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1、天游峰的扫路人第二课时一、教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、从具体语言材料的朗读品味中体会天游峰扫路人那种充满自信、豁达、开朗的生活态度。3、初步学习作者抓住人物的外貌、语言特点的描写人物的方法。二、 教学重点、难点：从具体语言材料的朗读品味中体会天游峰扫路人那种充满自信、豁达、开朗的生活态度。三、教学过程（一）引入（教师故意把课题中的“峰”和“人”大写）齐读课题，然后问：你发现了什么？有什么疑问？（二）精读感悟 理解积累(过渡：这倒底是怎样一座山峰？)1、感受天游峰的高大险峻（1）出示天游峰的图片，学生欣赏后问：你的感觉是什?（美，高，险）难怪文章开头说“没攀登过天游峰的
2、人不能算到过武夷山”。（2）看书中哪些段落是描写天游峰的？（第二自然段和第七自然段）读一读描写天游峰的句子，说说你从中读懂了什么？（天游峰很险，板书：险）.（3）交流汇报：A指读第二自然段中描写天游峰的句子（尔后出示课件）。读后让优生评价。你认为哪些词需要强调一些，就能把险峻读出来？（九百多级，飘飘悠悠）优生读。再仔细读读第二自然段，看你还能发现什么？（我爬山很累，爬上山后我很兴奋,从而衬托出山很高很险）导读。齐读第二自然段。小结过渡：这一自然段作者通过具体的数字打比方以及我登上上后的感受，形象逼真地表现了天游峰的险峻异常，让人读后，不由产生身临其境之感。其实，课文中还有些语句，也可以看出天游
3、峰的“险”，找出来说一说。B指读第七自然段中描写天游峰的句子（尔后出示课件）。 读后问：你是从哪些词语感受到天游峰的“险”的？ 再找一名优生读，师生评价后齐读这两句话（要求学生边读边想象游客们登山的实景，体会天游峰的“险”，感悟上山的艰难、辛苦）。C小结并过渡：这一自然段作者通过具体的数字及游客们登山的表现（气喘吁吁，板书），形象逼真地表现了天游峰的险峻异常。尽管天游峰如此险峻异常，常常使游客们气喘吁吁，大汗淋漓，甚至望而却步，半途而返，但“我”遇到的这位老人，却说“不累，不累”，这是一位怎样的老人呢？让我们随作者一起去天游峰认识这位老人吧。 2、感受扫路人的精神风貌（1）观察插图 ,初识老人
4、A出示文中插图，让学生说说自己眼中的老人是怎样的？（学生观察后一般能根据老人的外貌说出老人是一位朴素、健康、慈善、有精神的老人）B作家章武笔下的老人又是怎样的呢？请大家在书中用笔划出有关老人外貌描写的句子，边读边悟，写下自己的理解。交流汇报后依次出示课件：第一处（第3自然段）这里描写的是老人的穿着，通过老人的穿着，你读懂了什么？教师相机点拨（提醒学生联系课文内容来谈谈）。师小结，你们能很快读懂这里的外貌描写，真好。来！我们继续走近这位老人，看课文里还有描写人物外貌的语句吗？找出来，读一读。生读第8自然段后，说这是关于老人的肖像描写，通过老人的肖像描写，你又读懂了什么？（学生汇报，教师相机点拨，
5、提醒学生联系课文内容或者生活经验来谈谈）小结：看来，课文中的外貌描写并不是可有可无的，它们能够让我们读懂老人的生活经历、工作情况、内心活动，值得我们好好学习、体会。来，把自己的体会融入到朗读中去，好吗？（2）抓人物语言和动作，走进人物内心A这还是一位怎样的老人呢？请同学们自读课文（412）小节，在你感受最深的地方写下并写下批注。B交流汇报。第一处对话：“不累，不累”,“既然扫山路是一件很艰难、很辛苦的事，那老人为什么说不累呢？”再次引导学生抓住老人的语言:“扫一程，歇一程，再把好山好水看一程”，感悟老人乐观的生活态度。老人生活在美丽的山中，他爱这儿的山，爱这儿的水，爱这儿的生活。他仿佛就是这山
6、中的一员。他已经与武夷山的天游峰融为一体，以苦为乐，热爱生活，即使自己到了70岁高龄，依然对扫天游峰乐此不彼，悠然自在。(板书：轻松悠闲)第二处对话：指名朗读第10自然段，你从老人的话中感受到什么？引导学生理解扫路人与山的情感之深，乐在其中是热爱自己的工作。读出对老人的敬佩，进一步体会老人乐观豁达的性格。（板书：豁达开朗）第三处对话：朗读“30年后，我照样请您喝茶！”，引导学生从“三十年后” 这个表示时间跨度的词中体会老人对生活充满了信心。（板书：充满自信） C从课文第4自然段感悟老人的热情好客。D师小结：正是老人的热情好客及豁达开朗、充满自信的情怀深深地感染了作者，对老人的敬意油然而生。找一
7、找，看课文中哪几个句子比较明白的表达了作者的思想感情？交流汇报，你是怎么理解的？a我紧紧抓住他的双手说：“30年后，我再来看您！”b这充满自信、豁达开朗的笑声，一直伴随我回到住地。比赛朗读；齐读这两句话。E同学们，就让我们用真情的朗读来表达对老人的敬意和赞美吧。请愿意朗读的同学朗读（412）自然段。（三）总结全文 升华情感1.正因为老人有这种豁达开朗的心胸，他才会在这武夷山的第一险峰上风里来，雨里去，日复一日，年复一年地辛勤劳作。正是这种平凡而又伟大的品质深深地打动了作者的心，也让我们接受了一次难忘的心灵洗礼。此时此刻我想到了这样一句话：知足者常乐!(出示课件)我想，大家肯定也有很多的想法，把自己的想法写下来好吗？2.交流汇报，教师相机点拨（四）布置作业1.建议大家写在书签上，或者夹在书里，或者当作自己的座右铭，或者送给老师或同学做留念。2.作者通过抓住人物的外貌、语言特点，用简洁的笔墨，准确勾画出了扫路人的形象。小练笔（选一）：（1）请你也写一个片段，抓住人物的特点，准确勾画出身边的一位同学或老师的形象。（2）续写：30年后，作家章武再次来到天游峰，看到那银丝一样的石梯（板书设计）15.天游峰的扫路人游人险老人 气喘吁吁 轻松悠闲 豁达开朗充满自信
