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1、春风教学设计凉州区武南铁二小 杜三娟教学目标：1、知识与技能（1）认读本课生字新词。（2）正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。2、过程与方法（1）通过观察、比较，识记生字。（2）通过朗读、想象，感受春天的美好。3、情感、态度与价值观（1）在观察与发现中，激发识字的兴趣。（2）在朗读中，激发对春天的热爱之情。教学重难点：1、正确认读生字。2、有感情地朗读课文，背诵课文。教具准备：课件、生字卡片教学方法：讲授法、练习法教学过程：一、扩词谈话，欣赏导入。1、板书“春”，要求学生用“春”字来扩词。2、“春“字可以交这么多朋友，看来它非常受欢迎。现在，“春”已经来到了人间，你有没有发现春呢？（说一说
2、自己的发现） 现在，我们一起来欣赏一下春天的美景。（欣赏视频短片）3、师描述，导入：春天已经悄悄地来到了我们身边，温暖的春风就是它最忠实的使者，春风轻轻地吹着口哨来了，它们的到来给大地带来了怎样的变化呢？现在我们一起来学习诗歌春风。4、板书“风”，完成课题板书，齐读两遍。二、听课文录音。三、读通课文，认读生字。1、请同学们打开书，自由放声读课文，把课文读通顺。2、读一读课后生字。3、指名领读生字。4、拿出生字卡片，游戏：听音取卡片。5、同桌互相考一考。6、仔细观察这些生字，摆一摆，看看你能发现什么？怎样记住这些生字？7、讲解生字的识记方法：（1）比较识记。共有7个带“肖”的生字：哨、梢、俏、悄
3、、削、捎、霄这7个生字都是形声字，其中的“肖”直接表示读音，或提示字的韵母。形旁都大体表现字义。 “轻”可以和“经”进行比较来识记。（2）用加偏旁的方法识记生字“袍”、“枝”、“换”。（3）用去偏旁的方法识记生字“支”。8、出示生词，认读。9、回到课文中，分节指名读课文，评议，正音。10、全班正确、流利地朗读课文。四、赏析课文，认识春天。（一）学习第一小节1、自由读诗歌第一小节，找一找诗中所描写的景物。2、指名反馈（冰雪、柳梢、桃花、小草、山野）3、理解课文，认识景物特点：春风轻轻吹着口哨来了，它给这些景物带来了什么变化？（春风吹化了冰雪，吹绿了柳哨，吹红了桃花，吹出了小草，吹绿了山野。）4、
4、老师用简笔画的形式表现这些景物。借助图画展开想象，感受春天的美丽。有谁能看着老师画的图说一段话。（进行口语表达训练）5、指导朗读：春天这么美，我们一起来有感情地读一读第一小节，要把春天的美丽读出来。（二）学习第二小节1、在美丽的春天里，小朋友们在做些什么呢？谁来读第二小节，其他同学边听边想象诗中描写的内容。2、是什么在春天里给小朋友带来了快乐？在第二小节里找一找。3、指名反馈（柳笛、小燕子、风筝）板画简笔画。4、练习说话：在春天里，小朋友可快乐了，可以（ ），可以（ ），还可以（ ）4、小结，有感情地朗读第二小节，读出快乐的心情。五、总结全文。1、春天多么美好，它不仅为大地穿上了美丽的衣裳，还给我们带来了快乐。现在，我们一起用快乐的心情有感情地齐读课文，要注意读出春天的美丽。2、练习背诵课文。六、布置作业，拓展延伸：1、画出自己在春天里的发现，然后写一句话。2、找一找描写春天的诗文，读一读。七、在春天在哪里的歌声中结束教学。春风教学设计学 科 : 语 文年 级 ： 二年级设 计 : 杜三娟时 间 : 2008. 3 . 19
