增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的高兴。12、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步分明明白地讲述一件事情。13、结合语文学习，察看大自然、察看社会，书面与口头结合叙述自己的察看所得。上述目标有的是在低年级的根底上的进一步开展，教学中，要注意不同目标的起始及程度和要
